1、 江苏省 扬州市江都区九校 联谊2018 届九年级 语文 上学期期中试 题 （总 分：150 分 时 间：150 分 钟） 一、积 累与 运用 （本 大题 共 9 题 ，共 计 40 分 。） 1. 下列 各组 词语 中， 加点 的字读 音全 部正 确的 一组 是（3 分） A 嘹 （lio）亮 抖 擞 （su ） 贮 （zh ）蓄 粗 犷 （ku ng ） B 吝 （lng ）啬 莅 （ l ）临 棱 （l ng ）镜 静 谧 （ m） C 侍 （sh ）弄 菡 萏 （dn ） 感慨 （k i ） 倜 傥 （d ng） D 徘 徊 （hu i ） 荫 （y n）蔽 澄 （ch ng ）清 酝
2、 （yn ）酿 2. 下列 句子 中， 标点 符号 使用正 确的 一项 是（3 分） A“ 听说 北海 的花 都开 了 ，我推 你去 走走 。” 她总 是这么 说。 B后 来发 生了 分歧 ，我 的 母亲要 走大 路， 大路 平顺 ；我的 儿子 要走 小路 ，小 路有意 思。 C水 唤醒 了我 的灵 魂， 并 给予我 光明 、希 望、 快乐 、和自 由。 D你 到哪 里去 了?你 这坏 孩子。 3. 下列 句子 中， 加点 成语 使用错 误的 一项 是（3 分） A他 说话 这样 不客 气， 真 有点 咄 咄逼 人 。 B看 了这 场表 演， 我对 他 的敬佩 之情 油然 而生 ！ C得 知自
3、 己获 得了 第一 名 ，他高 兴得 喜出 望外 。 D对 待学 习应 采取 认真 态 度，那 种 不 求甚 解 的 学习 方法是 不可 取的 。 4. 下列 句子 中， 说法 错误 的一项 是（3 分） A青 年嗤 笑一 声： “良 心 ？良心 多少 钱一 斤？ ” 这句话 用了 比拟 的修 辞手 法。 B风 把地 上的 黄叶 吹起 来 ，我们 拍手 叫道 ：“ 一群 黄蝴蝶 飞起 来了 ！” 这一句 把树 叶比 作“ 黄蝴 蝶”， 是比 喻中 的借 喻手 法。 C“ 令尊 在不 在家 ？” “ 抱歉， 家父 刚刚 出门 。” 这个句 子里 面的 谦敬 词使 用是正 确的 。 D我 能正 确
4、拼 写这 个英 语 单词。 这句话 只有 一个 动词 “拼 写”。 5. 下列 文学 常识 及课 文内 容表述 有错 误 的 一项 是（3 分） A 朱自 清， 字佩 弦， 原 籍 浙江绍 兴， 生于 江苏 东海 ， 在扬 州长 大， 故 自称 “ 扬 州人” 。 春 一文按 照盼 春、 绘春 、颂 春的思 路展 开。 B论 语， 儒家 经典之 一，是 记载中 国古代 著名 思想家 孔子及 其弟子 言行 的语录 ，由孔 子的弟 子及 其再 传弟 子编 写。宋 代把 它与 大 学 中庸 孟子 合 为“ 四书” 。 C世 说新语 是 南宋临 川王刘 义庆组 织编写 的一 部志人 小说集 ，主要 记
5、载 汉末至 东晋士 大夫的 言谈 、逸 事。 D泰戈 尔，印 度诗 人、作 家、社 会活动 家，曾 获诺 贝尔文 学奖， 主要作 品有 诗集 吉檀迦 利、 飞 鸟集 等 。 6. 读下 面一 段 文 字， 根据 拼音填 写相 应的 汉字 。（ 用正楷 依次 写在 田字 格里 ）（4 分） t ng 若 你我的缘分 未尽， 且让我于魂牵梦 绕的江南 水乡处等你，与 你相逢。 若是缘分 已尽， 可否 陪同 我看 一场 江南的 杏花 烟雨 ，泛 舟于 碧波荡 yng 的小 湖上 ，yn 唱着 最为 q ng 脆 悦耳 的古 老歌 谣。 7. 根据 提供 的诗 句， 将横 线补充 完整 。（9 分）
6、水何 澹澹 ， 杨花 落尽 子规 啼， ，落 花时 节又 逢君 。 乡书 何处 达， 不知 何处 吹芦 管， 但愿 人长 久， ，思 而不 学则 殆。 ，小 桥流 水人 家。 逝者 如斯 夫， 8. 名著 阅读 。（9 分） “我 有一 时， 曾 经屡 次忆 起儿时 在故 乡所 吃的 蔬果 ： 菱角、 罗汉 豆、 茭 白、 香瓜。 凡 这些 ， 都是极 其鲜 美可 口的 ；都 曾是使 我思 乡的 蛊惑 。后 来，我 在久 别之 后尝 到了 ，也不 过如 此 ； 惟独在 记忆 上， 还有 旧来 的意味 留存 。他 们也 需要 哄骗我 一生 ，使 我 时 时反 顾。” 这里 的 “ 我” 指的 是
7、 ， 于是 “我” 从 记忆中 抄出 十篇 文章 合成 了一部 散文 集 。 本册 书我 们学 习了其 中的 一篇 （3 分） 除了 学过 的课 文外 ，请 选择其 中一 篇简 要概 述其 内容。 （2 分） 书中 几篇 作品 都涉 及儿 童教育 问题 ，请 选择 一部 作品谈 谈鲁 迅对 儿童 教育 的体验 和看 法 。 并联系 实际 说说 这些 观点 在今天 还有 没有 借鉴 价值 。（4 分） 9. 综合 性学 习（3 分） 韩 愈字 退之 。 “愈 ” ， 有 超 越、 进取 之意 ， “退 之” 意 寓谦虚 之德 。 杜甫 ， 字 子美 。 “ 甫” 为男子 美称 。 古 人的 名字
8、 寄寓着 追求 父母 对孩 子的 期望和 自己 的人 格追 求。 请结合 这两 点在 班会课 上向 新同 学介 绍自 己。 二、阅 读与 理解 （47 分） 阅读 下面 一首 古诗 ，完 成 10-11 题（6 分） 送 友 人 （唐） 李白 青山横 北郭 ，白 水绕 东城 。 此地一 为别 ，孤 蓬万 里征 。 浮云游 子意 ，落 日故 人情 。 挥手自 兹去 ，萧 萧班 马鸣 。 注释 兹 ： 声 音词。 此 。 萧 萧： 马 的呻 吟嘶 叫 声。 班马 ： 离群 的马， 这里指 载人 远离 的马。 班， 分别 ；离 别， 一作“ 斑” 。 10. 诗 人选 取了 哪些 景物 来 寄托自
9、己与 友人 的别 离之 情？（3 分） 11. 请 从修 辞的 角度 在“ 孤 蓬万里 征” “浮 云游 子意 ”中任 选一 句赏 析。 （3 分） 阅读 下面 文言 短篇 ，完 成 12-15 题 。（16 分） 孔融， 字文 举。 文 举年 十 岁， 随 父到 洛。 时 李元 礼 有盛名 ， 为 司隶 校尉。 诣 门者 ， 皆 俊才清 称及 中表 亲戚, 乃通。 文举至 门，谓 吏曰 ：“我 是李府 君亲。 ”既 通，前 坐。元 礼问曰 ：“君 与仆 有何 亲? ”对 曰：“ 昔先 君仲尼 与君先 人伯阳 有师资 之尊 ，是 仆与君 奕世为 通好 也。 ” 元礼 及 宾客莫 不奇 之。 太
10、中 大夫 陈韪后 至， 人以 其语 语之 ， 韪曰： “ 小时 了了 ， 大 未必 佳。 ” 文 举 曰： “想 君小 时, 必当 了了 。 ” 韪大 踧踖(c j) 。 （选 自 世 说新语 ） 注释 诣： 前往， 到。 清称： 有清 高的名 称。 中表： 古代 父亲姐 妹的 儿女为 外 表， 母 亲兄 弟姐 妹的 儿女 为内表 ， 合 称中 表。 我 ， 谦称 。 昔先 君仲 尼与 君先人 伯阳 有师 资之尊 ：过 去我 的祖 先仲 尼曾经 拜访 您的 祖先 伯阳 为师。 先君 ， 死 去的 祖先 。师资 ，老 师 。 当年孔 子曾 问礼 于老 子 ， 所以说 “ 有师 资之 尊” 。 了
11、了 ： 聪 明， 有智 慧 。 踧 踖 （c j ） ： 局促不 安的 样子 。 12. 请 解释 下列 加点 字。 （4 分） 乃 通 莫 不奇 之 相委 而 去 吾 日 三省 吾身 13. 翻 译下 面的 句子 。（6 分） 元礼 及宾 客莫 不奇 之。 温故 而知 新。 与人 期行 ，相 委而 去 。 14. 你 认为 孔融 具有 怎样 的 性格特 征？ 请结 合文 章内 容简要 分析 。（3 分） 15. 谈 谈你 对 “小 时了 了， 大未必 佳” 的理 解。 你认 为陈韪 这样 说有 道理 吗？ 谈谈你 的看 法。 （3 分） 阅读 环 境与 学习 ， 完成 16-19 题。 （1
12、1 分） 环境与 学习 除了 智商 、 勤 奋因 素外 ， 环境 、 营 养、 疾 病一 些 因素也 能影 响我 们的 智力 ， 这里 提出 几点供 青少 年朋 友， 特别 是记忆 力较 差的 同学 对照 、参考 ，并 矫正 不良 习惯 。 气候温 度对 学习有 密切 关系。科 学实 验表明 ，当 气温在 20左 右， 是记忆 力最佳 的 时候， 因此 在春 秋两 季要 抓紧学 习， 充分 利用 这个 季节温 度。 在冬 天寒 冷季 节， 当 温度 低于 10 时， 尽管 大脑清 醒， 但解决问 题的 能力降 低。 到夏天炎 热酷 暑，尤 其在 温度超 过 35 时，大 脑能 量消 耗骤 增，
13、 引起疲 倦乏 力， 情绪 有烦 躁，俗 称火 气大 。 人的 呼吸 主要 利用 的是 氧气， 我们 的脑 子几 乎要 占用 20% 左 右， 是用 氧的 大 户。 如 果 大脑供 氧不 足， 大脑 的代 谢能力 下降 ， 记 忆功 能就 明显下 降。 因此 ， 要 求学 生每天 参加 体育 活动， 经常 在空 气清 新的 场所做 深呼 吸操 。 光线 也会 影响 脑功 能， 过 暗的地 方既 影响 视力 又影 响脑功 能， 而且， 在过 强的 光线下 ， 脑细胞 受到 刺激 会感 到疲 劳，脑 功能 会明 显下 降。 课间休 息， 最好 到室 外远 望天空 或树 木 ， 不仅保 护视 力，
14、还会 使头 脑清醒 。少 看深 红和 深黄 ，以免 使大 脑疲 劳。 人们 常用 听音 乐来 休息 ，解除 学习 疲劳 ，这 是有 一定道 理的 ，但 音响 不宜 超过 60 分 贝，否 则噪 音会 使头 脑发 晕，降 低用 脑的 功能 ，尤 其不提 倡随 身听 。 我们 的大 脑是 十分 复杂 、 十分精 密的 ， 除 了需 要充 足 的氧气 外， 还要 各种 营养 的 供应， 才能保 障 思 维敏 捷， 记忆 力良好 。 有助 于提高 记忆 力的食 物很 多 ， 其中 如胡 萝卜能 加快 大 脑 的新陈 代谢 作用 ，因 此能 提高记 忆力 。 菠萝 含有 微量 元素 锰， 有 助于提 高
15、记 忆力 ， 因 此是 音 乐家、 表演 艺术 家最 爱吃 的 水果； 鱼虾能 增进 大脑 智力 成长 和精力 集中 ； 其 他如 生姜 能使人 的思 路开 阔， 因为 它含姜 辣素 和挥 发油， 可使 血液 得到 稀释 ， 流动 更加 畅通 ， 于 是氧 的大脑 供应 更多 ； 洋 葱也 有生姜 的同 样作 用， 而 核桃则 是健 脑益 智 的补品 ， 和桂 圆一 样， 被 人们称 为 “使 人聪 明的 食 物” ， 有 条件 的 话，不 妨经 常少 量食 用。 在蔬 菜中 ， 以 芹菜 为代 表， 是 有助 于激 发大 脑创 造性的 食物 。 有 人认 为辣 椒辛辣 ， 能 刺激人 体内
16、的某 些激 素， 使人聪 明起 来， 因此 ，少 量吃些 辣椒 也是 有益 的。 如果 选的 是水 果， 则建 议选草 莓和 香蕉 ， 因 为草 莓能消 除人 的紧 张情 绪， 果胶能 使 人 产生舒 适感 ，而 香蕉 又是 健脑食 晶并 且含 有多 种维 生素和 钾。 除环 境、 营养 因素 外， 疾病也 是影 响脑 功能 的原 因， 例 如贫 血、 脑内 疾病 等， 尤 其是 慢性萎 缩性 鼻炎 ， 鼻 中隔 肥大， 慢性 火症 使鼻 内阻 塞， 常 使脑 功能 和记 忆力 减退等 。 因 此发 现以上 疾病 ，要 及时 到医 院医治 。 16. 影 响我 们智 力的 因素 有 哪些？ （
17、2 分） 17. 文 中- 段 说明 的内 容是什 么？ （2 分） 18. 第 段 加点 字“ 明显 ” 能否去 掉？ 为什 么？ （3 分） 19. 环境 对于人 的成 长有着 极其重要 的作 用，你 能写 出一句俗 语或 与此有 关的 一个典故 吗？ 并结合 俗语 或典 故阐 述你 的观点 。（4 分） 阅读 做 父亲 ， 回 答20-23 题（14 分） 做父亲 丰子恺 楼窗 下的 弄里 远远 地传 来一片 声音 ，“ 咿哟 ，咿 哟”渐 近渐 响起 来。 一个 孩子 从作 业簿 中抬 起头来 ， 睁 大眼 睛倾 听一 会， “小 鸡！ 小 鸡！ ” 叫 了 起来。 四 个孩子 同时
18、放弃 手中 的笔 ， 飞奔下 楼 ， 好 像路 上的 一群 麻雀听 见了 行人 的脚 步声 而飞去 一 般 。 我刚 扶起 他们 所带 倒的 凳子， 拾起 桌子 上滚 下去 的铅笔 ， 听 见大 门口 一片 呐喊： “买 小鸡！ 买小鸡 ！ ” 其 中又 混着哭 声。 连 忙下 楼一 看 ， 原来元 草因 为落 伍而 狂 奔， 在庭 中跌 了 一跤， 跌痛 了膝 盖不 能再 跑， 恐 怕小 鸡被 哥哥 姐姐 们买完 了轮 不着 他， 所以 激烈地 哭着 。 我 扶了他 走出 大门 口， 他 且 跳且喊 ： “买 小鸡！ 买小 鸡！ ” 泪 珠跟 了他的 一跳 一跳而 从脸 上滴 到地上 。 孩
19、子 们见 我出 来， 转身 包围了 我。 “ 买小 鸡！ 买 小鸡！ ” 由命 令变 成了 请 愿， 喊 得比 以前更 响了 。 他们仿 佛想 把这些 音蓄 入我 的身 体中 ， 希 望由 我的 口上开 出来 。 独 有元 草直 接 拉住了 担子 的绳 而狂 喊。 我全 无养 小鸡 的兴 趣； 而且想 起了 以后 的种 种麻 烦， 觉 得可 怕。 但乡 居寂 寥， 强 迫一 群孩子 在看 惯的 几间 屋子 里隐居 这一 个星 期日 ， 似 也有些 残忍 。 我就招 呼挑 担的 ， 叫 他把 小 鸡给我 们看 看。 他停 下担 子， 揭 开前 面 的一笼 。 “咿 哟， 咿 哟” 的声音 忽然
20、放大。 但见 一 个细网 的下 面， 蠕 动着 无数 可爱 的小 鸡， 好 像许 多活 的雪 球。 五六个 孩子 蹲集 在笼 子的 四周， 一齐 倾情 地叫着 “好 来！ 好来！ ” 许 多小手 伸入 笼中 ， 竞 指一 只纯白 的小 鸡， 有的 几乎 要隔网 捉住 它。 挑担的 忙把 盖子 无情 地冒 上， 许 多 “ 咿哟 ， 咿 哟” 的雪球 和一 群 “ 好来 ， 好 来” 的 孩子 ， 便 隔着咫 尺天 涯 了。 孩子 们怅望 笼子 的盖 ， 依 附在 我的身 边， 有的 伸手 摸我 的口袋 。 我 就向 挑担的 人说 话： “小 鸡卖 几钱 一只 ？” “一块 洋钱 四只。 ” “
21、 这 样小的 ， 要 卖二 角半 钱一 只？可 以便 宜些么 ？” “便 宜勿 得， 二角半 钱最 少了 。” 他说 完 ， 挑 起担子 就走 。 大 的孩 子脉 脉含情 地目 送他 ， 小 的孩 子拉住 了我 的衣襟 而 连 叫 “要 买！ 要 买！ ” 挑 担 的越走 得快 ， 他 们喊 得越 响。 我 摇手 止住 孩子 们的 喊声， 再向 挑担 的问： “一 角半 钱一 只卖 不卖 ？给你 六角 钱买 四只 吧！ ”“没 有还 价！ ” 他并 不停 步， 但 略微 旋 转头来 说了 这一 句话， 就 赶紧向 前面 跑。 “咿 哟， 咿哟” 的 声 音渐渐 地远 起来 了。 元草 的喊 声
22、就 变成 哭声 。 大的 孩子 锁着 眉头 不绝 地探望 挑担 者的 背影 ， 又 注视我 的脸 色。我 用手 掩住 了元 草的 口，再 向挑 担人 远远 地招 呼： “二 角大 洋一 只， 卖了 吧！” “没 有还 价！ ” 他说 过便 昂然 前行 ， 悠 长地叫 出一 声 “ 卖 小 鸡！ ” 其背 影便 在弄口 的转 角上消 失了 。我 这里 只留 着一 个 嚎啕 大哭 的孩 子。 我硬 拉了 哭着 的孩 子回 进门来 。 别 的孩 子也 懒洋 洋地跟 了进 来。 庭中 柳树 正在春 光中 摇曳柔 条 ， 堂 前的燕 子正 在新巢 上低 徊软 语 。 我们 这个刁 巧的 挑担 者和 痛哭
23、 的孩子 ， 在这 一 片和平 美丽 的春 景中 很不 调和啊 ！ 关上 大门 ， 我 一面 为元 草揩拭 眼泪 ， 一 面对 孩子 们说： “你 们大 家说 好来 ！ 好来 ！ 要买 ！要 买！ 那 人便 不肯让 价了 ！” 小的 孩子 听不 懂我 的话 ， 继 续抽 噎着 ； 大 的孩 子 听了我 的话 若有 所思 。 我 继续抚 慰他 们：“ 我们 等一 会再 来买 罢，隔 壁大 妈会 喊我 们的 。但你 们下 次 ” 我不 说下 去了 。因 为下 面的话 是“ 看见 好 的 嘴上 不可说 好， 想要 的嘴 上不 可说要 。 ” 倘再进 一步 ， 就 变成 “看 见好的 嘴上 应该 说不
24、 好， 想要的 嘴上 应该 说不 要” 了。 在 这一 片天 真烂漫 光明 正大 的春 景中 ，向哪 里容 藏这 样教 导孩 子的一 个父 亲呢 ？（ 有删 改） 【注释 】 咫 尺天 涯： 指 距离虽 然很 近， 但 很难 相 见， 就像 在很 远的 天边 一 样。 咫尺 ， 比 喻 很近的 距离 。 20. 根 据文 中语 句揣 摩孩 子 的心情 。（4 分） 21. 孩 子与 小鸡 之间 只隔 着 盖子， 为什 么父 亲却 觉得 是“咫 尺天 涯” ？结 合第 （6） 段作 答。 （3 分） 22.第（14 ）段 画线 句描 写 的春景 有什 么特 点？ 作者 描写这 春景 有什 么用
25、意？ （3 分） 23. 关于文章 结尾 处 “ 我不 说下去 了” ， 读 者有 两种 看 法。 第 一种 看法 是 “ 父亲 应 该说下 去” ， 第二种 看法 是“ 父亲 不应 该说下 去” ， 你 赞同 哪一 种看法 ？请 简述 理由 。（4 分） 我赞同第 种看 法 ，理由： 段落 语句 孩子的 心情 第2 段 一 个 孩 子 从 作 业 簿 中 抬 起 头 来 ， 睁 大 眼 睛 倾 听 一 会，“ 小鸡 ！小 鸡！ ”叫 了起来 。 第4 段 孩子们 见我 出来 ， 转 身包 围了我 。 “买 小鸡 ！ 买 小 鸡！” 由 命 令变 成了 请愿 ，喊得 比以 前更 响了 。 第8
26、 段 大的孩 子脉 脉含 情地 目送 他， 小 的孩 子拉 住了 我的 衣襟而 连叫 “要 买！ 要买 ！” 不舍 三、 作文（60+3 分） 24. 阅 读下 面文 字， 按要 求 作文。 生活中 ， 感动 无处 不在。 一个人 、 一件 事、 一 次经 历、 一本 书或 一处 美景， 往往都 让 我 们感动 不已 。 快 乐的 ， 我 们欢喜 雀跃 ； 苦 痛的 ， 我 们潸然 泪下 感动 给我 们的心 灵以 巨大 的震撼 ，给 我们 灵魂 以深 度触动 ，它 让我 们终 身难 忘。 请以“ 感动 ”为 题作 文。 要求： 记 叙文 ，不 少 于550 字。 结合 自己 的生 活体 验，
27、感情真 挚， 不得 抄袭 。 不得 在文 中出 现真 实的 人名、 校名 和地 名。 书 写3 分 ，请 认真 书写 。 参考答 案 一、 积累与 运用 1.D ； 2.A ； 3.C ； 4.D ； 5.C 6. 倘 漾 吟 清 7. 略 8. 鲁 迅； 朝花 夕拾 ； 从百 草园 到三 味书 屋 （如 写 五猖 会 也可 得分） 示例 ： 藤 野先 生 回忆作 者在 仙台 留学 时期 的生活 ， 记 叙了 作者 与藤 野先生 的相 识、 相处， 离别 的 过 程和 对他 的怀念 ； 五猖 会 主要 记叙 “我 ” 对儿 时急 切盼 望观 看迎 赛神节 的急 切心 情及 父亲 逼 “我 ”
28、背 诵诗 经时“ 我” 的痛 苦感 受。 体 验和 看法： 五猖 会游戏 是孩 子的天 性， 养育者需 小心 呵护， 不可 以摧残磨 灭； 从百 草园 到三 味书 屋 教育内 容要 适合 孩子 ，保 护孩子 的求 知欲 ； 阿长 与山 海经 养育者 无需 完美 ， 只 要心 中存爱 ， 也 能给 予孩 子兴 趣保护 和激 发； 二 十四 孝图 适龄 的图 书是儿 童最 好的 启蒙 老师 。（2 分） 联系实 际： 作品 与观 点匹 配，言 之成 理即 可。 9. 称呼 ，问 候（1 分 ）， 父母寄 望（1 分 ）， 自己 追求（1 分）. 示例： 大 家 好， 我叫 高鹏 飞， 父 母希 望
29、我 如大 鹏展 翅， 扶 摇高 飞， 我也 希望 我们班 能乘 风而 上，奋 勇飞 翔。 二、阅 读与 理解 10. 孤 蓬、 浮云 、落 日、 班 马（写 出三 个即 得满 分） 11. 参考 答案： “孤 蓬万里 征”，以 “孤 蓬”喻 离人 ，此地一 别， 离人就 要象 蓬草那样 随风 飞转， 到万 里之 外去 了， 形象表 达了 对朋 友飘 泊生 涯的深 切关 怀。 “浮云 游子 意” 诗人 巧妙 地用 “ 浮云” 作比， 来表 明心意 。 天 空中 一抹 白云 ， 随风 飘浮， 象 征着友 人行 踪不 定 ， 任 意 东西 。 隐 喻诗 人对 朋友 依 依惜别 的心 情 。 （修 辞
30、手 法 1 分 ， 分 析2 分） 12.才； 没有 、不 ； 离 开； 名词 作状 语， 每天 13. 元礼 和在 座宾 客， 没 有一个 不感 到奇 怪的 。 （ 略） 14. 参考答案：机智 聪明， 用反讽的 方式， 反驳陈 韪， 你小时候 肯定很 厉害了 ，明 着是夸陈 韪， 其实是反 讽陈韪 现在真 不怎 么样。（ 如从其 他角度 例如 骄傲、不 谦逊来 写，可 酌情 给分） 15. 参考答案：“ 小时了 了， 大未必佳 。” 意思是 小时候 虽然很聪 明，长 大了却 未必 能够成材 的。 有一定道 理，天 资固然 重要, 但没有好的 后天的 教育, 再 好的天赋 也不可 能得以 发
31、挥 。 16. 智商、勤奋（1 分， 少一 点不得分 ）环境 、营养 、疾 病（1 分，少 一点不 得分） 等因素。 17. 营养因素对智力 的影响 。（意近 即可） 18. 参考答案：不能 。有“ 明 显” ，让我们 知道大 脑供氧 不足，大 脑的代 谢能力 下降 的程度。 去掉 则失去了 语言的 准确性 。（ 意近即可 ） 19. “ 近朱者赤， 近墨者 黑” ； 孟母三迁 （1 分） ；观点 （3 分 （要点： 结合 前面一 问 的答案； 观 点 正确，有 说服力 ；表达 流畅 ）略。 20. 惊喜（欢喜） ；急 切（期望 ）。 21. 参考答案：因为 挑担的 将盖子无 情地冒 上的时
32、候， 父亲觉得 孩子与 心爱的 小鸡 被活生生 地隔 开了， 这是父 亲站在 孩子的 角度感受 他们的 心情 ， 表现 出父亲对 孩子的 爱。 或： 因 为父亲深 爱着 孩子， 他 知道孩 子想买 小鸡 ， 所以当 挑担的 将 盖子 无情 地冒上时 ， 父亲 觉得孩 子与 心爱的小 鸡之 间的距离 是“ 咫尺天 涯” 。 22. 参考答案：和平 美丽（ 安详、怡 然）（1 分） 与孩子买不 成小鸡 之后的 痛苦 心情形成 强烈 的对比； 或：衬 托出孩 子买 不成小鸡 之后失 落的心 情。 （2 分） 23. 示例 1 ： 我赞同第一种 看 法 （1 分） ， 作为父亲 就要教 孩子们学 一点生 活的技 巧 （ 处事的本 领） ， 这样才能 让他们 更好地 生活 。（如光 写赞同 ，不阐 述理 由 1 分不得） 示例 2 ： 我赞同 第二种 看法 ， 作为父 亲不能 让孩子 过早 接触现实 而变得 世故， 这是 对孩子心 灵的呵护 。 示例 3 ：我赞 同第二 种看法 ，因为说 下去就 是教孩 子撒 谎 ，这是 对孩子 的伤害 。 三、作文
