1、教 育 心 理 学 A 模 拟 题 二一 、 单 项 选 择 题 (本 大 题 共 20 小 题 每 小 题 1 分 共 20 分 )1普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 】A.泰勒 B布鲁纳C布鲁姆 D班杜拉2皮 亚 杰 认 为 ， 7至 11岁 的 儿 童 认 知 发 展 阶 段 属 于 【 】A思维准备 B思维C感觉运动 D抽象思维 3学 校 教 育 心 理 学 中 最 重 要 、 最 核 心 的 理 论 是 【 】A智力理论 B动机理论C学习理论 D认知理论4提 出 掌 握 学 习 理 论 的 是 【 】A华生 B布鲁纳C布鲁姆 D班杜拉5布鲁姆提出的学习理论是 【
2、】A.掌握学习 B认知学习C.情感学习 D行为学习6. 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是 【 】A分析问题 B提出假设C发现问题 D检验假设7贾德提出的迁移理论是【 】A.形式训练说 B共同要素说C概括化理论 D关系理论8智力技能形成的最初阶段是 【 】A物质活动与物质化活动 B活动定向C有声的外部言语 D无声的外部言语9一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版教育心理学开始，该书的作者是 【 】A詹姆士 B桑代克c斯金纳 D布鲁纳10一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫 【 】A认同 B移植C投射 D回归11心理学，特别是学校教育心理学
3、研究最多、最活跃的一个领域是 【 】A心理健康 B记忆C智力 D学习12加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 【 】A刺激反应联结 B信号C概念学习 D问题解决13在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做 【 】A顶峰现象 B倒退现象C抑制现象 D高原现象14迁移的形式训练说的心理学基础是 【 】A人本主义 B. 官能心理学C行为主义 D认知心理学15提出动机性遗忘理论的心理学家是 【 】A斯金纳 B罗杰斯C布鲁纳 D弗洛伊德16提出需要层次理论的心理学家是 【 】A.弗洛姆 B罗杰斯C马斯洛 D弗洛伊德17与创造性思维关系最密切的是 【 】A发散思维 B形象思维C逻辑思维 D
4、动作思维18教学过程中的测量，主要借助的方法是 【 】A测验 B观察C访谈 D实验19研究认知风格最著名的心理学家是 【 】A西蒙 B威特金C苛勒 D卡根20与求异思维关系最为密切的是 【 】A形象思维 B聚合思维C发散思维 D抽象思维二 、 判 断 改 错 题 （ 本 大 题 共 5 小 题 ， 每 小 题 3 分 共 1 5 分 ） 判 断 正 误 ， 在 题后 的 括 号 内 ， 正 确 的 划 上 ”， 错 误 的 划 上 “”， 并 改 正 错 误 。21 奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习.。 ( ) 22阿 Q精神是投射作用的一个典型。 ( )23. 布鲁纳认为，学生学
5、习的最佳方式是发现学习。 ( )24. 测验信度是指测验的真实性、正确性。 ( )25非正式学生群体可称之为学生集体。 ( )三 、 名 词 解 释 题 (本 大 题 共 5小 题 ， 每 小 题 3分 ,共 15分 )26技能27认知结构28. 上位学习29. 技能30学习动机四 、 简 答 题 (本 大 题 共 5小 题 每 小 题 6分 。 共 30分 )31简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。32简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。33简述培养学生创造性思维的方法。34. 简述加涅关于指导学生的基本观点。35. 简述影响学习迁移的因素。五 、 论 述 题 (本 大 题 共 2 小 题 每 小 题 10 分 ， 共 20 分 )36教 学 中 如 何 促 进 知 识 的 理 解 ?37如何运用感知规律提高直观教学效果?
