1、农村中学班主任心理健康教育方法 （一） 、初步形成了稳定的个性心理特征但心理自控力较差。个性心理特征指的是一个人在发展的过程中形成的积极的、稳定的心理特点。初中生已初步形成了自己的意志、情感、态度、人生观等。形成了自己较稳定的心理认同感。他们有很强的独立意志，喜欢表明自己的主张、观点等凡是符合其情感意志的事积极去做。反之，即使别人强迫，也会逃避，甚至抗拒，出现心理断乳期反应。但是，初中生毕毕竟处于十几岁的年龄阶段，他们既不是儿童，也不是成人，往往讲的是大人话，行的是小孩事，多数会由于无知、义气或冲动而犯错，再加上他们的自我意识逐渐增强，可能对伤及自尊的行为反应更为强烈，从而导致行为偏差较大。我
2、班原有一名学生，各方面表现都不错，上进心很强，好学，最令同学敬佩的是“够意思” ，在同年级中可算是一位人物了。有一次，他的“够意思”让他尝到了苦头：外班一学生与人发生口角，他伙同其他同学去为朋友出了气，打了别人，事件发生后，学校给了严重警告处分，班会时，班主任在班级又批评了他，他敏感的自尊心受不了了，逃学了，后在老师和家长的耐心劝导下，他认识了自己的错误，重返校园，现今已是初三的学生了。不难看出，正是由于他的义气和冲动才会发生这样的事。（二） 、由于生理发育引起的性心理探求及心理行为的混乱。初中生是长身体的关键时期。很多人从“儿童”一下长成了“大人” ，其中绝大多数人经历了性发育的必然过程。这
3、是一个很重要的过程，很多人会因为得不到及时的指导而产生迷茫、恐惧、好奇的心理。这个时期，身心发展很快，很多同学思想负担加重，整天担心自己身体的变化“我怎么会是这样？” “别人也这样吗？”产生迷茫，恐惧，好奇的心理。同时，也会对异性产生朦胧的幻想，喜欢打扮自己，给异性递字条等，这时就要很好引导，避免盲目的下结论。（三） 、初步面对学业的压力和社会评价而产生的压力与初中生心理承受能力的不平衡。初中生都面临着中考的竞争。这是他们人生中第一次真正面临的竞争。他们在中考中的表现，还会引来一系列的评价。这些都会给他们带来巨大的心理压力。然而，初中生的心理调适能力仍很脆弱，他们常常无法化解这些压力，遇到一点
4、失败就会产生挫折感，对生活失去信心。就很容易使他们产生心理失调，如孤独、退缩、焦率、甚至产生冲动和攻击性行为等。初步面对学业压力和周围评价而产生的压力与初中生心理承受能力的不平衡。可能在小学是优等生，但上初中后，由于大环境及各方面因素影响，成绩或许有所下降，再加上初三的升学压力，使不能积极面对这种竞争的同学，对此成绩及由此成绩而引起的一系列评价，都不能有一个正确的心态来应对，很容易使他们的心态失衡，从而对生活、学习失去信心。产生“破罐子破摔”或自我封闭的现象，怕别人笑话等心理。总之，初中生存在许多的心理困扰而无法正确的解除，从而对他们的成长带来不利。作为教育工作者，必须能够较全面地了解他们的困惑，才能帮助他们解除心理枷锁。了解了初中生主要心理特后，我们该探讨如何有效地对初中生进行心理健康教育。
