1、第三届“春华杯”集体备课竞赛总结反思教学内容 我们的大地妈妈 学 科 品生 教研组品生、微机、科学。对 于二年 级品德与生活我们的大地妈妈这节教研课，全组六名同志都能积极主 动的参与到活动之中。在大家的共同研究、讨论、交流的基础上形成了比较合理的教学设计。在集中备课之前，谢老师对本课进行了有针对性的教材解读。使我们每一位参加研究的老师，对于本课的教学目标、教学准备、教学重点和教学难点都认识的很到位，在此基础上。顺利的完成了“ 一备”任务。负责讲课的张老师，对教学设计以及教学课件反复征求大家的意见和建议。修改了四五次，最终确定了比较合理的教学设计。这是本节课成功的因素之一。本节课成功的第二个因素
2、是，得益于张老师对二年三班同学的熟悉和了解。正因为如此，课上因材施教、面向全体方面才体现的非常好。课上，留给我印象最深刻的是几个体验的活动。通过这样的活动，使学生对于本课的重点部分，大地妈妈为我们提供的三要素：阳光、水分、空气。认识的很直观而且形象，符合本学科的定位。品生学科是一门以活动为主要学习方式的综合实践类课程。另外，本节课从教学准备方面看，准备了大量的直观的影音资料， 课件有很强的指导性。在这里我们要对给予我们组大力支持的杨悦老师，表示衷心的感谢。总体上讲，本节课我的感受是。环节清晰、条理清楚、重点突出。学生学习的积极主动。作为一名不够专业的品生老师，我个人有如下几点思考，和同组的同志
3、们商榷一下，对错不重要，重要的是我们共同提高：1、活动中有几次，指导学生欣赏图片，感受大地妈妈的美丽。张老师的处理方法假如改成让学生自己汇报，并且结合图片谈感受，学生的体会可能会更深入一些，效果可能会更好一点。在这里多用一点时间，就会把结尾处的时间优化一下。2、本节课结尾处，让学生签名活动“ 争当环保小卫士”活动。时间用的稍显多了一点。我们设计的最初想法是，课上只是象征性的签名，时间在三四分钟左右，其他同学可以利用课余时间签名。造成这样结果的原因有以下两点。第一，这节课，没到打上 课铃时间，就提前上课了，而且没唱课前一歌。第二，我猜测张老师担心超时，在前半部分的教学活动中，节奏比较紧。进度就比较快。3、在学生汇报的过程中，提到过一个词“ 杖子”，张老师没有订正，我想规范学生的语言，称呼为“篱笆”更恰当。当然，这与个人习惯有关，不是什么大问题。通过本次的教研活动，使我受益很多，也给了我很多的启示。在以后类似的活动中，我会积极主动参加。通过活动提高自己的业务能力，更好的适应教育教学的要求。
