1、四（1）第四单元 统计【教学目标】知识与技能：1.会综合运用学过的统计知识，能从统计图中准确地提取统计信息，能够正确地解释统计结果。2.能根据统计图棵棋的信息，作出正确的判断或简单的预测。过程与方法：1.经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。2.在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。3.初步形成评价与反思的意识。情感、态度与价值观：1.能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。2.形成实事求是的态度以及进行质疑的的习惯。【教学重点】绘制扇形统计图和折线统计图。 【教学难
2、点】根据折线统计图正确描述数量变化情况。【课时安排】1扇形统计图（1 课时左右）2折线统计图（1 课时左右）四（2）四（3）课 题 扇形统计图教 学 目 标 1使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。2使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力。3初步形成评价与反思的意识。重点 进一步了解扇形统计图的作用和特点，读懂扇形统计图。难点 发现统计图中存在的数据不清的问题。教学时间、时数 1 课时 教具 多媒体 课型 新授教学手段、方法 观察法、讲练结合教学过程 修改实施要点一、旧知铺垫电脑课件呈现扇形统计图。某校学
3、生最喜欢的文艺节目情况统计图。1问：从图中你能了解到哪些信息?（1）喜欢同一首歌的人数占调查人数的 45。喜欢相声的人数占调查人数的 18；喜欢小品的人数占调查人数的 25；喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的 12。（2）喜欢同一首歌的人数最多。绝大部分同学都喜欢同一首歌，小品和相声；喜欢其他文艺节目的人数最少2说一说这是什么统计图,它有什么特征?（1）扇形统计图。（2）特征：可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几。二、探索新知教学例 1：电脑课件出示课文例题统计图。下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图。（1）从图中你了解到哪些信息?A 牌彩电占市场销售量的 20；B 牌彩电占市场销售
4、量的 15C 牌彩电占市场销售量的 10；D 牌彩电占市场销售量的 8其他品牌彩电占市场销售量的 47。（2）有人认为 A 牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?学生独立思考，分析题中的数量；小组交流,学生在小组中说一说自己四（4）的看法；汇报交流结果。经过讨论、交流，使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比 A 牌更畅销的彩电。所以，从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销。（3）建议上面这幅统计图提供的数据不清，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况，你有什么修改建议？通过交流，使学生懂得：“其他”所占有的份额应该是最小的部分，这样才能全面地反映各个数量占有率的情况，突出扇形统计图的
5、特征和作用。建议：在进行数据整理时， “其”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算，在统计图中详细标出它的占有率。三、巩固练习完成课文练习十一第 1 题。（1）说一说,你从图中得到哪些信息.；（2）从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?；（3）你有什么修改建议?四、布置作业板 书 设 计课 后 反 思四（5）课 题 折线统计图教 学 目 标 1使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。2初步形成评价与反思的意识。重点 使学生进一步了解折线统计图的特征和作用，读懂折线统计图。难点 正确判断数量的变化趋势。教学时间、时数 1
6、课时 教具 多媒体 课型 新授教学手段、方法 观察法、讲练结合教学过程 修改实施要点一、旧知铺垫1出示统计图。2003 年北京地区新增“非典”病人数量统计图。（4 月 26 日5 月 31 日）2回答问题。（1）这是什么统计图？（2）这种统计图有什么特征？（3）说一说这里病人数量的变化情况。二、探索新知教学例 21出示课文例题。2学生认真观察，分析图中的数量变化情况。（1）7 月份到 12 月份的月薪逐月上升。（2）7 月份：1000 元；8 月份：1100 元；9 月份：1170 元10 月份：1240 元；11 月份：1300 元；12 月份：1400 元（3）8 月份和 12 月份增加较
7、大。（4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。3初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。4你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？（1）学生汇报自己的看法。（2）说明理由。 （左图每格表示 50 元，最高 1 格又表示 100 元，标准不统四（6）一）5说一说你有什么体会。师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。三、巩固练习完成课本练习十一第 2 题。（1）初看这幅统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？（2）月平均气温的实际差距有多大？（3）你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。四、布置作业板 书 设 计课 后 反 思四（7）
