1、1宋诏桥小学体艺 2+1 测试项目及国家学生体质健康标准测试项目（2008.3）一、体育、艺术 2+1 项目的内涵及意义：所谓“体艺 2+1 项目” ，即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。组织实施“体艺 2+1 项目 ”是深入推进素质教育的一项重要措施，对于促进人的全面发展、提高全民族的整体素质具有重要的意义。二、2 项体育技能测试项目及标准：A、一、二年级:1.队列与队形（立正、稍息、向右(左)转、向后转,原地踏步） 队列队形练习是课程标准学习领域目标中发展体能的活动和内容.是指全体学生按照统一的口令,一定的队行进
2、行各种简单的协同一致的动作,以及在原地或行进中所做的各种队形变化.在队列队形练习中,让学生尝试进行一些简单的随同集体完成动作的操练,使学生初步形成站立;行进的正确身体姿势和良好习惯 ,掌握上课和集会的队形队列的方法和能力.并使学生体会时空感觉,使其在集体行动中逐渐养成动作正确;反应迅速;整齐一致,服从集体; 听从指挥; 遵守纪律的良好作风.队列队形练习有利于提高学生的注意力;观察力和动作思维能力 ,有利于培养自制力和坚忍性,有利于发展学生自我表现和群体合作意识.队列队形评价细则评价等级项目水平年级性别技术指标 优秀 良好 及格基本技能水平一(1-2 年级不限队列队形立正。要领：两脚跟靠拢并齐，
3、两脚尖向外分开约一脚长；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向立正。要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约一脚长；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向立正。要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约一脚长；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直 .2后张；两臂自然下垂，头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。稍息。要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。而手后背，左手握右手腕，右手手指并扰自然弯屈，手心向后向右（左）转口令：向右（左）转要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同
4、时用力，使身体和脚一致向右（左）转 90 度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上身保持立正姿势。向后转。要领：按向右转的要领向后转180 度。原地踏步-立定.踏步走,听到动令,左脚起步,两脚原地依次上下起落,脚抬起是大腿带动小腿,脚尖自然下垂.落地时,前脚掌先着地,再过度到全脚掌,两臂自然伸直作前后摆动.立定听到动令后,左脚原地踏一次,右脚迅速向左脚靠拢,成立正姿势.后张；两臂自然下垂.稍息。要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。而手后背，左手握右手腕，右手手指并扰自然弯屈.向右（左）转口
5、令：向右（左）转.要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转 90 度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。向后转。要领：按向右转的要领向后转180 度。原地踏步-立定.踏步走,听到动令,左脚起步,两脚原地依次上下起落,脚抬起是大腿带动小腿,脚尖自然下垂.,两臂自然伸直作前后摆动.立定听到动令后,左脚原地踏一次,右脚迅速向左脚靠拢.稍息。要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。而手后背.向右（左）转口令：向右（左）转.要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌
6、前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转 90 度，体重落在右（左）脚成立正姿势。向后转。要领：按向右转的要领向后转180 度。原地踏步-立定.踏步走,听到动令,左脚起步,两脚原地依次上下起落两臂自然伸直作前后摆动.立定听到动令后,左脚原地踏一次,成立正姿势.32.立定跳远: 立定跳远反映人体的爆发力。 “立定跳远”是学生体质健康标准中的一项重要测试指标。注意受试者起跳时，不能有垫跳动作。两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。落地缓冲：收腹举
7、腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。使用沙坑(距沙坑边缘 20 厘米处设立起跳线)或软地面、卷尺和三角板测试。测试时,受试者双脚自然分开,站立在起跳线后然后摆动双臂,双脚蹬地尽力向前跳,测量起跳线距最近脚跟之间的直线距离。测试两次,取最大值,记录以厘米为单位,不计小数。立定跳远评价细则评价等级项目 水平年级 性别 技术指标优秀 良好 及格测试方法和要求男生 127 厘米以上 111-127 厘米95-110 厘米素质练习水平一(1-2 年级) 女生立定跳远116 厘米以上 101-116 厘米87-100厘米测试时,受试者双脚自然分开,站立在起跳线后然后摆动双臂,双脚蹬地尽力
8、向前跳,测量起跳线距最近脚跟之间的直线距离。B、三、四年级:1:跳绳跳绳之所以能够成为中小学生普遍喜爱的一种体操健身活动，就在于跳绳不仅运动方便、经济、便于携带，而且娱乐和健身并存。通过跳绳练习，可以有效地增强练习者的腿部力量，提高体能，发展弹跳力、灵敏性、协调能力和耐久力，对于促进运动器官和心血管系统的机能有着良好的作用，同时在双人和多人协同练习过程中，可以培养学生共同生活与顽强拼搏精神。4跳绳评价细则水平 等级项目年级 性别 优秀 良好 及格1. 单人单摇160/分1. 单人单摇140/分 1. 单人单摇 120/分2. 一带一单摇（连续 20次）2. 一带一单摇（连续 15次）2. 一带
9、一单摇（连续 10 次）3. 单人双摇（连续 6 次）3. 单人双摇（连续 4 次） 3. 单人双摇（连续2 次）跳绳水平二（34年级）不限4. 能够与同伴愉快地进行跳长绳练习，配合协调4. 能够与同伴愉快地进行跳长绳练习，配合一般4. 能够与同伴愉快地进行跳长绳练习2.乒乓球:乒乓球是一项集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动。首先，它具有较高的锻炼价值。作为一项全身运动，乒乓球所特有的速度快、变化多的特点决定了参与者在以下方面均可受益：一、全身的肌肉和关节组织得到活动，从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力。二、极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力。其次由于该项运动极为明显的竞技性特点
10、和娱乐功能，又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等等品质和保持青春活力，调节神经的有效运动。乒乓球评价细则水平 技术指标 等级 测试要求和方法项目年级性别优秀 良好 及格乒乓球水平二男生 颠球（个） 45 以上 44-25 24=15 高度不限，每人测三次，取最好一次5（34 年级） 女生 颠球（个） 40 以上 39-25 24-15 （时间不限）C、五、六年级:1.跳绳跳绳之所以能够成为中小学生普遍喜爱的一种体操健身活动，就在于跳绳不仅运动方便、经济、便于携带，而且娱乐和健身并存。通过跳绳练习，可以有效地增强练习者的腿部力量，提高体能，发展弹跳力、灵敏性、协调能力和耐久力，对于促进运动器官
11、和心血管系统的机能有着良好的作用，同时在双人和多人协同练习过程中，可以培养学生共同生活与顽强拼搏精神。跳绳评价细则水平 等级项目年级性别优秀 良好 及格1. 单人单摇180/分1. 单人单摇160/分1. 单人单摇140/分2. 一带一单摇（连续 25 次）2. 一带一单摇（连续 20 次）2. 一带一单摇（连续 15 次）3. 单人双摇（连续 8 次）3. 单人双摇（连续 6 次）3. 单人双摇（连续 4 次）跳绳水平三（56 年级）不限4. 能够与同伴愉快地进行跳长绳练习，配合协调 4. 能够与同伴愉快地进行跳长绳练习，配合一般 4. 能够与同伴愉快地进行跳长绳练习 62.乒乓球: 乒乓球
12、是一项集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动。首先，它具有较高的锻炼价值。作为一项全身运动，乒乓球所特有的速度快、变化多的特点决定了参与者在以下方面均可受益：一、全身的肌肉和关节组织得到活动，从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力。二、极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力。其次由于该项运动极为明显的竞技性特点和娱乐功能，又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等等品质和保持青春活力，调节神经的有效运动。乒乓球评价细则水平 等级测试要求和方法项目年级性别 技术指标优秀 良好 及格男生 颠球（个） 55 以上 54-30 29-20乒乓球水平三（56年级）女生 颠球（个） 50 以上 49-30
13、29-15高度不限，每人测三次，取最好一次（时间不限）三、国家学生体质健康标准测试项目:1、一、二年级:身高、体重、坐位体前屈、立定跳远2、三、四年级:身高、体重、仰卧起坐、立定跳远3、五、六年级:身高、体重、仰卧起坐、肺活量、400 米、立定跳远7备注:国家学生体质健康标准的测试数据在每年的 12 月份需要上报国家数据库,因此每位体育教师必须在 11 月中旬完成上述相关测试项目，并把数据及时上报体育组。四、1 项艺术技能测试项目及标准：A、一、二、三年级（可任选下面其中一项）:1、漫画卡通（儿童画）：漫画卡通（儿童画）越来越受到中小学师生的喜爱。学习优秀的漫画卡通（儿童画）作品，不仅可以增添
14、生活的乐趣，愉悦身心，而且可以获得多方面的效益。其夸张幽默的形象、生动的情节和有创意的表现，能体现人的智慧和创造力。设计创作优秀的漫画卡通（儿童画） ，还可以提升人的道德品质。漫画卡通（儿童画）评价细则评价等级项目 年级性别 及格 良好 优秀漫画卡通1-2-3年级不限1、铅笔白描，构图大致得当。2、能描绘出基本形态和结构。3、线条大致流畅。1、构图得当，形态比例正确。2、线条流畅，能表现出效果和气氛。3、明暗效果和背景绘制与原作基本相似。1、组合若干元素完成一幅卡通单幅漫画。2、能独立完成规定命题单幅漫画或卡通。3、配以简单背景,并有明暗或色彩及气氛效果。2、声乐：声乐是通过声音和语言来表达思
15、想情感的音乐艺术。演唱内容健康、旋律优美的歌曲可以陶冶情操，培养高尚的审美情趣，鼓舞积极向上的精神意志和创新意识。以掌握歌唱技能和提高对歌曲的审美能力为手段，经过独唱、重唱和合唱的学习、训练，可以培养学生的表现力、鉴赏力、创造力以及与他人相8互交流、合作的意识和能力。声乐评价细则评价等级项目 年级 性别及格 良好 优秀声乐1-2-3年级不限1、正确的唱歌姿势，自然的发声。2、用正确的口型唱歌。3、独立、自信、有表情地唱歌。1、能用正确的口型唱歌，注意咬字、吐字。2、 正确的呼吸及连音、断音演唱方法。3、能用强弱、快慢的手段表现歌曲情感。1、学习用力度、速度的便化手段表现歌曲的情感。2、能够用美
16、好的声音演唱歌曲。3、简易的轮唱、二部 合唱、注意声部的和谐，均衡，对指挥做出正确反应3、舞蹈：舞蹈是一种非语言文化形态。学习舞蹈，可以锻炼身体的柔韧性、协调性、灵活性，养成良好的身体姿态，强身美体，提高艺术气质以及开发创造性的潜能；同时，还能陶冶情操，培养审美意识，提升审美能力，并潜移默化地接受舞蹈所传达的民族传统文化信息，进而对舞蹈艺术形式背后的文化积淀和民族精神有所认知。在九年义务教育阶段开展舞蹈教育，可以为日后继续学习舞蹈打下一定的基础，又对养成学生自身的艺术素质具有重要影响。这一学段的舞蹈学习以中国民族民间舞、中国古典舞和芭蕾舞为主比较适合，要鼓励对本民族、本地区民间舞蹈的原样学习与
17、传承。舞蹈评价细则评价等级项目 年级 性别及格 良好 优秀中 1-2-3年不限1形体能展示不同民族民间舞蹈的体态1形体能展示不同民族民间舞蹈的体态特点， （两种1形体能展示不同民族民间舞蹈的体态特点， （两种即9国民族民间舞级 特点， （一种即可）；能展示不同民族民间舞蹈的基本动律特征， （一 种即可） 。2模仿能用舞蹈语言模拟动物、人物形象，一种即可；基本能模仿教师教授的舞蹈动作。3表演能表演某一民族民间舞蹈的一个剧目片断。即可） ；能展示不同民族民间舞蹈的基本动律特征， （两种即可） 。2模仿能用舞蹈语言模拟动物、人物形象，两种即可；基本能模仿教师教授的舞蹈动作。3表演能表演某一民族民间舞
18、蹈的一个剧目片断。4即兴舞蹈能随着音乐即兴起舞，动作基本符合音乐的节奏与情绪色彩。可） ；能展示不同民族民间舞蹈的基本动律特征，（两种即可） 。2模仿能用舞蹈语言模拟动物、人物形象，两种即可；较好地模仿教师教授的舞蹈动作。3表演能表演某一民族民间舞蹈的一个完整剧目。4即兴舞蹈能随着音乐即兴起舞，动作与情绪基本符合音乐的节奏与情绪色彩。B、四、五、六年级（可任选下面其中一项）：1、水彩（水粉）：水彩（水粉）画具有悠久的历史，它以材料工具简便、表现手段灵活轻便、画面效果淋漓丰富而成为绘画中较为普及的绘画种类。在中小学（尤其是中学）有较大的覆盖率。进行色彩画的学习，有助于体验美术活动的乐趣，对色彩表
19、现的追求，有助于发展想像力。水彩（水粉）画还可以作为一种有美术专业爱好者的基础训练。水彩（水粉）评价细则评价等级项目 年级 性别及格 良好 优秀水粉水彩4-5-6年不限1、构图安排大体得当。2、能运用色彩1、构图基本完整。2、能较好地运用色彩描绘对象，色块对比明1、构图比较完整。2、能较好地运用色彩描绘对象，色快对比明确。10级 描绘对象。3、能区别出大色块冷暖和色相对比。确。3、能表现出色相、冷暖和光线感觉。3、能表现出色相、冷暖和光线感觉并形成一定色调2、书法：书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔
20、书写，便产生了书法，古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔书写规律相比，并非迥然不同，而是基本相通。书法评价细则评价等级项目 年级 性别及格 良好 优秀书法 4-5-6年级不限命题（楷书）1、点画基本正确。2、字形结构较为平正。3 、无错别字。命题（楷书） 1、 点画正确。2、 字形结构平正、匀称。 3、章法比较合理。4、无错别字。命题（楷书）1、点画用笔有轻重之分。2、结构安排较为合理。 3、能初步协调作品内容与落款位置的关系，整体布局较为统一和完整。 4、作品要求有特点，加以正确表现。3、课堂乐器（竖笛）：竖笛是小学、初中音乐教学中随课堂教学学习
21、的一种乐器。竖笛是面向全体学生，引导他们了解、学习、掌握器乐的入门乐器。通过11竖笛的教学，可以较充分地体现面向全体学生的教育理念，普及审美教育。在学习过程中，学生可以直接体验演奏乐器的乐趣，在亲身参与演奏活动的过程中更加喜爱音乐。通过学习演奏技能，也有利于帮助学生掌握基本音乐知识，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，树立终身学习音乐的愿望。竖笛评价细则评价等级项目 年级 性别及格 良好 优秀竖笛 4-5-6年级不限1、能用竖笛演奏1-2 首简单的小歌曲。2、节奏准确，音高准确。1、能用竖笛演奏 3-4 首简单的小歌曲。2、节奏准确，音高准确。3、 有初步的齐奏、合奏及伴奏能力。1、有熟练的演奏技能，有演奏表现力。2、熟练演奏 5-10 首简单乐曲。五、 “体艺 2+1 项目”等级评定说明：1、持有舞蹈、器乐、美术等艺术考级证书的学生，其中一项艺术技能则视为“优秀” 。2、 “体艺 2+1 项目”总评成绩中的“合格”指三项项目需两项合格；“良好”指三项项目中一项良好、两项合格；“优秀”指三项项目一项优秀、一项良好、一项合格。
