1、,灯 光,王愿坚,作者简介,王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学党费粮食的故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。,阅读提示,灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一件什么事?,课文朗读,围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。,围绕“灯光”作者写了一件什么事？,认读：,陷 入 憧 憬 璀 璨围 歼 阻 击 郝副营长 划着火
2、柴 千钧一发,xin,chngjng,cu cn,jin,z,zho,ho,战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视 漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 震天动地 千钧一发 璀璨,【词语理解】 高悬 高挂。例：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！ 豫皖苏 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 宏伟 （规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流不息。 漫步 没有目的而悠闲地走。例：漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。,围歼战 包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 倚 靠着。 胸墙 为了便于射击和减少敌人火力可能造
3、成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。,憧憬 向往。例：孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天。 千钧一发 钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。例：敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。 世纪 100年为一个世纪。 璀璨 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。,词语回家,（1）对未来的美好期待与向往 。 （ ）（2）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（ ）（3）自己对自己说话。 （ ）（4）千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 （ ）,璀璨,千钧一发,自言自语,憧憬,【近义词】
4、 宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思） 沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往） 浓密（茂密）倚（靠）,【反义词】 挺进 漆黑 沉寂 短暂 暴露 浓密,灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？,王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。闪闪的红星这部电影的编剧就有他一个。,同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。,爱看灯光回忆往事难忘过去,【文章结构】,【分段段意】,第一段（第1、
5、2节）：由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。 第二段（第312节）：叙述关于灯光的往事。 第三段（第13节）：作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。,灯光,事物,联想,事物,看（灯）,听（“多好啊”）,往事,想（战友）,1、郝副营长给你留下了怎样的印象？(重点),2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？（重点）,3、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？（重点 难点） 4体会本文的写作特点。（重点）,课文朗读,读课文，思考,1、郝副营长给你留下了怎样的印象？,郝副营长是一个积极上进，热爱
6、读书；热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。,2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？,沸腾的天安门广场,2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？,以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！,阅读提示,再读课文，合作探究：完成下表 “多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？,游客,阅读提示2,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：
7、“多好啊!” (2小节),赏灯 感叹！,第1次,大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着(zho)火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊!”他在自言自语。 （45小节）,阅读提示2,郝副营长,看书 羡慕！,第2次,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空完 全陷入了对未来的憧憬
8、里。（7小节）,阅读提示2,郝副营长,憧憬未来,第3次：,他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？,阅读提示 3,边读边发现，回答阅读提示中的问题。,（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。,（1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。,（2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。,第一次：看到天安门广场千万盏灯照耀着其周围的宏伟建筑、衬托出首都的壮美，他可
9、能会想到，我生活在这样美好的的国家里是多么温暖，多么幸福，多么自豪啊！,第二次：郝副营长借火柴的亮光入神地看一本破书上的插图，他看到图上画着一个孩子正在吊着的电灯下聚精会神地读书。他可能会想，那电灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该多好啊！,第三次：郝副营长又望了一眼图画，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这时他也许会想，革命胜利以后,我们千千万万的劳苦大众将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习，那是多么幸福的社会啊！,看到广场上 欢乐的人们,看到书上的 一幅插图,听了我对电 灯的描述后,过去的困苦生活和现 在人们幸福的生活。,胜利以后
10、人们过上幸 福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。,胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下 看书、学习，为了战斗的 胜利勇往直前。,郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第610节，哪一节直接告诉了我们？,后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,这样做会挽救更多战友的生命，但是你 ？这样做我们还有机会见到电灯，但是你 ？这样做更多的人能够实现美好的愿望，但是你？,郝副营长，你知道这样做意味着什么吗？,这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副
11、营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！,4.这位年轻的战友，为了让孩子们能够 在电灯下 学习 ，他自己却没有来得及见一见电灯。,“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？,一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光 。,二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我们今天的幸福生活来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。,练习
12、,本文写作特点,本文写作特点1倒叙。把现实与过去联系起来；,本文写作特点1倒叙。把现实与过去联系起来； 2首尾呼应。从灯光开始写，最后回到灯光上来；,本文写作特点1倒叙。把现实与过去联系起来； 2首尾呼应。从灯光开始写，最后回到灯光上来； 3以灯光为线索。,理解“灯光”的深刻含义,电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。 “灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。,请记住！那些战争年代的英雄们！ 董存瑞,黄继光,邱少云,缅怀革命先辈精神 珍惜今天幸福生活,
