1、九年级语文试题一、积累运用场（24 分）1.下列加点字注音全都正确的一项是（2 分）A.剥皮（b） 阔绰（chu） 麾下（hu） 分外妖娆（fn）B.汲取（j） 桑梓（z） 佝偻（gu） 引吭高歌（hng）C.箴言（zhn） 臆测（y） 鞭笞（ch） 忍俊不禁（jn）D.埋怨（mn） 恻隐（c） 峥嵘（zhng） 锲而不舍（q）2.下列词语中有错别字的一项是（2 分）A.瑟索 阴霾 焕然一新 心无旁骛 B.伫立 荣膺 恪尽职守 无与伦比C.阴晦 拮据 不记其数 遮天蔽日 D.愕然 涟漪 孜孜不倦 不言而喻3.选出下列句子中加点词语运用有误的一项( )(2 分)A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,
2、参与地下深处工作,并乐此不疲,甚至忘记岁月是怎样流逝的。B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。C.在南昌很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。D.玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。4下面句中标点运用错误的一项是（ ） （2 分）A生活教会我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。B诸葛亮在“诫子书”中说：“静以养身，俭以养德。 ”C用“水刀”做外科手术，不会损伤周围组织，也不易引起感染。D 都市快报2003 年 6 月 25 日报道：孙志刚一案广州开庭，首犯一审判处死刑。5.下面的句子有语病，请提出修改意见。 （2 分）
3、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。修改意见： 6.语文综合性学习。（4 分） 欢迎参加初三某班组织的“岁月如歌”语文综合性学习活动。假如你是班史编委会成员，请为其设计两个版块，并为两个版块拟出标题。请仿照某同学在“告别母校”留言簿上的留言，补写两个句子。要求语意连贯，句式一致。在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯， ， ，心中荡起甜蜜的回忆。7.古诗词默写（10 分）东皋薄暮望， 。 ，孤帆天际看。行者见罗敷， 。 ，松柏有本性。春蚕到死丝方尽， 。 ，千万和春住。沁园春 雪中在全词上起承上启下作用的句子是 ， 别云间表达诗人至死不渝抗清心志的诗句是
4、 ， 。请写出含有“雪”字的两句古诗词。A ， 。B ， 。二、阅读探究园（46 分）（一）比较阅读文言文段，回答问题(12 分)【甲】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人也。 王曰，何坐？曰，坐盗。 ”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！”王笑
5、曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ”【乙】晏 子 方 食 ， 景 公 使 使 者 至 ， 分 食 食 之 ， 使 者 不 饱 ， 晏 子 亦 不 饱 。 使 者 反 ， 言 之 公 。 公 曰 ：“嘻 ！ 晏 子 之 家 若 是 其 贫 也 ！ 寡 人 不 知 ， 是 寡 人 之 过 也 。 ”使 吏 致 千 金 与 市 租 ， 请 以 奉 宾 客 。晏 子 辞 。 三 致 之 ， 终 再 拜 而 辞 。8.用“”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 （2 分）其 实 味 不 同9.解释加点词（2 分）非所与熙也 使 者 反 10.【甲】文“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象说明什么，简
6、要回答（2 分）11.翻译句子（4 分）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 晏 子 方 食 ， 景 公 使 使 者 至 。 12.从 【 甲 】 【 乙 】 两 文 中 ， 可 以 看 出 晏 子 是 怎 样 的 人 ？ （ 2 分 ）（二）走远了再关门(18 分)QQ 里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安” ，却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情?数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的
7、那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。”等你走远再关门!多么温暖的一句话。去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下
8、课了，同学们纷纷教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进” 。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上：然后，摔门而去.事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：“2008 年 12 月 22 日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?我把自己关在房间里，哭了整整一下午。 ”儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我
9、浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲(yn yn 烟云弥漫)起一份真情的感动。13本文写了三件事。请用简洁的语言概括第二件事。(3 分)14第段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖?(3 分)15第段中的划线句运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。(3 分)。 16第段用了什么修辞手法?试分析其作用。(
10、3 分)17文章主体部分和最后一段分别运用了什么表达方式?最后一段与文章主旨有什么关系?(6 分) （三）阅读完成 1820 题。 （16 分）年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下。修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人给介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且是给一个连高中都没有读过的老板打工，觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻
11、人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，修鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。 ”转身闷闷不乐地走了。不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一本杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。 ”街口这地带，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。 ”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。 ” 修鞋人放下杂
12、志，开始干活儿。年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。 ”转眼鞋修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，在年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。 ”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉疑惑，不知道修鞋人为什么这样客气。修鞋人说：“我们
13、是校友。 ”年轻人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱俩是一个大学的校友。 ”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两届，算是师兄了，我叫钉子。 ”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。 ”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干呀，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。
14、” 年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。 “修完了。 ”修鞋人说， “鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没听见。 ”年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。 ”“为什么？”年轻人问。 “不为什么。 ”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。 18.仔细阅读本文，请根据行文线索，给本文拟题： （3 分）19本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。 （4 分）修鞋人的表现 年轻人的感受第一次 关心年轻人的工作 第二次 第三次 述说从事修鞋的缘由并启发年轻人 20文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的心理？（4分）答： 21结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点?（5 分）答： 三、写作（50 分）22.题目：幸亏有你提示：“你“可以是有形的，也可以是无形的，如一个人、一本书、一次经历、一份追求要求：内容要具体，感情要真挚，不少于 600 字，除诗歌外文体不限文中不得出现真实姓名和校名。
