1、综合性学习：古诗苑漫步活动目标1感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2提高写作编辑和口语交际能力。3培养交流与合作的能力。活动重点1诗歌赏析。2写作编辑。活动设想中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美
2、情趣与文化品味。活动准备1确立项目：编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必须参与；书法绘画可由部分有专长的同学参加；音乐与舞蹈视学生而定；每人必须写一篇作文 500 字，题目就是“古诗苑漫步”， 谈谈这次活动的感受。诗词编辑以四人小组合作完成为宜。2分组并推选出组长。选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理）3组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）4教师指导a明确活动目标和活动要求。b进行活动内容的技术性指导。c对小组长和总策划进行必要的培训。课时安排1活动全过程四周。2成果展示一课时。活动过程总策划提交活动计划
3、布置任务，明确分工，各司其责通过各种渠道，查询相关资料1可上网查看“中华诗词” 有关内容。教学设计 网址：http:/;http:/roadcom.126com2诗词编辑。a体例。书名、前言、目录、入选诗词 20 篇（题目、正文、注释）、作家简介、作品背景、赏析、评价、编后等。b分类编排。可按诗歌体裁（古体诗，近体诗；律诗、绝句等）、内容（咏志、咏物、咏史、感怀；田园、边塞、山水、送别；思乡、友谊等）、作家、流派（现实主义，浪漫主义）、时代（朝代）等分类。（注：入选的诗篇可根据自己的喜爱，尽量广泛涉猎）3诗歌朗读要扎实有效地训练，所选篇目不宜太短。4书法绘画可联系有关老师与专家请求指导。多出作
4、品，以便选优参赛。5所有同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些，理解的层次要深些。不仅要参考别人的评价，更要有自己的创见，为写作提供素材。阶段性成果交流（两周后）总策划实施督导：1诗词编辑：小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改，并就页面设计、装潢、打印等问题商讨具体意见。2诗歌朗诵：在小组内热身、选拔，确定参赛名单。3书法绘画：可将自己的创作展示给同学和教师们欣赏，请他们提出意见，选择优秀作品参赛。4作文：作文交流，选出上佳作文准备展示。最后准备（一周）1完善活动成果。2筹备课堂成果展示。总策划主持筹备：a推选主持人，以节目主持的形式进行成果展示。b落实参展作品。c安排展示程序。d
5、展示过程演练。成果展示主要程序：1诗词编辑。a作品展示，资源共享。教学设计b评选：根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。c报请学校展览。2诗歌朗诵。a优秀选手进行诗歌朗诵。b评选：由评委评出三甲。3书法绘画。a通过多媒体进行作品展示。b评选：评委评出等级，推出优秀作品报请学校展览。4作文。a获优作者宣读作文。b自由评析。5策划人总结。活动小结通过这别开生面的综合性学习活动，同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不仅获得了相关的知识，增强了民族自豪感，而且提高鉴赏能力、审美能力和文化品味，更重要的是全面展示了学生的才华，培养了学生的才艺。在活动中，学生们通过信息的搜集和处理，作品的欣赏和评析，诗歌理解和朗诵，诗意的绘画和书法以及撰文等，各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了独立思考的能力，增强了合作探究的意识。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。教师在这次活动中几乎退居幕后，学生真正成为学习的主人。活动的整个过程都是由学生自己策划，自己完成，自己总结的，学生的自我意识得到了空前的提高，这将大大地提高他们对学习本质的认识；学习兴趣的提高也将大大地提升他们学习的主动性。
