1、0课题：重叠排列课时：1 课时课型：设计年级：二年级教材：书画版美术教材 二年级第一学期-教材分析：本课是图案排列的第二课，通过学生自己尝试排列组合，引发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的自主性，并且在同学间彼此的交流中，产生合作的愉悦心情及默契的情感。学情分析： 在分开排列一课的学习后，学生对图案排列的方式已有所掌握。通过实践，学生已经初步了解排列的构图变化以及颜色处理方式。通过本课能更进一步地掌握排列的美化方法。教学目标：1知识与技能：初步了解重叠排列的特点、单独纹样的产生及重叠排列的方法；能够用重叠排列的方法组合许多相同的图形。2过程与方法：1）通过对生活中一些重叠现象的观察与比较，体会
2、重叠的美。2）通过折叠、剪的方式完成多个相同图案的制作，并尝试进行重叠排列。3）通过重叠图案的摆放，能充分利用彩色纸正反交替作用，使重叠感更突出。3情感态度与价值观：充分发挥主观能动性；培养耐心细致的品质；感受重叠排列带来的美感。教学重点和难点：重点：设计单独纹样及重叠排列组合难点：运用彩纸正反面色彩交替进行排列。教学准备：11 教具：多媒体课件、范画、教具，绘画工具。2 学具：剪刀、固体胶、油画棒。教学设计思路： 这节课的技能目标是掌握用重叠排列的方法组合许多相同的图形。其中我采用了各种人物外形来进行排列组合。学生能通过本课的学习完成预期的学习目标，达到较好的作业效果，在过程中还能通过自主的
3、探索和实践来完成作业。第一阶段的引入部分中，我通过分开排列的内容进行过度，让学生在分开排列的方法后体会与其相似的重叠排列的美。在认识重叠的过程中，我出示了生活中的各种照片，比如重叠的楼房、气球、花朵、小动物等。在比较了生活中的排列现象后我引出了人们的各种排列现象，如做操、队列、舞蹈、杂技等，在进行了排列的不同情况的比较后，学生明白了重叠排列可以分为有规律的排列和无规律的排列。在这个过程中，我设计了学生的互动，让学生自己研究两个排列规律中不同的排列方法，同时能请更多的学生上台交流，达到更好的操作和理解效果。在最后的排列展示环节，我设计了一些有趣的活动来进行展示，比如人物的排列可以引入时下比较热门
4、的达人秀的舞台展示来表现。学生可以介绍自己的人物在舞台表演后的亮相环节，并进行展示。第二阶段的内容主要包括两大部分：如何克隆出多个相同图案，以及如何将图案进行排列。其中能一次得到多个相同图案的方法在上一课的分开排列中已经涉及，学生通过折叠的实践在材料纸上得到多个相同图案，并将其剪下。接下来排列的方式是本课的重点，学生通过图片的欣赏、观察并自主探索，得到更多种类的排列和重叠的方式。教师在其中起到的是引导和启发的作用，让更多的方法在创造后得到交流和展示。让学生们在各自的观察中探究和摸索，提高学生观察事物及分析事物的能力及培养学生独立思考问题的能力和主动探究的能力。可以说，学生自己观察分析，是培养学
5、生自主独立的有效途经。教学过程： 一、 承接上课，导入新课1. 出示图片，分开排列，回顾上课内容。2. 欣赏图片，生活中重叠排列的现象，体会重叠的美。3. 揭示课题重叠排列2二、 新授1. 出示两组图片，说说图片中的排列方式有什么特点？ 2. 学生回答（有规律、无规律）3. 我们生活中，人们有哪些的重叠排列现象呢？1）有规律：队列，早操，教室中2）无规律：舞蹈，杂技，行人4. 学生拿出材料，说说材料中的人物图案5. 欣赏图片，说说分开排列时已经学过是如何得到多个形状大小都相同图案的？6. 学生：利用重叠剪的方法。7. 出示材料中的人形图案，动动脑筋，老师如何得到六个相同外形的人物呢？（出示课件）8. 师小结：把材料纸折成六等份，剪下图案。9. 学生尝试折叠剪10. 教师巡视指导11. 黑板出示图案，请两位学生进行排列，说说如何做到有规律，如何做到无规律，重叠部分如何处理更美观。12. 教师总结，画面饱满，重叠部分不能过于集中，可以通过材料的正反面交替产生重叠感。三、 作业要求利用折叠、剪的方法完成一幅重叠排列的剪贴作品。要求：构图饱满，有重叠排列的视觉效果。四、 评价与小结：1. 学生作品展示，说说自己是如何进行排列体现重叠的美的。2. 学生说说自己喜欢的作品，互评作品。3. 教师总结评价。五、 拓展提问：你还有什么好方法来完成重叠排列的图案呢？总结：图章，树叶，花瓣
