1、BA D 垂直于弦的直径（第一课时）教学设计高艳玲【教学内容】24.1.2 垂直于弦的直径.。 （新人教版初三数学课本 P86P87）【教学目标】1知识目标：通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性；掌握垂径定理，理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题；掌握辅助线的作法作弦心距。2能力目标：通过定理探究，培养学生观察、分析、逻辑思维和归纳概括能力；向学生渗透“由特殊到一般”的基本思想方法。3情感目标：通过探究垂径定理的活动，激发学生探究、发现数学问题的兴趣，培养学生大胆猜想、乐于探究的良好品质；培养学生观察能力，激发学生的好奇心和求知欲，并从数学学习活动中获得成功的体验。【教学重点】垂径定理
2、及其应用。【教学难点】垂径定理的语言表述。【教学方法】探究发现法。【教具准备】圆形纸片、电脑、三角板、圆规。【教学设计】 一、教学活动设计：二、教学过程设计：（一）实例导入，激疑引趣1实例：同学们，这座桥是我国隋代工匠李春建造的赵州桥（如图） 。因它位于现在的历史文化名城河北省赵县（古称赵州）而得名，是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，距今已有 1400 多年历史，被誉为“华北四宝之一” ，它的结构是当时世界桥梁界的首创，这充分显示了我国古代劳动人民的创造智慧。2导入：赵州桥的桥拱呈圆弧形的（如图 1） ，它的跨度（弧所对的弦长）为37.4 米，拱高（弧的中点到弦 AB 的距离，也叫弓形高
3、）为 7.2 米。请问：桥拱的半径（即 AB 所在圆的半径）是多少？通过本节课的学习，我们将能很容易解决这一问题。 （图 1）（二）尝试诱导，发现定理 1实验验证：让学生找到准备好的圆形纸片的圆心。教师用电脑演示重叠的过程。从而得到圆的一条基本性质圆是轴对称图形，过圆心的任意一条直 线（或直径所在的直线）都是它的 对称轴。2运动变换：如图 2(a)，AB、CD 是 O 的两条直径，图中有哪些相等的线段和相等的弧？如图 2(b)，弦 AB 作怎样的变换时， ACBC ，ADBD ？如图 2(c)，当 AB 变成非直径的弦时，此时图中还有相等的线段和相等的弧吗？如图 2(d)，当弦 AB 与直径
4、CD 不垂直时，此时图中还有相等的线段和相等的弧吗？(a) (b) (c) (d)（图 2）3提出猜想：根据以上的研究和图 1(c)，我们可以大胆提出这样的猜想（板书） OCDABEABDC是 圆 的 直 径于4验证猜想：教师用电脑课件演示图 1(c)中沿直径 CD 对折，这条特殊直径两侧的图形能够完全重合，并给这条特殊的直径命名为垂直于弦的直径。（三）引导探究，证明定理1引导证明：猜想是否正确，还有待于证明。引导学生从等腰三角形和圆的对称性两方面寻找证明思路。2归纳定理：根据上面的证明，请学生自己用文字语言进行归纳，并将其命名为“垂径定理” 。垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的
5、两条弧。A BCD BCDE OA BCD CD3巩固定理：在下列图形（如图 3(a)(d)）中，AB 是O 的弦，CD 是O 的弦，它们是否具备“垂径定理”的条件？若不适用，说明理由；若适用，能得到什么结论。(a)AB CD 于 E (b)E 是 AB 中点 (c)OC AB 于 E (d)OEAB 于 E（图 3）向学生强调：(1)定理中的两个条件缺一不可；(2)定理的变式图形。（四）例题示范，变式练习1运用定理进行计算。【例 1】如图 4，在O 中，若弦 AB 的长为 8cm，圆心 O 到 AB 的距离为 3cm，求O 的半径。（图 4） （图 5）分析：因为已知“圆心 O 到 AB 的
6、距离为 3cm”，所以要作辅助线 OEAB；因为要求半径，所以还要连结 OA。 解：（略）学生口述，教师板书。 【变式一】在图 4 中，若O 的半径为 10cm，OE=6cm，则 AB= 。【思考一】若圆的半径为 R，一条弦长为 a，圆心到弦的距离为 d，则 R、a、d 三者之间的关系式是 。 【思考二】你能解决本课一开始提出的问题吗？（师生共同完成）（五）师生小结，纳入系统1定理的三种基本图形如图 6、7、8。2计算中三个量的关系如图 9， 。22)(adR3证明中常用的辅助线作弦心距。（图 6） （图 7） （图 8） （图 9）（六）达标检测，反馈效果1如图 10，在O 的半径为 50m
7、m，弦 AB=50mm，则点 O 到 AB 的距离为 ，AOB 度。2作图题：经过已知O 内的已知点 A 作弦，使它以点 A 为中点（如图 11） 。3如图 12，两个圆都以点 O 为圆心，求证：AC=BD。（图 10） （图 11） （图 12）ODBA DA EO B CEOBA OBAC D OA BD BadR OA B OAOC DA B垂直于弦的直径（第一课时）课堂作业姓名 得分 【例 1】 如图，在O 中，若弦 AB 的长为 8cm，圆心 O 到 AB 的距离为为 3cm，求O 的半径。【变式一】在上图中，若O 的半径为 10cm，OE=6cm，则 AB 的长为多少？【思考一】若圆的半径为 R，一条弦长为 a，圆心到弦的距离为 d，则 R、a、d 三者之间的关系式是 。【思考二】你能解决本课一开始提出的问题吗？（由学生口述方法）【作业】1 如图，O 的半径为 50mm，弦 AB=50mm，则点 O 到 AB 的距离为 ，AOB 度。（第 1 题） （第 2 题）2作图题：经过已知O 内的已知点 A 作弦，使它以点 A 为中点（如图） 。要求：保留作图痕迹，但不必写作法。3 已知：如图，两个圆都以点 O 为圆心，求证：AC=BD。（第 3 题）AOBA
