1、木偶奇遇记教学设计教学目标： 1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。 2、让学生在阅读中体验到读书的快乐. 3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题(音乐起-在星星上幻想)(将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展) 1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，老师小时候读过这个故事，现
2、在老师已经不是小时候了，可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲-在星星上幻想。这本有趣的书就是-木偶奇遇记。师生共同板书课题。 （二）介绍作者，了解创作过程 1、读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。(投影作者简介) 这本书的作者是卡洛科诺迪，原名卡洛洛伦齐尼，1826 年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。他积极参加意大利民族解放运动，并投入了1848 年的意大利解放战争。科诺迪以儿童文学作品闻名于世，又精通法文，曾翻译过法国
3、贝娄的童话。他写得最成功的一部童话是木偶奇遇记 （三）、理清文脉： （1）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹： 目录 师：我们一起来看看他是谁？（皮诺曹）投影出示（木头及名字），指读名字。师：他与这段木头有什么关系呢？听老师细细道来。 教师讲故事。 师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶皮诺曹就这样出世了。出示图片。板书：（木偶出世） 师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？你们喜欢这样的孩子吗？ 师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。 （2）精读激趣皮诺曹的奇遇： 师：他不去上学，却
4、整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。 板书： 奇遇 出示图片。 师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。 他的同学小灯芯告诉他：“这辆车是带孩子们去玩儿国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。” 如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。 皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：“你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早玩到晚，没有学校，没有老师，没有书本，永远不要学习。尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。” 此时，想去的同学请举手。 出示：终于，皮诺曹的心
5、动摇了 默读片段。 你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子？指说。 皮诺曹玩得开心吗？ 默读片段。 师：皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。这个人要用他的皮来做鼓。皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？ 指说。 出示图文，指读引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪”指读 读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子？ （4）告知皮诺曹成人 因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事呢。你能大
6、胆的猜想一下吗？ 指说。 你们猜得对吗？这些故事都在木偶奇遇记这本书中。 出示目录。 皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。 板书：成人 教师由板书总结：木偶奇遇记这本书就是按木偶出世奇遇成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。 （四）好书推荐，布置阅读任务 这本童话的结尾是皮诺曹的这样一句话：(投影)当我是个木偶时，我是多么滑稽可笑啊！现在我终于变成一个好孩子，我是多么高兴啊！看到这句话，你的小脑袋里又会产生什么问号呢? 想解开这些心中的疑问，怎么办?就是-读木偶奇遇记这本经典的童话，只要你读读原著，再动动小脑筋想一想，就一定会找到答案。到那时，小木偶皮诺曹就会从作者的心里走进我们的心里，从意大利走到中国，如果你喜欢他，就把他的故事讲给更多的人听，小木偶皮诺曹会走得更远 拥有经典，享受幸福，用心去读，你会发现人生的更多精彩。 板书设计： 木偶奇遇记 读书好办法: 出世 奇遇 成人 1、边读边思考 2、图文结合 3、使用工具书 4、仔细认真
