1、2019 安徽教师资格证考试全程复习资料 【五十一】一、单选题1.a 2.c 3.c 4.b 5.d 1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 的基本规律的科学。A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展2.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50%时，他们会 。A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 。师出网校专注教师考试A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均
2、衡的，先慢后快4.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观5.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。A.120% B.130% C.140% D.150%6.b 7.d 8.a 9.a 10.b6.动作技能形成的基本途径是 。A.思维 B.练习 C.反思 D.想象7.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。A.平原观象 B.起伏观象 C.低谷观象 D.高原观象8.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 。A.方案 B.学习计划 C.技能 D.思维程
3、序9.以下各项中属于认知策略的是 。A.复述策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略10.有人记忆马克思的生日“1818 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭” ，这是使用了 。A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略11.a 12.a 13.b 14.c 15.a 11.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于 。A.正迁移 B.负迁移 C.纵向迁移 D.逆向迁移12问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 。A.刺激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点 13以下问题属于无结构的问题是 。A.数学应用题 B怎样
4、培养学生的创新意识 C 背影的作者是谁 D2008 年奥运会主办方是哪个国家14.大学生自我意识发展的“转折期”是 。A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级15.个体想象中他人心目中自己的形象、他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为 。A.投射自我 B.过去自我 C.理想自我 D.现实自我16.d 17.c 18.b 19.c 20.b16.个体意识发展的高级阶段是 。A.他人意识 B.言观意识 C.主观意识 D.自我意识17.判断“张三与李四正处在热恋中”这一行为是否正常，关键看其 。A.智力发展是否正常 B.人格是否统一完整 C.心理特征是否符合年龄特征 D.自
5、我意识是否正确18.大学生中最常见的心理疾病是 。A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症 D.焦虑症19某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于 。A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格20.心理健康教育的对象主要组成是 。A.心理障碍学生 B.正常学生 C.有重度心理问题的学生 D.大多数学生二、多选题。师出网校专注教师考试1. ABCDE 2. CD 3. ABCD 4. ACD 5. ABC 6. ABCDE 7. BCD 8. ABCDE 9. BCD 10. ABCD1.高等教育心理
6、学研究的一般原则是 。A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 实践性原则 D. 系统性原则 E. 教育性原则2.构成学习动机的主要成分是 。A.学习归因 B.学习诱因 C.学习期待 D.学习需要3.知识应用的一般过程包括 。A.分析课题 B.相应知识的重现 C.课题类化 D.解题与验证4.以下描述正确的是 。A.技能是先天素质与后天因素的融合体 B.技能是一种长期形成的习惯方式C.技能是符合法则的活动方式 D.技能是知识转化为能力的中间环节5.影响迁移的因素有 。A.学习对象的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习者的智力水平6.训练学习策略的教学方法有 。A.指导教学法
7、B.程序化训练法 C.完形训练法 D.交互式教学法 E.合作学习法7.以下各项中属于迁移现象的是 。A.一目十行 B.举一反三 C.触类旁通 D.闻一知十 E.过目不忘8专家具有以下 特征。A. 专家比新手更能有效地组织信息B专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C专家善于应用直接推理的方式解决问题D专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题 E专家有更强的认知与自我监控能力 9.大学生自我体验发展的特点是 。A.片面性 B.丰富性 C.敏感性 D.强烈性 E.自觉性10.促进心理健康的原则主要有 。A.生理与心理的统一 B.个体与群体的统一 C.理论与实践的结合 D.防治
8、与发展的并重 E.校内与校外的并重三、判断题1.错 2. 错 3. 对 4. 对 5. 错1.通过调研教师的论文、教案、总结、学生的作文、日记、试卷、手工艺品等，以了解其心理特点的方法属于个案法。 （ ）2.大学生学习动机具有多元化、直接性、社会性、职业性等特点。 （ ）3.无论是优生还是差生，一般情况下对学习结果进行归因时尽可能引导其进行内在不稳定性归因。 （ ）4.对有关历史生活知识的领会，不能缺少言语直观。 （ ）5.知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，主要包括概念、命题、表象和变式。 （ ）6. 错 7. 对 8. 对 9. 对 10. 对6.机械识记效果劣于
9、意义识记，因此教师要引导学生不要用机械识记来记忆知识。 （ ）7. 运动技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。 （ ）8.学习电脑打字、游泳、投篮、写字、心算、解习题、绘画等活动，都属于技能训练。 （ ）9.学习的最终目的是实现迁移。 （ ）10.定势对迁移具有消极影响作用。因此打破已形成的僵化定势是教师教学中值得关注的问题。 （ ）11. 错 12. 错 13.对 14. 错 15. 对11. 某生在学习上总是制定好计划，根据计划安排学习进程，及时总结不足，并进行针对性的改进。该生是在利用资源管理策略来规划自己的学习。 （ ）12. 合作学习法，主要是用来帮助成绩
10、差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生（大约 6 人）一起进行的。 （ ）13. 个体的知识经验、智力水平、动机强度、认知风格、世界观等因素会影响问题解决。 （ ）14.可以通过联想法、类比法、头脑风暴法来训练学生问题解决的能力。 （ ）15. 大学生恰当、有效的自我调控是其自我意识完善的关键环节。 （ ）16. 错 17. 对 18. 错 19. 对 20. 错16. 大学生正确认识自我的主要方法有比较法、投射法、反省法、访谈法。 （ ）17. 个体自我意识的发生、发展大致经历三个阶段，即自我中心时期、客观化时期和主观化时期。 （）18. 保持良好的心理功能状态，必须符合心理活动与客观环境
11、的同一性原则、心理过程之间协调一致性原则、个性特征的稳定可变性等三个原则。 （ ）19.通过提高生活自理能力、学会以平等的态度对待自己和他人、正确认识和评价自己、端正专业思想，掌握正确的学习方法等，可以有效帮助学生调整自己，适应大学的生活模式。（ ）20.大学生常见的心理障碍主要表现在学习、环境适应、人际关系、消费和就业等方面。 （ ）四、案例分析1.美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要 800 多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。每节课开始，任课教授指定一个学
12、生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。：1.B 2. ABC 3. A 4. ACD哈佛大学商学院案例教学法从本质上讲是注重学生（ ）的培养。A、经营理念 B、创造性 C、实践经验 D、自信心案例教学法成功的事实提醒高校教师，课堂教学中应注意（ ） 。A、启发大学生主动质疑问难 B、保护好奇心，激发求知欲C、加强思维训练 D、纠正学生认知偏差
13、在案例教学中，学生从不同角度提出多个解决问题的方案，这主要体现了学生（ ）的水平。A、发散思维 B、直觉思维 C、聚合思维 D、形象思维以下说法正确的有（ ） 。A、创造不是少数天才人物的专利，而是人类普遍存在的一种潜能。B、创造是个体学业成绩密切相关C、新颖独特是创造性的根本特征D、高智商是高创造性的必要条件2、四川南充学生张非，2003 至 2007 年期间，参加过三次高考，先后考上北大、清华，被媒体称为“考霸” ，以史上最牛高考钉子户自居。2003 年，考上北京大学。在北京大学学习时，因迷恋上网误了学业，多门课程不合格，不能满足学籍规定而被北京大学劝退。此后，张非到南充十一中学习，再备高
14、考。2005 年，张非以 703 分的成绩并列南充理科状元，考入清华大学，但张非却再次深陷网络，被清华大学退学。2007 年，张非到南充十中复习，参加了当年的高考，取得南充理科第二名的好成绩。再次进入到清华大学学习。一个笑傲应试教育的高手、在三次高考中取得优异成绩的学生为什么难以适应高校的学习与生活？1.AC 2.AD 3. BCD 4.BC你觉得张非难以适应高校学习的主要原因是（ ）A、学习动机问题B、学习策略问题C、意志力问题D、创造力问题由中学升入到大学后，学习的学习需要发生了变化，教师可以通过（ ）途径来促进学生新的学习需要的形成。A、直接发生 B、间接发生C、直接转化 D、间接转化下
15、列属于学习策略的是（ ）A、心智策略 B、元认知策略C、资源管理策略 D、认知策略到了青年期， （ ）成为学生学习的主要动机A、附属内驱力 B、认知内驱力C、自我提高内驱力 D、智慧内驱力一、单选题答案1.a 2.c 3.c 4.b 5.d 6.b 7.d 8.a 9.a 10.b11.a 12.a 13.b 14.c 15.a 16.d 17.c 18.b 19.c 20.b二、多选题答案1. ABCDE 2. CD 3. ABCD 4. ACD 5. ABC 6. ABCDE 7. BCD 8. ABCDE 9. BCD 10. ABCD三判断题答案1.错 2. 错 3. 对 4. 对 5
16、. 错 6. 错 7. 对 8. 对 9. 对 10. 对 11. 错 12. 错 13.对 14. 错 15. 对 16. 错 17. 对 18. 错 19. 对 20. 错四、案例分析答案案例一：1.B 2. ABC 3. A 4. ACD案例二：1.AC 2.AD 3. BCD 4.BC近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自 2014 年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，2017 年将继续延续统考政策，考试大纲、考试内容也日趋成熟。统考的笔试内容包括教育综合知识和学科专业知识，其中教育综合知识包括五大板块：教育学、心理学及其应用、新课程改革、教
17、育政策与法律法规、教师职业道德素养。五大板块有重难点之分的，考生在复习过程中需要全面复习，重难点突出，了解和掌握在考试中的重点知识，理解难点知识，不能只靠死记硬背，需要在理解的基础上掌握方法和技巧。我们在这里告诉大家任何知识的学习都是有自己的规律和技巧，掌握各类题型的答题思路更容易让你在考试中事半功倍。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）我们首先来了解下教育综合知识五大块在试卷上的分值的分布安徽省教师统考中，教育综合知识分值 120 分，考试时间 120 分钟，分中学卷和小学卷，考查内容大部分相同，考察侧重点有所不同，但是五大块在两份中所占的比重没有太大差异。2014 年的两套试卷中各部分知识
18、的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 68 41 6 1 4小学 57 52 6 2 32015 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 43 49 5 7 16小学 53 40 1 11 152016 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 57 33 3 26 1小学 54 41 15 5 5由上表可以看出，无论是小学还是中学，教育学和心理学两板块所占比例最高，在 40
19、%70%之间；教育法律法规板块所占比例呈逐年上升趋势，另外，在 2016 年考题中出现了有关学生核心素养的内容，考生需要注意把握此板块的学习；值得注意的是，教师职业道德素养部分有可能以简答题或材料分析题的形式出现；新课改也是每年必考的板块。因此，五大板块都需要掌握重难点，复习时把握技巧和方法，任何一板块都不容考生忽视。从表中可以看出我们广大的考生在整个的复习过程中要把握重难点，历年的考试题型是值得参考的，尤其是 2014 年、2015 年和 2016 年三次统考的真题。了解考试的题型，2014 年首次统考，考试也是首次附有考试大纲，在大纲中不仅明确告诉我们广大考生的考试的知识范围（这个也是我们
20、考生复习的指南） ，而且告知我们考试的题型，2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。但是在这个地方有值得大家注意的 2014 年的真题试卷当中出现了判断题，2015 年、 2016 年则出现了多选题、辨析题，这是很多考生事先没有准备的。所以广大考生在复习的过程中要注意历年的常考题型，并且把握好每种题型的答题思路，以不变应万变。二、教育综合知识考试预测（一）考试方式2017 年安徽省中小学新任教师的招聘笔试环节是全省统一考试，面试工作由各地市自行组织。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）（二）考试内容2017 年笔试科目仍将由教育学、心理学及
21、其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养这五大板块组成。其比例分布在上面内容中已作简单的解说，可以参考，2017 年在笔试中将不会有太大变化，大家要明确在考试中重点内容的复习。（三）考试的题型2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。2014 年的真题试卷中“等”字就由试卷上的判断题所替代了，2015 年、2016年除了单选题、简答题、案例分析题，还出现了多选题、辨析题， 2017 年教师统考中将会继续延续这些常考的题型作为考试的题型。（四）笔试的比重2014 年之前的教师招聘考试大部分地区笔试和面试的比重是 4:6，安徽省实
22、施教师统一考试后笔试与面试的比例是 6:4，因此，2017 年的备考中依然要重视笔试部分的认真备考，笔试取得佳绩，会为你的面试增加不少筹码。三、教育综合知识的复习策略如果你第一次考编，那么建议你买一套教材，不宜买多，专攻一套，求精求细。 把这套教材看五遍： 第一遍：浏览目录，熟悉这本书的整体知识结构，浏览各章节的大致内容。 要掌握框架式的学习方法，我想这个只要是在师出上课的学员都有这个感受。第二遍：精细看每一章节，不求记住，只求理解。这一阶段不宜进行题目练习。 第三遍：再次精细看每一章节，结合全书前后知识再次理解并勾划重点，背记重点。结合自身情况选择是否进行题目练习。 在书的后面部分还给大家附上了相关章节知识的“记忆树” ，并且在“记忆树”中的“”的知识表示很重要的知识，需要大家理解和记忆，标注“”的知识一般只会在客观题中呈现的知识。当然没有标注的并不是说明不考，而是考察的比较少，我们考生在复习的时候还是花时间去关注的。（师出助教帅帅提供，师出网校：V）
