1、2019 安徽教师资格证考试全程复习资料 【四十六】一、单选题（共 20 题，每题 1.5 分）1、 【 D】 2、 【B】 3、 【C】4【C】 5【B】1、 1903 年，美国心理学家( )编著出版的教育心理学 ，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A斯金纳 B布鲁纳 C华生 D桑代克2、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（ ） 。 A感觉和知觉分化 B感觉与动作分化C动作与语言分化 D形象与表象分化3、去过几次同伴的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（ ） 。师出网校专注教师考试A感知运动阶段B前运算阶段C 具体运算阶段D形式运算阶段
2、4、一些从农村转入城市上学的学生，常因担心自己的农村方言会被别人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心理特征是( ) 。A气质B能力C性格D认知方式5、程序教学的始创者是（ ） 。 A斯金纳B普莱西C加涅D布鲁纳6【 A】7 【A 】 8【B】 9【C】10【D】6、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并不一成不变，在（ ）附属内驱力最为突出。A儿童早期B少年期C青年期D成年期7、 ( )迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。A顺应性B同化性C重组性D
3、具体8、知道了“长方形的四个顶角都是直角 ”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角” ，这种同化模式属于（ ） 。 A上位学习B下位学习C并列结合学习D机械学习9、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ） 。A变化B改变C变式D突出10、在操作技能形成的过程中，实际再现出特定的动作方式叫（ ） 。 A操作的定向B操作的熟练C 操作的整合D操作的模仿11、 【 C】12、 【C】 13、 【D】 14、 【C】 15、 【B】11、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（ ）A讲演慢一点B重复复杂的主题材料C呈现做笔记的线索D
4、在黑板上将所有信息罗列出来12、心理定势对解决问题（ ） 。 A具有积极作用B具有消极作用C既有积极也有消极作用D没有作用13、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（ ） 。 A生活焦虑 B睡眠障碍焦虑C交友焦虑 D考试焦虑14、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是（ ） 。 A强化法B代币法C行为塑造法D示范法15、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学？（ ） A愉快教学B个别化教学C情境教学D理想化教学16、 【 A】17 、 【B】18 、 【C】 19、 【D 】20、 【C】16、问题行为指不能
5、遵守公认的正常儿童行为规范和（ ） ，不能正常与人交往和参与学习的行为。A道德认识B道德情感C 道德行为 D道德标准17、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ） 。A有意义发现学习B有意义接受学习C意义学习D机械学习18、下面正确表述了心智技能特点的选项是( )。 A物质性、外显性、展开性B物质性、外显性、简缩性C观念性、内潜性、简缩性D观念性、内潜性、展开性19、顿悟说的提出者（ ） 。A奥苏伯尔B桑代克C贾德D苛勒20、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（ ） 。A诱因 B问题情境 C 学习期待 D强化二、多选题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分）1【 AB
6、CE】 2【ABCD】 3【ABCD】 4【ABC】 5【AB】1、下列属于教学环境中的社会环境有（ ） A课堂纪律B课堂气氛C师生关系D教学设施E 校 风2、下列描述符合少年期特征的是( )。 A具有半成熟、半幼稚的特点B充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C抽象思维已占主导地位；但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D成人感产生，独立性强烈3、鲍姆宁根据什么标准对父母教养行为进行了区分（ ） 。 A控制强度 B成熟的要求C父母与儿童的交往D父母的教养水平4、学习的作用有（ ） 。 A学习表现为行为或行为潜能的变化B学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的 C学习是由反复经验而引起
7、的D学习是本能活动5、下列中属于正强化的有（ ） 。 A鸽子啄红色键得到食物 B儿童穿一套新衣服获得更多的称赞 C犯人通过积极改造以争取减刑 D儿童努力学习以避免父母的责骂6【 ABD】7【ABCD】 8【ABCE】 9【AB】 10【BD 】6、下列说法中，属于完形顿悟说的是基本内容有（ ） 。 A学习是通过顿悟过程实现的B学习的实质是在主体内部构造的完形C学习的结果将形成一定的联结D刺激与反应之间的联系不是直接的，而是以意识为中介的7、下列属于马斯洛层次需要理论中的层次的有（ ） 。 A认知需要B安全需要C尊重需要D审美和创造的需要8、一般来说，起着增进学习动机作用的强化有（ ） 。 A适
8、当的表扬与奖励B努力学习取得优异成绩C取消过于频繁的考试D惩罚E评分9、垂直迁移包括有哪些知识学习类型（ ） A下位学习B上位学习C并列结合学习D符号学习E 命题学习10、学习迁移的关系转换理论认为，习得的经验能否迁移，取决于（ ） 。A是否存在某些共同的要素B能否理解各个要素之间的整体关系C对原理的理解和掌握D能否理解原理与实际事物之间的关系三、判断题（共 20 题，每题 1.5 分，共 30 分）1、 【 A】 2【A】 3【B】4 、 【A】 5、 【B】 1、教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识。 A正确 B错误 2、 1924 年廖世承编写了我国第一本 教育心理学教科书。
9、A正确 B错误 3、处于具体运算阶段的儿童具有了补偿性可逆思维（ ） 。A对B错4、自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系。 A正确 B错误 5、性格主要是先天获得的，较难改变，无好坏之分。 A正确 B错误 6、 【 A】 7、 【B】8、 【A】 9、 【B】 10、 【B】6、尝试-错误往往是是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果（ ） 。 A对B错7、认知结构学习论认为学习的实质是在主体内部构造完形（ ） 。 A对B错8、学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换为目标（ ） 。 A对B错9、自 20 世纪 80 年代开始，自我效能感理论得到了丰富和发
10、展，但没有得到大量实证研究的支持。 A正确 B错误 10、拥有迁移所需要的某种经验，但若这些经验不能被学习者主动地加以应用，它们在头脑中处于一种惰性状态，这样也是无助于迁移的产生。 A错误B正确 11、 【 A】12 、 【A 】13、 【A】 14、 【B】 15、 【A】师出网校专注教师考试11、一般认为，传统的迁移研究是比较宏观的，粗线条的；现代迁移研究则是比较微观的、细致的（ ） 。A对B错12、许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移的意识性（ ） 。 A对 B错 13、小学生在掌握概念时，一般先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。 A正
11、确 B错误 14、操作熟练阶段的动作结构的特点是协调性较差，常有多余动作。 A 正确 B错误 15、精细加工强调在新学信息和已有知识之间建立联系，背景知识的多少在学习中是非常重要的（ ） 。 A对B错16、 【 B】 17、 【A】 18、 【B】 19、 【A】20、 【B】 16、问题解决具有目的性，如走路、穿衣等都可以称之为问题解决（ ） 。 A 对B错17、与问题类型相对应，问题解决有常规性问题解决和创造性问题解决两种类型（ ） 。 A对B错18、教学评价是对客观结果的客观判断与解释（ ） 。 】 A对B错19、自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系（ ） 。 A正确
12、B错误 20、性格主要是先天获得的，较难改变，无好坏之分（ ） 。 A正确 B错误 四、情景题（共 2 大题, 每题 4 问，每问 2.5 分，均为非限定选择题 ,共 20 分） 。(一)、学校在进行选拔考试，比如中考高考中，命题教师命制试卷通常会设置多种题型，有选择题、填空题、判断题和问答题等等。有人认为，问答题的答案主观性能比较大，会影响评分的公平性，因此建议一份试卷只保留选择题和判断题。（一）1【ABCDE】2【BCDE】3【AC】4 【ABE】1、 为了保证考试的准确性，一般应做好哪些计划（）A确定测验的目的B确定测验要考查的学习结果C 列出测验要包括的课程内容D写出测验细目表E 选择
13、适合的题型2、 以下说法正确的是（）A判断、选择题难以说明记忆达到牢固保持的程度，而问答、填空等题型综合运用能彻底考查记忆的效果。B客观题具有良好的结果，对学生的反应限制较少，学生回答只有对错之分，C 增加是非题的题量，对题目总体取样较多，学生难以凭猜测得分D使用论文题也有不妥之处，如对课程内容的取样有限3、下列说法有一项或多项符合教育心理学原理，是（ ） 。A试卷中选择题和判断题主要通过再认解答。B试卷中选择题和填空题主要通过再认回答。C 试卷中填空题和主观题主要通过重现回答。D试卷中判断题和填空题主要通过重现回答。4、影响重现的速度与准确性的因素，是（ ） 。A识记材料的组织。B重现材料的
14、数量与性质。C 识记者记忆的习惯与联想。D识记者意志品德的因素。E 识记者情绪的作用(二)、罗老师在获得教师资格证当年，于 6 月份应聘并成为了双江学校的一名教师。她花了两个月的时间计划了课程教学。在漫长、火热的暑假结束之后，她正式来到学校上班了。在第一天上课时就遇到了三个与众不同的学生。这三个学生一有机会就决定扰乱课堂。他们在没允许的情况下在教室里走来走去，当他们走动时必然会惹得其他同学注意力分散；他们在不该发言时讲话，有时行为粗鲁而且不尊重老师和同学；其他时候则蔑视罗老师精心计划的课堂活动，他们很少完成课堂任务，而是大声开玩笑。他们仿佛易于在正常课堂教学时间内作出上述行为。罗老师没法有效控
15、制住这些孩子，结果他们三人的行为迅速扩散到了全班，吵闹声充满了整个课堂，教学目标无法完成。（二）1【BD 】2 【CD】3、 【ABCDE】4、 【ACD 】1、关于“问题解决”的表述，正确的是（ BD）A 优秀学生不会发生问题行为，教师应加强正面引导B 退缩、神经性过敏等行为都可归纳为心理问题行为C 对于问题行为，可以采用一切惩罚手段D 采用矫正和心理来处理课堂行为可能产生更好的教育效果2、教学中应营造良好的课堂气氛，关于“课堂气氛”理解正确的是（ CD ）A 同一老师在同一课堂中总是能保持相同的课堂气氛B 由于学生是课堂教学中的主体，学生的学习基础，学习能力和情绪状态便成为影响课堂气氛的主
16、要因素C 教师的情绪状态往往会投射到学生身上，影响了课堂气氛的形成D 课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连锁性的感染3、你觉得下列哪些方法可以用来处理上述学生的行为（ABCDE ）不予理会A 提示学生B 私下和学生讨论问题C 提高学生自我调控能力D 请教孩子的父母4、消极的课堂气氛通常具有下列哪些特征（ACD ） 。A 紧张拘谨B 故意捣乱C 心不在焉D 反应迟钝E 热烈深沉高等教育心理学考试试卷答案一、单选题（共 20 题，每题 1.5 分）1、 【 D】 2、 【B】 3、 【C】4【 C】 5【B】 6【A】7【A】 8【B】 9【C】10【D】 11、 【C】12
17、、 【 C】 13、 【D】 14、 【C】 15、 【B】16、 【A】17、 【B 】18、 【C】 19、 【D】20、 【C】二、多选题（共 10 题，每题 2 分）1【 ABCE】 2【ABCD】 3【ABCD】 4【ABC】 5【AB】 6【ABD】7【ABCD】 8【ABCE】 9【 AB】 10【BD】三、判断题（共 20 题，每题 1.5 分，共 30 分）1、 【 A】 2【A】 3【B】4、 【A】 5、 【B】 6、 【A】 7、 【B】8 、 【A 】 9、 【B】 10、 【B】11、 【 A】12 、 【A 】13、 【A】 14、 【B】 15、 【A】16、
18、【B】 17、 【A 】 18、 【B】 19、 【A】20、 【 B】 四、情景题（共 2 大题, 每题 4 问，每问 2.5 分，均为非限定选择题 ,共 20 分） 。（一）1【ABCDE】2【BCDE】3【AC】4 【ABE】（二）1【BD 】2 【CD】3、 【ABCDE】4、 【ACD 】近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自 2014 年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，2017 年将继续延续统考政策，考试大纲、考试内容也日趋成熟。统考的笔试内容包括教育综合知识和学科专业知识，其中教育综合知识包括五大板块：教育学、心理学及其应用、新课程改
19、革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养。五大板块有重难点之分的，考生在复习过程中需要全面复习，重难点突出，了解和掌握在考试中的重点知识，理解难点知识，不能只靠死记硬背，需要在理解的基础上掌握方法和技巧。我们在这里告诉大家任何知识的学习都是有自己的规律和技巧，掌握各类题型的答题思路更容易让你在考试中事半功倍。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）我们首先来了解下教育综合知识五大块在试卷上的分值的分布安徽省教师统考中，教育综合知识分值 120 分，考试时间 120 分钟，分中学卷和小学卷，考查内容大部分相同，考察侧重点有所不同，但是五大块在两份中所占的比重没有太大差异。2014 年的两套试卷中各部
20、分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 68 41 6 1 4小学 57 52 6 2 32015 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 43 49 5 7 16小学 53 40 1 11 152016 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 57 33 3 26 1小学 54 41 15 5 5由上表可以看出，无论是小学还是中学，教育学和心理学两板块所占比例最高，在
21、 40%70%之间；教育法律法规板块所占比例呈逐年上升趋势，另外，在 2016 年考题中出现了有关学生核心素养的内容，考生需要注意把握此板块的学习；值得注意的是，教师职业道德素养部分有可能以简答题或材料分析题的形式出现；新课改也是每年必考的板块。因此，五大板块都需要掌握重难点，复习时把握技巧和方法，任何一板块都不容考生忽视。从表中可以看出我们广大的考生在整个的复习过程中要把握重难点，历年的考试题型是值得参考的，尤其是 2014 年、2015 年和 2016 年三次统考的真题。了解考试的题型，2014 年首次统考，考试也是首次附有考试大纲，在大纲中不仅明确告诉我们广大考生的考试的知识范围（这个也
22、是我们考生复习的指南） ，而且告知我们考试的题型，2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。但是在这个地方有值得大家注意的 2014 年的真题试卷当中出现了判断题，2015 年、 2016 年则出现了多选题、辨析题，这是很多考生事先没有准备的。所以广大考生在复习的过程中要注意历年的常考题型，并且把握好每种题型的答题思路，以不变应万变。二、教育综合知识考试预测（一）考试方式2017 年安徽省中小学新任教师的招聘笔试环节是全省统一考试，面试工作由各地市自行组织。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）（二）考试内容2017 年笔试科目仍将由教育学、心
23、理学及其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养这五大板块组成。其比例分布在上面内容中已作简单的解说，可以参考，2017 年在笔试中将不会有太大变化，大家要明确在考试中重点内容的复习。（三）考试的题型2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。2014 年的真题试卷中“等”字就由试卷上的判断题所替代了，2015 年、2016年除了单选题、简答题、案例分析题，还出现了多选题、辨析题， 2017 年教师统考中将会继续延续这些常考的题型作为考试的题型。（四）笔试的比重2014 年之前的教师招聘考试大部分地区笔试和面试的比重是 4:6，安
24、徽省实施教师统一考试后笔试与面试的比例是 6:4，因此，2017 年的备考中依然要重视笔试部分的认真备考，笔试取得佳绩，会为你的面试增加不少筹码。三、教育综合知识的复习策略如果你第一次考编，那么建议你买一套教材，不宜买多，专攻一套，求精求细。 把这套教材看五遍： 第一遍：浏览目录，熟悉这本书的整体知识结构，浏览各章节的大致内容。 要掌握框架式的学习方法，我想这个只要是在师出上课的学员都有这个感受。第二遍：精细看每一章节，不求记住，只求理解。这一阶段不宜进行题目练习。 第三遍：再次精细看每一章节，结合全书前后知识再次理解并勾划重点，背记重点。结合自身情况选择是否进行题目练习。 在书的后面部分还给大家附上了相关章节知识的“记忆树” ，并且在“记忆树”中的“”的知识表示很重要的知识，需要大家理解和记忆，标注“”的知识一般只会在客观题中呈现的知识。当然没有标注的并不是说明不考，而是考察的比较少，我们考生在复习的时候还是花时间去关注的。（师出助教帅帅提供，师出网校：V）
