1、2019 安徽教师资格证考试全程复习资料 【四十八】一、单选题1. A 2.B 3.B 4.D 5. D 1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 的基本规律的科学。A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展2.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 。A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法3. 与档案研究法类似的是 。 师出网校专注教师考试A.调查法 B.问卷法 C.物理痕迹研究 D.访谈法4.下列属于负强化的例子是 。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C
2、.孩子哭闹就给零食吃 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的5.品德的心理成分中知、情、意、行各自都有一定的地位和作用，即不能相互替代，又难以截然分开，这说明品德心理结构具有 。A.多端性 B.矛盾性 C.阶段性 D.统一性6.D 7.D 8.A 9.B 10.C6.耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 。A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 。A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力8.在刚刚已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，这种
3、学习属于 。A.上位学习 B.并列学习 C.派生类属的下位学习 D.相关类属的下位学习9.教师采用幻灯形式进行教学，属于教学直观形式中的 。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快11.D 12.B 13.D 14.B 15.A11.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。A.120% B.130% C.140% D.150%12. 根据弗洛伊德的精神分析理论， “一仆三主”说法中“一仆”指的是 。A本我 B. 自我C. 超我D. 现实1
4、3.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。A.平原观象 B.起伏观象 C.低谷观象 D.高原观象14. 关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作15. 以下各项中属于认知策略的是 。A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略16.B 17.A 18.D 19.C 20.B16. 以下问题属于无结构的问题是 。A.数学应用题 B.怎样培养学生的创新意识 C 背影的作者是谁 D2008 年奥运会主办方是哪个国家17. 柯尔柏格用来研究道德发展问题的方法是 。A.两难故事法 B.续编故事法 C.对偶故事法 D.自编故事
5、法18.下列对于自我概念结构的划分中，不是内容维度上的有 。A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我19.大学生自我意识发展的“转折期”是 。A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级20.鲁钦斯 1957 年用实验证明了 的存在 。A.第一印象 B.首因和近因效应 C.自利偏差 D.晕轮效应21.在实在的或想象的集体压力下，个人改变自己原先的意见和态度而与多数人保持行为一致的现象被称为 。A.服从 B.从众 C.暗示 D.感染22.亲和倾向起源于婴儿期，主要与婴儿的 有关。A.依附 B.社会整合 C.寂寞 D.吸引23. 学习中的 是一种广泛动机。A.民族感
6、 B.追求好分数 C.成就感 D.为了考上大学24. 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉25. 环境动作技能形成的基本途径是 。A.思维 B.练习 C.反思 D.想象二、多选题1. A B C D 2.A B D 3. A D 4. A B C D 5.A B C1.学习高等教育心理学的意义是 。A.有助于认识学与教的心理活动规律，做到科学育人 B.有助于教学改革，提高教学质量C.有助于提高高校教师的基本素质 D.有助于高校教师开展教育科学研究2.奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有 。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.强化
7、 D.附属内驱力3.阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢 的工作。A.极其容易 B.有风险 C.成功概率为 50 D.极其难4.对遗忘的原因的解释，主要为 。A.衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说5.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为 。A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.同化学习6. A C D 7.B C D 8. A B C D 9. B C D 10.B C D6.以下描述正确的是 。A.技能是先天素质的后天因素的融合体 B.技能是一种长期形成的习惯方式C.技能是符合法则的活动方式 D.技能是知识转化为能力的中间环节7.以下各项中属于迁移现象的是 。A.
8、一目十行 B.举一反三 C.触类旁通 D.闻一知十 8. 假设下列每组给出的数字和字符代表 P-O-X 模型中态度的强度及方向，那么按照海德的平衡理论，属于平衡的态度有 。A（-1，2，3 ）B（-3 ，-4，2）C（ 1，1，4）D（-1 ， -3，-1）9. 品德不良行为的特点主要表现在 。A.情境性 B.经常性 C.有意性 D.倾向性10.大学生自我体验发展的特点是 。A.片面性 B.丰富性 C.敏感性 D.强烈性 三、判断题1.F 2.T 3.F 4.T 5.T 1.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。2.行为主义心理学家们通常以“刺激反应” （SR ）的公式来解释人的行为。3.耶克
9、斯和多德森的研究表明，动机水平与学习效果之间的关系是一种线性关系，动机水平越高，学习效果越好。4.直接性动机作用的效果比较明显，但稳定性较差，易受到环境中偶然因素的影响。5.“触景生情”体现了长时记忆中形象编码的特点。6.F 7.F 8.T 9.F 10.F6.认知心理学家安德森将知识划分为感性知识和陈述性知识两类。7.行为主义心理学家皮亚杰将知识界定为主体与环境或思维与客体相互交换而导致的知觉建构，知识不是客体的副本，也不是由主体决定的先验意识。8.图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性做出编码的一种形式。9.操作记忆或称为工作记忆，其特点是保持时间较长，容量没有限度。10.动作技能的特
10、点是动作的观念性、外显性、展开性。11.T 12.F 13.F 14.F 15.T 11.对于个体来说，知识的获得呈上升趋势，而技能和能力的发展呈倒“U”形状态。12.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为顺应性迁移。13.奥苏贝尔以经验泛化说来解释知识学习迁移问题。14. 霍兰德职业理论将个体的家庭结构和社会角色，与工作环境的特点和要求的匹配性做了集中研究。15. 处在习俗水平的儿童，道德判断基本以自我为中心，依据自身受表扬和被谴责 的经验来判断正误好坏。16.F 17.F 18.T 19.T 20.T16.在学习活动中，两个学生一组，一节一
11、节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏的学习方法称为交互式教学法。17. 流体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇、语言理解、常识 等以记忆储存为基础的能力。18.从形式上看，自我意识包括：自我认识、自我体验和自己调控。19.从他人对自己的态度中认识和评价自我的方法被称为投射法。20.良好的心理功能状态指的是个体心理在自身和环境条件许可的范围内所能达到的最佳心理功能状态。21. 一般认为，通用的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。22.班杜拉认为观察到榜样行为的后果与自己直接体验到的后果，是以同样的方式影响观察者的行为表现的，即学习
12、者的行为表现是受自我强化的影响。23. 马斯洛的需要层次理论把人类的需要由低到高排序为：生理需要、安全需要、尊重需要、归属与爱的需要、自我实现的需要、审美需要、认知需要。24. 定势是阻碍迁移产生的潜在的心理背景。25. 两辆在高速公路上以相同速度行驶的汽车，儿童认为开在前面的汽车更快是形式运算阶段思维不可逆的表现。四、案例分析题1.李某,男, 大三学生 ,身体瘦小,皮肤偏黑, 眼睛近视,身体素质差 ,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极 ,人缘不是很好 ,同学们都认为他过分敏感, 不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此, 该生变得更加沉默和孤僻。一天晚
13、上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。1. 1）A B C D 2）A 3）A C D 4）A B C D(1) 该生自杀的根本原因是 。A其身体素质差B其人缘不好C体育成绩不好D过分自卑引起的自我否定(2) 该生出现的心理问题属于 。A自我意识方面的问题B学习能力问题C恋爱问题D性心理问题(3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是 。A该生积极锻炼身体,提高身体素质B正确评价自我 ,接纳自我C得到集体的关照D提高自己抗挫折能力(4) 帮助该生正确认识自我的主要方法有 。A比较法B投射法C反省法D访谈法2大二男生王某,经常会想一些没有意义的问题,比如, 一个定理为什么这样理解,而不
14、那样理解,明明知道那样理解是与事实不符合, 也知道书上说的是对的,但老是想 这种情况严重影响正常生活,为此他感到非常苦恼。2. 1）A 2）A B C D 3）B C D 4）A B C(1) 该生出现的症状属于是 。A强迫症B焦虑症C恐惧症D疑病症(2) 该生出现的症状主要体现在 。A情绪方面B行为方面C观念方面D意向方面(3) 该生出现的症状隶属的范畴是 。A人格障碍B神经症C性变态D精神病(4) 对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是 。A放松疗法B采取顺其自然的方法C思维阻断法D多参加集体活动3.临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上
15、靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。1）大学阶段学习的特点是什么？A. 学习的自主性 B. 学习的广泛性和多样性C. 学习的专业性 D. 学习的探索性2）运用维纳的成败归因理论对张同学的问题进行分析，其中将能力应理解为 。A. 稳定、内在、不可控 B. 稳定、内在、可控C. 不稳定、内在、不可控 D. 不稳定、内在、可控3）如何才能有效调整张同学的学习动机？A.不要对自己过分苛求，不好高骛远，盲目攀比 B.强调学习的重要性，下决
16、心期末一定要取得优异成绩C.制定切实可行的与自己远大目标相结合的阶段目标D.把关注点聚焦在学习活动之中，淡化名利得失4）如何帮助张同学提高复习效果呢？A. 明确复习的目的意义 B. 及时复习C. 复习方法多样化 D. 充分调动各种分析器官一起活动4.大四的王同学，自开学以来睡眠情况一直很不好。表现在很难入睡，容易被很小的声响惊醒。时常感到胸闷，食欲不好，容易感到疲劳。自觉学习效果差，注意力难以集中。试判断该同学遇到问题的类型，并分析可能原因，及调试目标与方法。1）王同学的症状表现接近神经症中的哪个类型？A.神经衰弱 B.强迫症C.恐惧症 D.疑病症2）造成王同学出现该症状表现的常见原因有哪些？
17、师出网校专注教师考试A.学习负担重 B.对人生社会思虑过度C.家庭问题 D.个人情感受挫3）良好心理功能状态的基本原则有哪些？A.心情舒畅，始终保持愉悦状态 B.心理活动与客观环境相适应C.认知、情感、意志等心理活动协调统一D.个性心理特征相对稳定4）如何帮助王同学调整目前状态？A.认知改变技术 B.自我情绪调节技术C.加强锻炼，调整生活节律 D.系统脱敏参考答案一、单选题：1. A 2.B 3.B 4.D 5. D 6.D 7.D 8.A 9.B 10.C 11.D 12.B 13.D 14.B 15.A 16.B 17.A 18.D 19.C 20.B二、多选题：1. A B C D 2.
18、A B D 3. A D 4. A B C D 5.A B C6. A C D 7.B C D 8. A B C D 9. B C D 10.B C D三、判断题1.F 2.T 3.F 4.T 5.T 6.F 7.F 8.T 9.F 10.F11.T 12.F 13.F 14.F 15.T 16.F 17.F 18.T 19.T 20.T四、案例分析题1. 1）A B C D 2）A 3）A C D 4）A B C D2. 1）A 2）A B C D 3）B C D 4）A B C 近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自 2014 年安徽省实施全省中小学
19、新任教师统一招聘，2017 年将继续延续统考政策，考试大纲、考试内容也日趋成熟。统考的笔试内容包括教育综合知识和学科专业知识，其中教育综合知识包括五大板块：教育学、心理学及其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养。五大板块有重难点之分的，考生在复习过程中需要全面复习，重难点突出，了解和掌握在考试中的重点知识，理解难点知识，不能只靠死记硬背，需要在理解的基础上掌握方法和技巧。我们在这里告诉大家任何知识的学习都是有自己的规律和技巧，掌握各类题型的答题思路更容易让你在考试中事半功倍。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）我们首先来了解下教育综合知识五大块在试卷上的分值的分布安徽省教师统
20、考中，教育综合知识分值 120 分，考试时间 120 分钟，分中学卷和小学卷，考查内容大部分相同，考察侧重点有所不同，但是五大块在两份中所占的比重没有太大差异。2014 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 68 41 6 1 4小学 57 52 6 2 32015 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 43 49 5 7 16小学 53 40 1 11 152016 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心
21、理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 57 33 3 26 1小学 54 41 15 5 5由上表可以看出，无论是小学还是中学，教育学和心理学两板块所占比例最高，在 40%70%之间；教育法律法规板块所占比例呈逐年上升趋势，另外，在 2016 年考题中出现了有关学生核心素养的内容，考生需要注意把握此板块的学习；值得注意的是，教师职业道德素养部分有可能以简答题或材料分析题的形式出现；新课改也是每年必考的板块。因此，五大板块都需要掌握重难点，复习时把握技巧和方法，任何一板块都不容考生忽视。从表中可以看出我们广大的考生在整个的复习过程中要把握重难点，历年的考试题型是值得参考的
22、，尤其是 2014 年、2015 年和 2016 年三次统考的真题。了解考试的题型，2014 年首次统考，考试也是首次附有考试大纲，在大纲中不仅明确告诉我们广大考生的考试的知识范围（这个也是我们考生复习的指南） ，而且告知我们考试的题型，2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。但是在这个地方有值得大家注意的 2014 年的真题试卷当中出现了判断题，2015 年、 2016 年则出现了多选题、辨析题，这是很多考生事先没有准备的。所以广大考生在复习的过程中要注意历年的常考题型，并且把握好每种题型的答题思路，以不变应万变。二、教育综合知识考试预测
23、（一）考试方式2017 年安徽省中小学新任教师的招聘笔试环节是全省统一考试，面试工作由各地市自行组织。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）（二）考试内容2017 年笔试科目仍将由教育学、心理学及其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养这五大板块组成。其比例分布在上面内容中已作简单的解说，可以参考，2017 年在笔试中将不会有太大变化，大家要明确在考试中重点内容的复习。（三）考试的题型2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。2014 年的真题试卷中“等”字就由试卷上的判断题所替代了，2015 年、2016年除了单选题、简答题、
24、案例分析题，还出现了多选题、辨析题， 2017 年教师统考中将会继续延续这些常考的题型作为考试的题型。（四）笔试的比重2014 年之前的教师招聘考试大部分地区笔试和面试的比重是 4:6，安徽省实施教师统一考试后笔试与面试的比例是 6:4，因此，2017 年的备考中依然要重视笔试部分的认真备考，笔试取得佳绩，会为你的面试增加不少筹码。三、教育综合知识的复习策略如果你第一次考编，那么建议你买一套教材，不宜买多，专攻一套，求精求细。 把这套教材看五遍： 第一遍：浏览目录，熟悉这本书的整体知识结构，浏览各章节的大致内容。 要掌握框架式的学习方法，我想这个只要是在师出上课的学员都有这个感受。第二遍：精细看每一章节，不求记住，只求理解。这一阶段不宜进行题目练习。 第三遍：再次精细看每一章节，结合全书前后知识再次理解并勾划重点，背记重点。结合自身情况选择是否进行题目练习。 在书的后面部分还给大家附上了相关章节知识的“记忆树” ，并且在“记忆树”中的“”的知识表示很重要的知识，需要大家理解和记忆，标注“”的知识一般只会在客观题中呈现的知识。当然没有标注的并不是说明不考，而是考察的比较少，我们考生在复习的时候还是花时间去关注的。（师出助教帅帅提供，师出网校：V）
