1、2019 安徽教师资格证考试全程复习资料 【十四】26.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利27.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观28.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快29.动作技能的物点是动作的 A 。师出网校专注教师考试A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展
2、开性 D.观念性、内隐性、简缩性30.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。A.平原观象 B.起伏观象 C.低谷观象 D.高原观象31.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作32.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.排列性迁移33. 以下各项中属于认知策略的是 A 。A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略34问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.刺激情境 B既定疑
3、问 C思维状态 D思维起点 35.以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。 A桑代克的尝试错误说 B苛勒的顿悟说 C巴甫洛夫的经典性条件作用论 D杜威的分阶段说36.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我37.大学生自我意识发展的“转折期”是 C 。A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级38. 某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法这说明该人 A 。A.人格统一完整 B.自我意识正确 C.人际关系和谐 D.行为反应适度39.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是
4、为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。A.早恋 B.性恋 C.轻率恋 D.虚恋40. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50%时，他们会 C 。A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择41. 高等教育心理学的学科性质是 C 。A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学42. 在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 B 。A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究
5、法43. 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉44. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 45. 有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。以下属于理智诱因的是 A 。A.反馈 B.表扬 C.批评 D.竞赛46. 根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。A.感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识C. 感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识47. 在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习
6、属于 A 。A.上位学习 B.中位学习 C.下位学习 D.并列结合学习 48. 在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。A.实物直观 B.模象直观 C. 综合直观 D.分析直观49. 动作技能的特点具有 D 。A.观念性、内隐性、简缩性 B.物质性、内隐性、展开性C. 观念性、外显性、展开性 D.物质性、外显性、展开性50. 动作技能形成的基本途径是 B 。A.思维 B.练习 C.反思 D.想象51. 在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象52. 根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C
7、 。A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移53. 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.排列性迁移54. 相同要素说的主要提出者是 D 。A.贾德 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.桑代克55. 以下各项中属于认知策略（不含元认知策略）的是 A 。A.精细加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略56. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.情境 B.疑问 C.思维状态 D.思维起点57. 当一个人熟悉了一种
8、物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为 B 。A.功能盲区 B.功能固着 C.思维窄化 D.思维僵化58. 以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。 A.桑代克的尝试错误说 B.苛勒的顿悟说 C.巴甫洛夫的经典性条件作用论 D.杜威的分阶段说59. 个体对自己的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我60. 某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，明显超过实际情况所需的好斗和对个人权利的执意追求。该人的人格属于 C
9、。A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格61.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展62.高等教育心理学的学科性质是 C 。A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学63.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。A.测验法 B.个案法 C.调查法 D.观察法64.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力65.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中
10、等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利66.动作技能的特点是动作的 A 。A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性 67.动作技能形成的基本途径是 B 。A.思维 B.练习 C.反思 D.想象68.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。师出网校专注教师考试A感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识69.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢
11、 D.不均衡的，先慢后快70.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自 2014 年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，2017 年将继续延续统考政策，考试大纲、考试内容也日趋成熟。统考的笔试内容包括教育综合知识和学科专业知识，其中教育综合知识包括五大板块：教育学、心理学及其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养。五大板块有重难点之分的，考生在复习过程中需要全面复习，重难点突出，了解和掌握在考试中的重点知
12、识，理解难点知识，不能只靠死记硬背，需要在理解的基础上掌握方法和技巧。我们在这里告诉大家任何知识的学习都是有自己的规律和技巧，掌握各类题型的答题思路更容易让你在考试中事半功倍。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）我们首先来了解下教育综合知识五大块在试卷上的分值的分布安徽省教师统考中，教育综合知识分值 120 分，考试时间 120 分钟，分中学卷和小学卷，考查内容大部分相同，考察侧重点有所不同，但是五大块在两份中所占的比重没有太大差异。2014 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 68 41 6 1 4小学 5
13、7 52 6 2 32015 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 43 49 5 7 16小学 53 40 1 11 152016 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 57 33 3 26 1小学 54 41 15 5 5由上表可以看出，无论是小学还是中学，教育学和心理学两板块所占比例最高，在 40%70%之间；教育法律法规板块所占比例呈逐年上升趋势，另外，在 2016 年考题中出现了有关学生核心素养的内容，考生需要注意把握
14、此板块的学习；值得注意的是，教师职业道德素养部分有可能以简答题或材料分析题的形式出现；新课改也是每年必考的板块。因此，五大板块都需要掌握重难点，复习时把握技巧和方法，任何一板块都不容考生忽视。从表中可以看出我们广大的考生在整个的复习过程中要把握重难点，历年的考试题型是值得参考的，尤其是 2014 年、2015 年和 2016 年三次统考的真题。了解考试的题型，2014 年首次统考，考试也是首次附有考试大纲，在大纲中不仅明确告诉我们广大考生的考试的知识范围（这个也是我们考生复习的指南） ，而且告知我们考试的题型，2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例
15、分析题等。但是在这个地方有值得大家注意的 2014 年的真题试卷当中出现了判断题，2015 年、 2016 年则出现了多选题、辨析题，这是很多考生事先没有准备的。所以广大考生在复习的过程中要注意历年的常考题型，并且把握好每种题型的答题思路，以不变应万变。二、教育综合知识考试预测（一）考试方式2017 年安徽省中小学新任教师的招聘笔试环节是全省统一考试，面试工作由各地市自行组织。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）（二）考试内容2017 年笔试科目仍将由教育学、心理学及其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养这五大板块组成。其比例分布在上面内容中已作简单的解说，可以参考，2017
16、 年在笔试中将不会有太大变化，大家要明确在考试中重点内容的复习。（三）考试的题型2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。2014 年的真题试卷中“等”字就由试卷上的判断题所替代了，2015 年、2016年除了单选题、简答题、案例分析题，还出现了多选题、辨析题， 2017 年教师统考中将会继续延续这些常考的题型作为考试的题型。（四）笔试的比重2014 年之前的教师招聘考试大部分地区笔试和面试的比重是 4:6，安徽省实施教师统一考试后笔试与面试的比例是 6:4，因此，2017 年的备考中依然要重视笔试部分的认真备考，笔试取得佳绩，会为你的面试增
17、加不少筹码。三、教育综合知识的复习策略如果你第一次考编，那么建议你买一套教材，不宜买多，专攻一套，求精求细。 把这套教材看五遍： 第一遍：浏览目录，熟悉这本书的整体知识结构，浏览各章节的大致内容。 要掌握框架式的学习方法，我想这个只要是在师出上课的学员都有这个感受。第二遍：精细看每一章节，不求记住，只求理解。这一阶段不宜进行题目练习。 第三遍：再次精细看每一章节，结合全书前后知识再次理解并勾划重点，背记重点。结合自身情况选择是否进行题目练习。 在书的后面部分还给大家附上了相关章节知识的“记忆树” ，并且在“记忆树”中的“”的知识表示很重要的知识，需要大家理解和记忆，标注“”的知识一般只会在客观题中呈现的知识。当然没有标注的并不是说明不考，而是考察的比较少，我们考生在复习的时候还是花时间去关注的。（师出助教帅帅提供，师出网校：V）
