1、2019 安徽教师考编语文学科冲刺复习资料 2一、顿号1、用于并列的词或短语之间。例 1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。例 2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。2、数字相连表概数，中间不用顿号。例 3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。3、集合词语内不用顿号。例 4：别不分青红皂白，见人就埋怨。 （工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生）4、顿号与连词不能同时使用。师出网校专注教师考编例 5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。5、并列成分后带有语气
2、词不用顿号。例 6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小很熟悉的。6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。例 7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。例 8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例 9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。8、并列的定语、状语间一般用顿号。例 10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是老红军。例 11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间
3、用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。9、并列的谓语、补语间一般用逗号。例 12：我走后，你要不断进步，识字，生产。例 13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。师出网校专注教师考编标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。二、逗号1、不要在不该停顿时用逗号。例 14：俗话说， “礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。2、该用句号作结时不要用成逗号。例 15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是
4、作文书写常见毛病。三、分号1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次 间一般用分号。例 16：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。例 17：这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。多重复句辨别第一层次位置是关键，也是难点。2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。例 18：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。例 19：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道； 二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。例
5、 24：（略）分条陈述后有“等等” “其他”之类表列举未尽的成分时，此类成分的语法作用也相当于列举一项，之前用分号，之后用句号。四、冒号1、一般有提示下文和总结上文两种作用。例 20：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。例 21：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。例 22：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。3、冒号一般不能套用。例 23：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针” 、两个“基本点” 。4、冒号一般只管到
6、一句话结束，不能管几个句子。例 24：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用五、冒号。例 25：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。例 26：林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终 ”，表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。6、 “某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。例 27：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。 ”例 28
7、：“大桥就要通车了， ”他环视了一下会场说， “请大家咬紧牙关，做最后冲刺。 ”例 29：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。 ”他环视了一下会场说。六、句号陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。例 1：（略）例 2：（略）例 30：请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。七、 叹号1、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。例 31：我们的祖先多么伟大啊！例 32：祥林嫂，你放着吧！例 33：我哪里比得上他呀！2、两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。例 34：“啊，啊！”伊又吃了惊也有两个叹词后都用的
8、，如： “救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。3、叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装例 35：啊，这赠品是多么丰饶啊！八、问号1、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。例 36：你见过金丝猴吗？例 37：难道你还不了解我吗？ 2、选择问一般只在末尾用一个问号。例 38：你同意呢，还是不同意呢？区分连续问。3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。例 39：我也不知道他在哪里。例 40：你问他还来不来。例 41：文件下达后，许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你，还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。主谓倒装的句
9、子只在句末用一个句末点号。例 42：怎么了，你？例 43：出来吧，你们！例 44：真好看，这只猫。其他倒装句也是如此，如：荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。/应该是这样，我想。九、引号1、完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。例 45：爱因斯坦说：“想象力比知识重要。 ”例 46：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样， “形神兼备，充满生机 ”。引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。2、意引不用引号。例 47：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。 ”引用包括直引和意引。/转述属于意引。3、
10、引文内还有引文，里面用单引号。例 48：他问：“老师， 有条不紊的紊是何意思？ ”4、引文的范围要准确。例 49：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现 的“海尔波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。 “哈雷慧星”/“拿来主义”/“希望工程”5、以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。例 50：我国第一座自主设计、建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的 2 号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。 “京广铁路”/“大亚湾核电站”/定州“北雁商城”十、括号1、句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号
11、后。例 51：中国猿人（全名“中国猿人北京种” ，或简称“ 北京人” ）在我国的发现，是对古人类学的一个重大发现。例 52：这就是中国猿人（全名“中国猿人北京种” ，或简称 “北京人” ） 。例 53：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。注释句中某一部分的用句内括号。/句内括号内部文字末一般不用点号（叹号、问号除外） 。2、句外括号放在句末点号后。例 54：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“ 即兴” 。 （其实文学创作也要有素养才能“即兴” 。 ）注释全句的用句外括号。/句外括号内部文字末点号要原样保留。十一、省略号
12、1、省略号不能和“等”之类词同时使用。例 55：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用“等” 。/“等”除表省略可在列举尽后煞尾。近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自 2014 年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，2017 年将继续延续统考政策，考试大纲、考试内容也日趋成熟。统考的笔试内容包括教育综合知识和学科专业知识，其中教育综合知识包括五大板块：教育学、心理学及其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养。五大板块有重难点之分的，考生在复习过程中需要全面复
13、习，重难点突出，了解和掌握在考试中的重点知识，理解难点知识，不能只靠死记硬背，需要在理解的基础上掌握方法和技巧。我们在这里告诉大家任何知识的学习都是有自己的规律和技巧，掌握各类题型的答题思路更容易让你在考试中事半功倍。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）我们首先来了解下教育综合知识五大块在试卷上的分值的分布安徽省教师统考中，教育综合知识分值 120 分，考试时间 120 分钟，分中学卷和小学卷，考查内容大部分相同，考察侧重点有所不同，但是五大块在两份中所占的比重没有太大差异。2014 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道
14、德素养中学 68 41 6 1 4小学 57 52 6 2 32015 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 43 49 5 7 16小学 53 40 1 11 152016 年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学 心理学及其应用 新课程改革 教育法律法规 教师职业道德素养中学 57 33 3 26 1小学 54 41 15 5 5由上表可以看出，无论是小学还是中学，教育学和心理学两板块所占比例最高，在 40%70%之间；教育法律法规板块所占比例呈逐年上升趋势，另外，在 2016 年考题中出现
15、了有关学生核心素养的内容，考生需要注意把握此板块的学习；值得注意的是，教师职业道德素养部分有可能以简答题或材料分析题的形式出现；新课改也是每年必考的板块。因此，五大板块都需要掌握重难点，复习时把握技巧和方法，任何一板块都不容考生忽视。从表中可以看出我们广大的考生在整个的复习过程中要把握重难点，历年的考试题型是值得参考的，尤其是 2014 年、2015 年和 2016 年三次统考的真题。了解考试的题型，2014 年首次统考，考试也是首次附有考试大纲，在大纲中不仅明确告诉我们广大考生的考试的知识范围（这个也是我们考生复习的指南） ，而且告知我们考试的题型，2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有
16、：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。但是在这个地方有值得大家注意的 2014 年的真题试卷当中出现了判断题，2015 年、 2016 年则出现了多选题、辨析题，这是很多考生事先没有准备的。所以广大考生在复习的过程中要注意历年的常考题型，并且把握好每种题型的答题思路，以不变应万变。二、教育综合知识考试预测（一）考试方式2017 年安徽省中小学新任教师的招聘笔试环节是全省统一考试，面试工作由各地市自行组织。 （师出助教帅帅提供，师出网校：V）（二）考试内容2017 年笔试科目仍将由教育学、心理学及其应用、新课程改革、教育政策与法律法规、教师职业道德素养这五大板块组成。其比例分布在上
17、面内容中已作简单的解说，可以参考，2017 年在笔试中将不会有太大变化，大家要明确在考试中重点内容的复习。（三）考试的题型2014 年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。2014 年的真题试卷中“等”字就由试卷上的判断题所替代了，2015 年、2016年除了单选题、简答题、案例分析题，还出现了多选题、辨析题， 2017 年教师统考中将会继续延续这些常考的题型作为考试的题型。（四）笔试的比重2014 年之前的教师招聘考试大部分地区笔试和面试的比重是 4:6，安徽省实施教师统一考试后笔试与面试的比例是 6:4，因此，2017 年的备考中依然要重视笔试部
18、分的认真备考，笔试取得佳绩，会为你的面试增加不少筹码。三、教育综合知识的复习策略如果你第一次考编，那么建议你买一套教材，不宜买多，专攻一套，求精求细。 把这套教材看五遍： 第一遍：浏览目录，熟悉这本书的整体知识结构，浏览各章节的大致内容。 要掌握框架式的学习方法，我想这个只要是在师出上课的学员都有这个感受。第二遍：精细看每一章节，不求记住，只求理解。这一阶段不宜进行题目练习。 第三遍：再次精细看每一章节，结合全书前后知识再次理解并勾划重点，背记重点。结合自身情况选择是否进行题目练习。 在书的后面部分还给大家附上了相关章节知识的“记忆树” ，并且在“记忆树”中的“”的知识表示很重要的知识，需要大家理解和记忆，标注“”的知识一般只会在客观题中呈现的知识。当然没有标注的并不是说明不考，而是考察的比较少，我们考生在复习的时候还是花时间去关注的。（师出助教帅帅提供，师出网校：V）
