1、1、文言文两则第一课时学习目标：1、学习第一则文言文学弈 ，掌握本课生字，根据注释疏通、理解全文内容，练习有技巧，有感情地背诵课文。2、分析、领会文章深刻的思想内涵，感悟文章阐明的道理。3、感知文言文的特点并掌握其学习方法，激发学习古文的兴趣。教学重难点： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学过程：一、板书课题板书：文言文两则同学， 文言文两则包括学弈和两小儿辩日 ，这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天，我们学习第一则文言文学弈 。板书：学弈二、出示目标课件出示学习目标。师：我相信，咱们班的学生一定可以顺利达标。三、第一次“先
2、学后教” （一读课文，扫除生字词）1、怎么实现目标呢？下面请大家用自己喜欢的方式读课文一遍。2、指名几位学生轮流朗读，有错即停，指名正音，师板书读错的字，并及表扬读音准确、声音响亮、吐字清晰的学生。学生可能读错的字有：缴（zhu）弗(f)3、学生齐读课文一遍。四、第二次“先学后教” （二读课文，译讲课文）1、师：好！大家能够正确、流利地朗读课文了，下面请大家依据自学指导，准备练习译讲课文，比比谁译讲得最好。出示自学指导：请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，5 分钟后比比谁能解释重点词并能正确译讲。 （若有不会的地方可同桌讨论或举手请教老师）2、学生看书，准备译讲。教师巡视了解学情。3
3、、检测自学结果。师：接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。出示译讲方法：一人译讲一句，先读一句原文，再解释重点词，最后翻译整个句子。指名后进生译讲，发现错误，请其他学生帮助更正，若还不对，师更正，并板书学生译讲错的词语。4、质疑问难师：同学们认真自学，能够译讲课文了，很好。还有不懂的地方吗？请大家看书，举手提问。学生读书，质疑问难。 （帮助解难）五、第三次“先学后教” （背诵课文）师：同学们已经能够正确、流利地朗读课文并能正确译讲课文了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文。学生自背，发现不熟的地方反复读，准备抽背、指名背。六、思维拓展1、师：同学们背诵得很好，现在大家想一想，文中的两个学生在学
4、棋时各自的表现怎样？板书：学生甲：惟弈秋之为听专心致志学生乙：思援弓缴而射鸿鹄一心二用2、学生讨论：说说学弈告诉了我们一个什么样的道理？生汇报。师总结：学弈告诉我们无论做什么事情都应专心致志，认认真真地去做，不能一心二用。七、当堂训练1、写出下列各字在文中的意思：弈： 善： 诲： 援： 俱： 然： 2、填空：学弈记叙了两个人跟弈秋学习 的故事，一个人（原文） ，另一个 。告诉我们学习不能 必须 的道理。有感情地朗读全文。2、利用己掌握的学习文言文的方法，自主学习，领悟古文内容。3、正确译讲全文并背诵课文。教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习两小儿辩日 。 （板书）二、出示学习目
5、标1、课件出示学习目标。2、过渡语：我相信，每一个同学都能当堂完成目标。三、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字词）1、自由读文，把读得不准确的字划出来。2、指名学生轮流朗读，有错即停，其他学生帮助正音。学生可能读错的有：初 ch 孰 sh3、学生齐读课文四、第二次“先学后教” （二读课文，译讲课文）师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自学指导，准备译讲课文。1、课件出示自学指导。请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，6 分钟后比比谁能正确译讲课文。译讲方法：一人译讲一句，先读一句原文，再解释重点词，最后翻译整个句子。2、先学。学生看书，准备译讲。教师巡视，了
6、解学情。3、后教。1）指名译讲，后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正，如果还不对，老师更正。2）质疑问难同学们，还有不懂的地方吗？鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。五、第三次“先学后教” （领悟道理，练习背诵课文）1、过渡语：同学们都能够正确、流利地朗读课文并能正确译讲了，那么，从两小儿辩日中，你们能体会到什么道理呢？1）学生分组讨论。2）学生分组汇报。3）师总结。2、学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。3、指名背。六、当堂训练1、写出下列各字在文中的意思：辩斗： 故： 以： 及： 沧沧凉凉： 孰： 汝： 2、说说下面句子的意思：（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。（
7、2）孰为汝多知乎？教学反思2、匆 匆第一课时学习目标：1、会写本课 2 个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们谁来说说自己知道的有关珍惜时间的格言和警句？（学生自由说）同学们说得都很棒，那么，今天我们不习一篇有关珍惜时间的文章匆匆 。 （板书课题：匆匆）它的作者是朱自清。二、课件出示学习目标三、指导自学师：下面开始自学，请看自学指导（出示自学指
8、导）1、自由读课文，利用工具书清除阅读障碍。2、再读课文，思考这篇文章写的是什么内容？3、试背课文第一自然段。学生自学。四、检查自学效果1、检查生字、新词。2、指名朗读课文。比比谁读音准确，富有感情，如有读错字音的，请其他同学举手帮助更正。3、小组交流，课文主要内容是什么？小组代表汇报，这道题偏难，教师根据学生的回答帮助引导。师小结：这是一篇脍炙人口的散文，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。4、比赛，看谁能在最短的时间背会第一自然段，准备抽背。学生自背。指名背，对于背得较好的同学及时给予表扬。齐背。五、当堂训练1、说出下列词语的意思。（1）匆匆
9、： （2）涔涔： （3）潸潸： （4）徘徊： （5）凝然： （6）空虚： 2、根据课文内容填空：去了，有再来的时候； 枯了，有再青的时候； 谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么 呢？第二课时学习目标：抓住重点名段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学过程：一、复习导入1、指名听写词语。2、抽背课文第一自然段。二、课件出示学习目标三、自学指导师：下面开始自学，请看自学指导（出示自学指导） 。1、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如“你针尖上一滴水滴在大海里也没有影子。 ”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。2、作者是怎样具体描述日子来去匆匆
10、的？仿照课文中的写法，再写几句。3、文中运用了哪些修辞手法，请找出相关的语句。4、回忆并写出有关珍惜时间的名句。四、检查自学效果师：同学们，大家已经讨论并交流过了，那么，能正确回答的同学请举手。1、指名回答第 1 题（叫多名学生回答）师小结：同学们找出的这些句子都耐人寻味，理解得届相当透彻，由此可见，同学们在自学地过程中都很认真。2、师：谁来回答第 2 题？（叫多名学生回答）这道题比较灵活，教师应鼓励学生大胆想象，联系生活实际来回答。3、师：谁来回答第 3 题？（叫多名学生回答）估计学生能回答出：本文运用了排比、设问，拟人、比喻等修辞手法，并能从文中找出相关语句。4、展示自己的有关珍惜时间的名
11、句。五、当堂训练1、根据课文内容回答问题。（1）作者认为一天的时间是怎样溜走的？（2）课文中运用了怎样的修辞手法？有什么表达效果？2、巧填有关珍惜时间的名句。（1）黑发不知勤学早， 。（2）一寸光阴一寸金， 。（3）光阴似箭， 。教学反思3、桃花心木第一课时学习目标：1、学会本课生字、词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重难点：理清文章思路，了解课文主要内容。 课前准备： 1预习课文，自学生字词。 2查找桃花心木的资料，通过资料了解林清玄，搜集并阅读他写得其他文章。教学过程：一、 播放图片，导入新课。1、出示图片（介绍有关桃花心木的知识）2、板书：桃花心木 作者：林清玄二、课件出示学
12、习目标。三、指导自学。师：下面开始自学，请看自学指导（出示自学指导） 。1、自由朗读课文，利用工具书清除阅读障碍。2、反复读课文，感知课文内容。（1）桃花心木是一种怎样的树？（2）种树人是怎样给树浇水的？（3）种树人为什么这么做呢？（4）你如何理解种树人的做法呢？学生自学，师巡视，指导。四、检查自学效果。1、检查生字、新词。2、指名朗读课文。比一比谁的读音准确，富有感情。如有读错的字音，请其他同学举手帮助更正。3、师：谁来回答第 2 题中的第（1）题？（让后进生回答）估计学生能回答：树形优美 高大笔直4、谁来回答第 2 题中的（2）呢？（让后进生回答）估计学生能回答出：时间不定 浇水的量不定5
13、、谁来回答第 2 题中的（3）呢？（让多名学生回答）这道题偏难，师根据学生的回答帮助引导。板书：树自打水源 拼命扎根 长成大树6、各组代表汇报问题 2 中的（4） 。五、当堂训练。1、看拼音写词语：Ch yng k wi m mng q mio( ) ( ) ( ) ( )Dun lin yu y b b shng j ( ) ( ) ( )2、根椐课文内容填空：（1）桃花心木是一种特别的树，树形 ， 而 。 （2）不只是树， ，在 中生活的人，能比较经得起生活的 ，会锻炼出一颗 的心。第二课时学习目标：1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2、学习作者展开联想，借物喻人的写作方
14、法。教学过程：一、板书课文题目，回顾内容。这节课我们继续学习桃花心木 ，首先，我们共同回忆一下课文讲了一件什么事，谁来说一说？（学生举手发言）二、课件出示学习目标。三、指导自学。师：下面开始自学，请看自学指导。 （出示自学指导）1、读句子，回答问题。（1）不只是树，人也是一颗独立自主的心。这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？2、作者从种树中感悟出了什么人生哲理？学生自学，师巡视指导。四、检查自学效果。师：同学们，大家已经讨论并交流过了，那么，能正确回答的同学请举手。1、谁来回答第 1 题中（1
15、）？（叫我名学生回答）师纠正、引导。小结：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。在联系生活实际方面，学生可大胆想象，只要是生活中的磨难即可。2、指名回答第 1 题中的（2） 。这道题偏难，教师根椐学生的回答帮助引导。师小结：因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长，所以种树人不来，也不会枯萎。3、各组代表汇报问题 2。师板书：人生活考验 独立自主 努力成才教学反思4、顶碗少年学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物
16、动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学过程一、板书课文题目，直接导入1、板书：顶碗少年 赵丽宏2、年到课文题目，我们很自然地就会联想起杂技表演。但是，我们知道任何表演，尤其是杂技表演，都是“台上三分钟，台下十年功。 ”今天，我们学习的这篇文章，讲的就是一个顶碗少年的故事。二、课件出示学习目标三、自由朗读四、指导自学师：请大家看自学指导（出示自学指导） ，边读课文边思考以上问题。1、本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？少年每次的表情怎样，观众的反应怎样？2、顶碗少年是如何面对两次失败的？结果如何？3、是什么力量使得少年最终取得了成功呢？4、结合课文内容，重点理解
17、结尾句，领悟作者受到的启示。学生自学，师巡视、指导，参与讨论。五、检查自学效果师：刚才，同学们都积极认真地讨论了以上几个问题，想念每位同学都有有了自己的看法。1、谁来回答第 1 个问题？（让后进生回答）引导学生抓住课文中的关键词句。估计学生的回有：学生甲：顶碗少年有三次表演，失败了两次。学生乙：少年第一次歉疚，微笑，不失风度，鞠了一躬。少年第二次呆呆，汗珠，不知所措。少年第三次轻轻抖，深深鞠了一躬。学生丙：观众第一次惊呆了。观众第二次屏住了气，目不转睛，喧哗。观众第三次暴风雨般的掌声。2、谁来回答第 2 个问题？（让多名学生回答）师引导学生抓住动作、神态描写体会感受。3、指名回答第 3 个问题
18、。引导学生体会对老者神态、动作的具体描写。师小结。板书：成功 A：客观的原因：老者的鼓励B：主观的原因：自身的努力4、师生共同探讨第 4 个问题。老师要引导学生的思维纵向深处发展，让学生充分思考，交流，探讨，各抒已见，畅所欲言，真正领悟本文泊主旨。师小结。板书：失败乃成功之母六、当堂训练1、根椐课文内容填空。（1）这 的失误，让所有观众都 了。（2）顶碗少年 地微笑着， 地向观众鞠了一躬。（3）顶碗少年 地站着，脸上全是 ，他有些 了。（4）这真是一场 的拼搏！2、读课文，回答问题。（1）顶碗少年的表演最后成功了吗？从这次演出中我们可以看出顶碗少年的什么精神？（2）假如你是杂技表演现场的一名观
19、众，面对少年的失误，你会怎么想？怎么做？教学反思5、手指学习目标1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感情人生哲理。重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 难点：领悟其中的道理。教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，谁来说说，哪根最好看，哪根最有用？（同学们自由说）今天我们来学习课文手指 ，看看作者丰子恺先生在本文中写了什么有意思的内容？二、课件出示学习目标三、指导自学过渡语：下面开始自学，比谁的学习最认真，坐姿最端正。出示自学指导。1、自由读
20、课文，把生字、新词标上记号，借助工具书，清除阅读障碍。2、再读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？3、结合课文，说出各手指的名称，并说出各手指的优缺点。4、小组讨论，这平平常常的手指带给我们什么启示？学生自学，老师参与讨论。四、检查自学效果1、检查生字、新词。2、谁来回答第 2 个问题？（多名学生回答）老师小结：文章开门见山地指出了五根手指各有所长，各有所短；之后具体描写了五根手指不同的姿态与性格，风趣幽默；最后阐明了团结就是力量的道理。3、指名后进生回答第 3 个问题。估计学生的回答有：A、大拇指 短处：姿态不美，身体矮胖，头大而肥，构造简单。长处：最肯吃苦。B、食指 短处：姿态不如其他
21、三指窈窕，都是直直落落的强硬曲线。长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。C、中指 短处：养尊处优，做事名义上参加，实际上并不出力。长处：地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，曲线最优美。D、无名指和小指 短处：能力薄弱，是其他手指的附庸。长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹官弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4、小组代表汇报第 4 个问题。板书：团结就是力量五、当堂训练一、给下列加横线的字注音。搔痒（ ）纽扣（ ）窈窕（ ）秽物（ ）烫伤（ ）爱憎（ ）渺小（ ）鼻涕（ ）2、根椐课文内容填空。（1） 手指是现代作家 先生写的一篇。（2）一只手上的五根手指，各有不同的 ，各具不同的 ，各有 ，各有 。（3）五根手指如果能 ，成为一个 ，那就根根 ，根根有 ，不再有什么 之分了。教学反思
