1、课题 10公仪休拒收礼物 备课日期教学目标1.能分脚色朗读课文。2.学会本课 911 个生字，理解由生字组成的词语。3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。能有感情、分角色朗读课文。4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。初步能表演独幕剧，体会人物的形象。教学重难点 练习有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解教学准备 课件备课日期 2课时教学过程：第一课时教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语。2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。教学重难点 学会本课生字，理解用生字组成的词语。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2、一、通过对比，了解戏剧。二、感知课1、同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？ 2、同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光）齐读课题了解剧本和戏剧的区别在鼓励中让学生充满自信，积极投入到学习中去。文，学习字词。三、创设情境，感悟人物。3、简单介绍剧本的有关知识1、指导自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、检查自读效果。(1)出示生字卡片。拒收 鲁国 宰相 幕起 麻烦务必 腥味 呕吐 违犯
3、法纪 无可奈何 恍然大悟 日夜操劳 心满意足1、自学讨论。a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？学生按要求用自己喜欢的方式读课文指名读(2)讨论理解词语。（3）再读课文，说说课文讲了一个什么故事。认真读课文，围绕问题展开讨论。（1）学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句通过对这些词句品四、小结课文。b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？2、精读感悟。过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。（指导想象三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。 ）过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？加强指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。味、体会公仪休对鲤鱼的喜
4、爱之情。（2）分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。（3）学生画出文中公仪休说的话，仔细品读。3、分角色朗读课文。 作业设计板书设计爱吃鲤鱼如果收鱼就公仪休 清正廉洁违纪办事所以拒收鲤鱼教学反思第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。2、学习独幕剧表演。教学重难点通过表演进一步加深对剧本的认识，并练习把学过的一些故事编写成剧本。教学准备 师生共同准备表演用的道具，如草帽、鱼等。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、谈话导入1、公仪休拒收礼物这篇课文主要讲了一个什么样的故事？从这个故事中，学生概括课文的主要内容，体会人物的品质，为表演作准备。二、交
5、流感受，表演评议。你体会到了什么？2、学过了这篇课文，你想不想把这个故事演一演呢？ 3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（投影出示）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。1、你对谁感兴趣？为什么？ 教师巡视指导讨论：怎样才能把这本独幕剧给演好了？学生自由读书，加深对人物内心情感的体验。同桌互说或在小组内交流2、四人小组演剧本。3、一小组上台演。（让学生充分评创设情境，激发 了学三、教师小结。4、评议6、安
6、排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，那么大家想不想把我们学过的一些课文改写成剧本呢？3、通过本节课的学习和表演，我相信大家一定能把这些故事编得生动活泼。请大家把编写的剧本在价，在评价的过程中指导朗读。 ）5、在评议的基础上小组再演。通过采访活动，检验是否真的理解了人物的内心情感，也可以加强对学生的语言表达能力的训练。1、讨论：在我们以前学过的课文中，有哪些都可以改写成剧本呢？2、交流汇报。如九色鹿 三袋麦子揠苗助长等生动有趣的故事。生的学习兴趣，把学生主动地带入文本中去。合适的时间进行排练，我们期待着大家的精彩表演。 作业设计板书设计爱吃鲤鱼如果收鱼就公仪休 清正廉洁违纪办事所以拒收鲤鱼教学反思
