1、第七单元 燃料及其利用课题 2 燃料的合理利用和开发教学目标:知识与技能：1描述使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2列举新能源开发的重要性。过程与方法： 1通过对燃料的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。2通过讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值观： 1通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。2 通 过 实 验 和 讨 论 逐 步 养 成 善 于 合 作 、 勤 于 思 考 、 严 谨 求 实 、 勇 于 创 新 实 践 的 科 学 精 神 。数学重、难点及突破重 点
2、： 1燃料燃烧对空气的影响。2新能源、新燃料的开发和利用。难 点： 1对燃料燃烧产物的分析。2新能源、新燃料的开发和利用。教课时：2 课时教学过程一、导课（约 5 分钟）教师活动 学生活动 设计意图导入：近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加，南极的冰川融化也在加速，这是为什么呢?回答：是因为空气污染，温室效应导致全球变暖。提问：那么又是什么污染了我们呼吸的空气呢?是什么使全球变暖呢?思考，回答：是一些有害气体污染了空气；二氧化碳过多形成温室效应，使全球变暖。提问：那么这些有害气体，以及造成温室效应的二氧化碳又是怎样形成的呢?学生可能回答不出此问题，思考，急于知道答案。引入新课：（板书
3、：课题三 使用燃料燃烧对空气的影响）进入课堂情境。提出人们关心的问题，用一连串的问题增强学生回顾学过的知识和新的悬念二、燃料燃烧对空气的影响（约 30 分钟）教师活动 学生活动 设计意图展示幻灯片，把问题给学生，展示答案思考、回答相关的问题回顾学过的知识给学生发放实验药品及器材，展示学生要做的实验 1 和实验 2进行探究实验，观察并记录实验现象，回答相关问题 培养学生的实验探究能力展示酸雨的成因及危害 观看幻灯片 增加感性认识提问：酸雨可能对环境造成什么样的影响?可采取怎样的防止和保护措施?思考、回答问题（酸雨可能会破坏植物的生长，腐蚀建筑等；减少工业废气的排放） 。通过实验联系实际小结：煤燃
4、烧都能产生什么？各引起什么样的后果？一边听问题，一边思考并集体回答善于归纳总结汽车尾气的污染、相关的问题 思考，回答 知识的联系提问：那么如何来减少汽车尾气对空气的污染呢?分组讨论，总结归纳防治措施： 知识的由于小结：总结展示产生污染的原因：思考、并想有关内容学生养成归纳总结知识的习惯三、使用和开发新的燃料及能源（约 10 分钟）教师活动 学生活动 设计意图引导设问：既然煤和石油在燃烧时都会对空气造成污染，那么我们有什么办法可以解决这个问题呢?思考，回答：可以开发一些新的环保燃料替代煤和石油。增加悬念提 问 ： 在 实 验 室 我 们 常 常 用 酒精 作 为 获 取 热 量 的 燃 料 ，
5、因 为酒 精 燃 烧 不 但 方 便 ， 而 且 还 不会 产 生 有 毒 气 体 ， 那 么 试 想 一下 我 们 可 不 可 以 用 酒 精 来 替 代煤 和 石 油 呢 ?思考，回答：如果酒精的制取方便，又能够大量生产，酒精就可以作为一种新燃料替代石油或煤。知识之间的联系展示相关的幻灯片，酒精使用不利的一面是什么？引导学生写出化学方程式，思考问题引出氢气也是一种环保燃料，让学生写出氢气燃烧的化学方程式， 写出化学方程式。培养学生书写化学用语的能力讨论：与乙醇作比较，看看哪种 思考 客观的看待问燃料更清洁？但它的使用又受什么的限制？题联系实际：我们可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?
6、联想我们跟前的讨论，思考，回答：我们可以利用太阳能，这样既环保，又节约能源；青铜峡水电厂就是利用了自然界中的水能。联系实际放映一些有关太阳能、水力发电、风力发电的幻灯片，使学生认识新能源，培养学生的环保意识。观看幻灯片，受到启发和鼓舞。增强感性认识情感交流这堂课里，你学到了什么?有什么感触？板书设计课题 2 燃料的合理使用一、燃料燃烧对空气的影响1煤的燃烧2汽车尾气的排放3煤和石油燃烧污染空气的原因二、使用和开发新的燃料及能源1新燃料 乙醇：C 2H5OH+3O2 2CO2+3H2O点 燃氢气：2H 2+O2 2H2O点 燃2新能源：太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能教学探究和反思本课题教学内容难度不大，比较适合学生自学，因此在教学过程中以学生的自主探究活动为主，使学生通过自己的努力来认识并掌握新知识，初步培养学生的自学能力。教师在课堂上扮演组织者的角色，配合并帮助学生完成自学。这样的教学方式给了学生较大的自由度，能够很好地调动学生的学习积极性，利于学生学习能力的发挥和培养。
