1、马说（第一课时）教学目标 1认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。 2了解托物寓意的写法。 3翻译并背诵课文。 教学重点 1认识伯乐与人才的关系。 2翻译并背诵课文。 课前准备 1朗读课文，扫除文字障碍。 2试着分析文章的结构 课时安排 1 课时 教学内容 积累字词 翻译课文 朗读背诵 教学设计 一、导入 战国时，楚国有一个叫汗明的，到春申君那里毛遂自荐。他对春申君说：“您听说过千里马吗？有一匹千里马，已过拉车年龄。有一天，它拉着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯屈，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅，它实在拉不动了。这时伯乐遇上了它，爱怜地抚摸它，为它哭泣，脱下衣服盖在它身上。于是，千里马俯身
2、喷气，仰头嘶鸣，声音直冲云霄。这是为什么呢？就因为它看到伯乐了解自己啊！如今我被困在地方上已经很久了，难道您就不想举荐我，让我像千里马一样，为您仰天嘶鸣吗？” 故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现在，我们一块儿来学习韩愈的马说 ，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要！ （教师板书课题）二、正音正字 祇（zh）骈（pin ）尽粟一石（dn ）食（s）马者 其真无马邪（y ） （教师可带领同学多读几遍，结合课文内容讲清意思，要特别提醒学生注意其中的多音字） 三、朗读课文 初步感知课文内容。采用多种形式反复朗读，最好能集体朗读，让更多的同学得到训练。要指导学生注意节奏和重音，读得要响亮、
3、流畅、沉稳。 朗读提示 世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/ 不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/ 而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等 /不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/ 临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。 四、翻译课文 在自主探究的基础上，经过质疑解难疏通文义，最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词的意思。 教师提示： 然后（在这以后）
4、有千里马 故（所以，因此）虽（即使）有名马，祇（只）辱（辱没）于（在）奴隶人之手，骈（一并）死于槽枥之间 一食或（有时）尽粟一石 食（饲，喂）马者不知其能千里而食也 是（这）马也 才美不外见（表现，表露） 且欲与常马等（等同）不可得 安（怎么）求其能千里也 策（鞭打）之（指代千里马）不以其道，食之不能尽其材（才，才能） 鸣之（无实在意义）而不能通其意 执策（马鞭）而临之 其（难道）真无马邪 其（大概，或许）真不知马也 五、背诵课文 要求在熟读课文并且理解课文内容的基础上，引导学生或速记、或互相检查，要求能当堂背诵。教师做适当地检查。 六、作业 1将全文译成现代汉语，完成练习二。 2继续背诵课文。 3完成思考题： a根据标题所示，试谈谈本文的体裁特点。 b本文表达了作者怎样的思想感情？ c试简述本文在写法上的特点。
