1、社戏教学设计教学目的、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。理解文章叙事有详有略的写法。教学重难点重点：分析双喜，六一公公的人物形象。分析景物描写对表达中心思想的作用。、难点：对文章最后一段的理解。教学时间二课时教学过程第一课时一、导入、作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 ，中篇小说阿 Q 正传 ，散文集朝花夕拾 ，小说集呐喊 ，杂文集坟 二心集等。、关于课文：这是鲁迅年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写
2、看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。二、课文分析、提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。第一部分（第节）：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第一层（第节）交代看社戏的时间、地点和机缘。第二层（第节）交代乡间生活的小朋友。第三层（第节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事看社戏作铺垫。第二部分（第节）：写到赵庄看社戏的全过程。第一层（第节）写看社戏前的波折。第二层（第节）写去看社戏途中的见闻感受。第三层（第节）写在赵任看社戏。第四层（第节）写看社成后归航偷豆。第三部分（第节到结尾）：写看社戏后的余波。
3、、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？写了：、随母亲归省小住平桥村；B、钓虾放牛的乡间生活；C、看社戏前的波折；D、夜航去看社戏途中；E、去赵庄看社戏；F、看社戏后归航偷豆；G、六一公公送豆。详写的是：CDEF略写的是：ABG、提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？讨论并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏” “扫墓完毕之后” ， “罗汉豆成熟” “两岸的豆麦” 。写的是春末夏初时的景物。、提问：“我
4、”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；没有封建礼教的约束，人人平等。小结本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写（如母亲深夜候船） ，略写
5、也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣） 。这些写法，都值得我们认真学习。 （写作特色）第二课时一、课文分析、提问：分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的？表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因表现双喜聪明、细心。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的表现双喜考虑周到。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑
6、好对策表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家， “都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话表现双喜反应灵敏。、提问：分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。 ”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。表现六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。六一公公看见我，便停了揖，笑道， “请客？这是应该的。 ”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？” “豆可中吃呢？”表现六一公公淳朴、好客。六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”表现六一公公好高。六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公
7、公淳朴、好客、热诚。、朗读课文第节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？讨论并归纳：从嗅觉（清香） 、触觉(扑面吹来） 、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火） 。听觉（歌吹） 、想象（戏台、渔火） ，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”？讨论并归纳：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。三、总结本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。 （中心思想）四、作业课后练习第二、三、四题。
