1、6.1.1 尝试对生物进行分类教学目标: 1.尝试根据植物和动物的特征进行分类；2.列举植物和动物的主要类群。3.概述生物分类的依据重点难点：通过分类活动来学习生物的分类一、 情境导入当我们走进超市，会看到货架上有很多商品，这些商品分门别类，整齐的排放，我们很容易找到物品，设想一下，要是很多物品散乱的排放，我们能轻易的找到想要的物品吗？那么也就是说分类对我们生活很重要。我们在学习生物的过程中，同样也需要分类。二、合作学习(一)植物的分类1阅读教材 P97 观察和思考，完成讨论题。2植物的分类依据生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，从而确定它们的 。在被子植物中， 、 和 往往作为分
2、类的重要要依据。(二)动物的分类1阅读教材 P98 观察和思考，完成讨论题。2动物的分类依据动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 。(三)微生物的分类微生物包括三类 、 、 。细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。三、问题生成设计在植物分类时，为什么不能以营养器官作为分类重要依据？四、达标检测A 组1.对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。A.高矮 B.亲缘关系 C.形态特征 D.生活环境2.下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ）A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙3.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据
3、（ ）A.花 B.果实 C.根 D.种子B 组1.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被 苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖6.将下列动物按要求分类。豹 鹰 猩猩 蟾蜍 鳄鱼 青蛙 鲨鱼 蚊子 沙蚕 将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称:A B 6.1.2 从种到界教学目标: 1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的依据和意义3.能将物种引入不同等级的分类单位重点：说出生物分类的
4、七个等级。 难点: 概述生物分类的依据和意义。 一、 情境导入蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫同一种动物为什么会以不同的类群命名呢？二、合作学习阅读教材 P101 生物的分类单位完成下列问题。1 科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。2 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。若有亚科这一单位，其位置应在_和_之间。3 生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 ，把生物划分为 和 等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。.狼这个物种在分类上属于_ 界_ 门_
5、 亚门_纲_目_科_属_种。桃在分类上隶属于 界 门 亚门 纲 目 科 属 种。6 植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_和_。三、问题生成设计1.个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？2对生物进行分类什么意义？四、达标检测A 组1.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（ ）A.被子植物亚门 B.桃属 C.蔷薇科 D.双子叶植物纲2.下列与马亲缘最远的是（ ）A.海马 B.鲸 C.牛 D.驴3.提出生物命名法双名法的是（ ）A.达尔文 B.李时珍 C.袁隆平 D.林奈B 组4 在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）A.属名，种名 B.科名，种名 C.界名、种名 D.科名、属名5.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）A.门 界 B.界 科 C.纲 种 D.界 种
