1、 第一节 人体对外界活动的感知（第二课时） 【教材分析】教学目标知识技能1描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。过程方法培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。情感态度关注耳的卫生保健，关爱残疾人。教学重点 耳的结构和功能、听觉的形成。教学难点 听觉的形成，学会利用所学知识分析生活实际问题。课前准备 教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习教材内容，完成预习新知内容。【教学流程】环节 教学问题设计 教师活动 学生活动情境引入播放贝多芬的命运交响曲，让学生听完后，抢答说出乐曲名称和作曲者名字，课件展示贝多芬的生平及成就，提出问题：此时你是怎样听到如此美妙
2、的音乐的？贝多芬为什么会失去听力？引发学生产生情感共鸣，引出本节所学内容，明确教学目标。自主探究见学案 发放学案，引导学生完成预习热身，巡视指导带问题阅读教材内容，勾画重点，完成预习热身的相关内容，学生质疑。合作交流精讲悟疑耳和听觉耳的结构耳郭外耳 外耳道鼓膜耳 中耳 听小骨 鼓室半规管内耳 前庭耳蜗课件展示探究一：耳与听觉的自主探究内容，要求学生阅读教材，并注意识图452完成。课件展示耳的结构示意图，指导学生结合课本图4-52和有关文字认识耳的结构和各部分功能。边提问边通过多媒体课件依次展示耳的各部分结构，突出重点和难点，帮助学生归纳总结，形成较为完整的认识。学生阅读教材，并注意识图452完
3、成探究一自主探究内容。观察、阅读、识记耳各部分的名称及功能，填写知识结构。观看多媒体课件展示，回答老师问题，增强感性认识，加强记忆。听觉的形成外界声波耳郭外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经听觉中枢（形成听觉）指导学生观察和阅读课本有关内容，了解视觉形成的过程，教师课件展示听觉形成过程，引导学生识记。通过多媒体课件演示听觉得形成过程，评价学生板书的过程。点拨释疑：阅读、思考，总结听觉的形成过程图解。通过声音、图片、文字、三维动画的有机结合，使学生对听觉的形成.在听觉形成过程中，收集声波、传导声波、产生振动、传导震动、产生声音信息和传导声音信息的结构分别是什么？.分析听觉形成的过程中，哪些环节的异常会引起
4、耳聋？要求学生完成“跟踪训练”的感知实现平面到立体的清晰转变，有效突破重点和难点。学生练习、回答3耳的卫生保健 课件展示探究二：耳的卫生保健自主主探究内容，要求学生阅读教材完成。利用多媒体课件创设生活情景，提出问题，引导学生阅读、思考、讨论。学生阅读教材，完成探究二自主探究内容，走进生活，发现问题解决问题，提高知识的应用能力。.关注残疾人用黑布罩住一同学的眼睛，用棉球塞住另一同学的耳朵，让他们在教室里行走和做某件事情。让学生加强自我保护意识，激发珍惜生命的情感，同时培养学生乐于帮助残疾人的情感。课件展示医学技术的发展，让学生了解“角膜移植、电子耳蜗”等，鼓励学生努力学习。通过小品情景，进一步认
5、识视觉、听觉的重要性，树立关爱生命、关爱残疾人的意识。了解医学发展的重要性，努力学习，树立责任意识和远大理想。拓展运用迁移升华1. 指导学生完成教材P85技能训练。. 指导学生阅读P86科学技术社会。当堂达标 课件展示当堂达标，要求学生完成练习题。课时总结通过本节的学习，我们了解了耳的结构，听觉的形成过程，知道如何保护耳，关爱残疾人。板书设计第一节 人体对外界环境的感知（二）耳郭（收集声波）外耳 外耳道 （传导声波） 鼓膜 （产生振动）耳的结构 中耳 听小骨（传导振动）耳和听觉 鼓室（通咽鼓管）半规管内耳 前庭耳蜗（内有听觉感受器）听觉的形成：外界声波耳郭外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经听觉中枢 （产生听觉） 遇到巨大声响应 ，原理是 耳的卫生保健 预防中耳炎教后反思
