1、诗经研读 之诗经中的爱情诗 关雎,教学目标,知识与能力：1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 过程与方法：1在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 2深入理解诗经，提高学生诗歌鉴赏的能力。 情感态度价值观：正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。,教学重、难点,1创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 2学习诗中赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3体会诗中大量运用重章叠句的表达方式。 4品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。,教学方法 1朗读法 2点拨讨论法 3品读法课时安排：1课时,爱情是人类最美好的向往，
2、从人类诞生开始，爱情就注定与人类纠缠不清。在原始社会就有婚姻之神的流传，在西方也有丘比特爱神的神话，可以说爱情与婚姻就是延续人类社会的纽带。作为最早的诗歌诗歌总集，诗经中必然留下了许多古代社会青年男女爱情的印证。,一、导入：,二、诗经简介,诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”， 共160篇，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是诗经中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓
3、的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。“雅”多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共105篇。“颂”多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂“鲁颂” 和“商颂”,共40篇。关雎是风之始也，也是诗经第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。史记外戚世家曾经记述说：“易基乾坤，诗始关雎。书美厘降夫妇之际，人道之大伦也。，孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。,三、朗读全诗，整体感知,听录音配乐朗读，正音,三、朗读全诗，整体感知,听录音配乐朗读，正音 睢鸠(j ji)一种水鸟。窈窕(yo tio)：文静美好的样子
4、。逑(qi)：配偶。荇莱(xng)：一种可食的水草。寤寐(w mi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼(mo)：挑选。,三、朗读全诗，整体感知,自由朗读课文，教师作诵读指导。 提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全文。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。,3教师范读，为感悟理解课文创设氛围。 4学生结合注
5、释，译读全诗。提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。 关 雎关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。 5学生齐读，放录音，再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。,三、朗读全诗，整体感知,四、思读全诗，把握文意,1提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语
6、言来描述。 小结：这首诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于诗经之首的关雎的确名不虚传。,四、思读全诗，把握文意,2提问：既然大家都认为它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的?请具体分析。 小结：古人在解释这首诗时，曾进行封建礼教的涂饰，或说它是“美后妃之德”，或说它是“刺康王晏起”，名义上是“以史证诗”，实际上是一种歪曲。今天我们认为它作为一篇爱情诗篇，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。孔子说“关雎乐而不淫，哀而不伤”，确有一定见地，对我们仍有启发。,五、品读全诗，探究艺术手法,1提问：本文采用了什么表
7、达方式? 小结：诗经的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。 重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。,五、品读全诗，探究艺术手法,2提问：本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么？ 提示：诗经的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在诗集传中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，
8、以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。如七月“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”就使用了赋的手法。比就是譬喻。如卫风氓中用桑树由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。如周南桃夭以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，使人从桃花展开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。,五、品读全诗，探究艺术手法,2提问：本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么？ 小结：前人对此就有究属赋比兴何种手法的争论。实际上就诗中这两句看来，并不排斥是作者的实见之景，但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想，以至象征的作用。因此我们认为不必如此拘泥。,六、背诵全诗,
