1、1江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中语文 醉花阴四步教学法教案 苏教版选修唐诗宋词选读年级组别高二语文备课组审阅（ 备 课 组 长 ）审阅（ 学 科 校 长 ）主备人 使用人 授课时间课 题 唐诗宋词选读选修醉花阴 课 型 新授课课标要求学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。知识与技能 结合作者及背景，有感情的朗读体会，吟诵这首词。过程与方法 解读词的意象，感受词的意境美，把握景与情的关系。教学目标 情感、态度与价值观 了解词人的人生际遇，体会其“愁”情。教学重点 解读词的意象，把握词的意境。教学难点 理解作品中“愁”的内涵
2、。教学方法 朗读法、探究法教学程序设计环节一 明标自学过程设计 二次备课教学过程及方法一、导入大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风明确：1.李清照词集名漱玉集2.与其夫赵明诚一起研究金石，著有金石录3.南唐后主李煜。李煜与李清照，一为亡国之君，一为旷代才女，却同为婉约派，同是词史上的一流大家，两人有着许多的共同之处。古人云：“男中李后主，女中李易安。 ”二李并称，极受推崇。 2二、学习目标1、结合作者及背景，有感情的朗读体会，吟诵这首词。2、体会本词中作者的情感。3、鉴赏本词独具特色的意境美。三、了解作者及背景李清照（1084-约 1151） ，号易安居士，山东
3、济南人。作品因其词风独具风貌，被后人称为“易安体” ，又被誉为“婉约正宗” 。醉花阴这首词是怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游” ，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。四、整体把握1、这首词抒发了作者怎样的感情？（对丈夫的思念之情）2、通过词中哪个字体现的？（愁）五、自学指导【薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。 】自学指导：词人是如何渲染愁苦之情的？明确：1. “薄雾” 、 “浓云”渲染天气阴暗，使人整天愁闷，借景抒情。2.“永昼”点出愁的长久。3.“瑞脑销金兽” ，看着瑞脑香在金兽炉中慢慢焚烧着，既点出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，
4、更写出了词人百无聊赖的愁情。【佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维重阳，本身夫妻登高求福的日子，偏偏丈夫游学未归，以佳节团聚反衬独处之悲。词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感。这三句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情【清代的陈廷焯zhu曾评论此词“无一字不秀雅，深情苦闷，元人往往宗之。 ”】上片开篇即用一“愁”字点明心情。除此外，还有哪一字暗示了作者的心情，试结合上片分析。 明确：“凉”一语双关。A 表面上：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。B 深层面：独居家中，爱人不在旁侧，内心感觉孤独凄凉。
5、继续看下片。 一个人有了愁绪，怎么办？任由愁绪来折磨自己吗？ 如何消解愁绪？ （饮酒，东篱把酒）【东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 】3采菊东篱下，悠然见南山。 -东篱，是菊圃的代称馨香盈怀袖，路远莫致之。 -盈袖，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充盈衣袖。环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计 二次备课教学过程及方法合作释疑： “莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。 ”三句历来为人称道，你认为李清照这三句中哪一字最为佳妙？哪一句意境最佳？明确：【炼字】 “卷”字写出了西风的大、猛，因此风中的菊花才会被吹得凋零，脱落。
6、词人用一“瘦”字把愁表现得淋漓尽致，愁思本来应该是看不见，摸不着的东西，但词人却巧妙地用黄花这种真实可感的形象把抽象的“愁 ”具体地表达出来了。【炼句】末句：结构上， “瘦”字和首句的“愁”字相呼应。因为有刻骨的离愁，所以衣带渐宽，腰肢瘦损； 手法上，运用夸张比喻（以菊喻人） ，生动地描绘出诗人因思念日渐消瘦的形象；内容上， “瘦”字，归结全篇的情意，上面种种景物描写，都是表达这刻骨的离愁的。词人因相思而成的寂寞忧郁跃然纸上。点拨拓展 李清照的生活以靖康之难为界形成鲜明对照。这一切也在其作品中打上深深的烙印。 前期的词作主要表现少女、少妇悠闲风雅的生活情趣,内容多写自然美景与闺阁生活，也抒写了
7、夫妇之间的离别相思。 后期的词作主要表现她晚年的凄凉身世之感和寂寞愁苦之情，这些作品或触景生情，或托物寓意，委婉而深沉地抒发她的故土之恋、家国4之恨。词调沉郁凄怆、悲凉哀惋。 【补充】一剪梅红藕香残玉簟 din 秋。 轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。环节四 当堂检测教学过程及方法比较声声慢与醉花阴中的意象：黄花明确：醉花阴一词中，词人以黄花来比人的瘦，正见出人因相思而憔悴，仿佛黄花的因风霜而凋残。因此，黄花寓意指人的憔悴的容颜。声声慢词中的菊花凋残不堪，现在已经没有人去摘下来把玩欣赏，任随它满地狼藉。因此，此处寓意词人孤苦伶仃的晚境。课堂小结黯然销魂者，唯别而已。李清照用清丽的语言，抒发了她对丈夫浓浓的思念，给我们展示了一幅忧愁而美丽的画面。而这种愁情，能穿透时空，引起每一个人内心的共鸣。课后作业背诵及默写本首词。板书设计课堂反思3
