1、心 声 黄蓓佳,从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得的接受着来自父母的无微不至的呵护与关爱可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了 各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不能放下心中的顾虑，把心中的话说出来呢？学.科.网,读准下列字音,发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,_（的）心声：_,根据你的理解，补出题目前后的空白,说题目,“心声”改成“心事”或“心愿”好不好，为什么？学.科.网,整体感知,快速阅读课文，提取故
2、事主要情节进行复述,方法：抓关键词和句子，用简练的语言概述文段的主要情节。注意提示语：题目、开头、结尾，议论句、抒情句，总结性词语。,说情节，品语言,精读课文，说说你最喜欢的一处情节，并简述理由。,你还可以这样说“我感触最深的是-”,综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？,主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。学.科.网,说人物,你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他哪一点？并简述理由。（可从文中相关句子中找）,心理描写的作用：,心理描写是对人物在一定环境中所产生的感触、看法、联想、情绪、意愿等的描写。它是人物思想、感情、
3、性格的内在表现。,为揭示人物的精神世界和性格。,首先，它有助于突出作品的主题思想。 其次，它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。 再次，它有助于展示情节的发展变化 。,想读,不让读,A、京京为什么渴望朗读课文？ 程老师为什么不同意京京读课文？ B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的？ C、他能不能读好课文呢？从文中那里可以看出来？,1、程老师是一个怎样的老师？他为什么不同意李京京读课文？,讨论,2、从程老师的身上你看到了哪些问题？文中有什么依据？,3、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？,4、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？,心声是什么？,思考思考，回味回味,李京京的心声,李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。,李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,课后作业：,1、试一试。这篇小说篇幅不短，你能把它缩写成300字内的故事吗？ 2、读一读。万卡深深打动了李京京，有兴趣了解万卡原文吗？请在课后读读万卡并写一篇读后感。,
