1、1广州市第八十一中学 2008 学年第一学期教学案第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球 高 一 年级 备课组： 地 理 班级 姓名 学号 知识1 初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置；2 知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星；3 理解地球上出现生命的原因。能力 培养运用资料分析问题的能力教学目标情感1 树立宇宙是物质的科学宇宙观，培养热爱科学和勇于探索的精神；2 树立事物具有普遍性和特殊性的观点，形成实事求是的科学态度；3 激发地理审美情趣。教学重点 理解地球上出现生命的原因教学难点 认识地球是
2、太阳系中一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。教学方法 自主学习、协作探究课时安排 1 课时课序 教 学 内 容准备部分了解第一章行星地球的学习内容，预习第一节宇宙中的地球。学习从材料，特别是图上获取信息，解释地理问题。基本部一、通过问题情境引入认识地球的宇宙环境的主题（想一想：当我们在晴朗的夜晚，仰望辽阔的星空时，看到什么呢？） 认识天体：通过阅读图 1.1 “宇宙是由物 质组成的” ，采用 图文结合的方式，认识不同天体的特点，丰富对地球宇宙环境的认识。2分基本部分天体天体的类型：二、利用天体系统层次，知道地球在宇宙中的位置。根据图 1.2 “天体系统” ，理清天体系统的隶属关系
3、，明确地球在宇宙中的位置。天体系统层次：问：下列天体系统，与“嫦娥一号”无关的是（ ）A、地月系 B、太阳系 C、银河系 D、河外星系三、运用图表资料说明地球作为行星的普通性。（一）根据图 1.4 “太阳系模式 图” ，了解太阳系“家族 ”中的成员：八大行星距离太阳由近及远的排列：问：、在太阳系八大行星中，与地球毗邻的行星是（ ）、水星、金星 、木星、火星、水星、木星 、火星、金星、太阳系中的小行星带位于（ ）、地球轨道和火星轨道之间 、火星轨道和木星轨道之间、木星轨道和土星轨道之间 、地球轨道和金星轨道之间（二）根据教材第四页的“ 活 动” ，分析表 .“行星轨道倾角与偏心率”运用基本知识比
4、较八大行星的运动特征和结构特征，进一步认识地球。运动的方向： ，体 现 ；公转的轨道倾角： ，体 现 ；公转的轨道偏心率： ，体 现 ；根据图.“太阳系其他行星与地球的质量比和体积比” ，从物理特征了解行星的类型，体现地球的普遍性。类地行星： 巨行星： 远日行星： 小结：地球是太阳系中一颗 的行星。3基本部分问：为什么说地球处于一种稳定而安全的宇宙环境中？四、认识地球是太阳系中的特殊行星。利用教材中的信息，分析地球存在生命的条件；、 ：成因： 、 ：成因： 、 ：来源：内部 大气海洋问：1、地球不同于太阳系中的其他天体，它的特殊性在于它( )A、与太阳的距离合适 B、体 积大小适中 C、有生物
5、生存和繁衍 D、有厚厚的大气 层保护2、关于地球上存在生命物质的基本条件的叙述，不正确的是（ ）A、充足的水分 B、恰到好处的大气厚度和大气成分C、适宜的太阳光照和温度范围 D、地球常遭小行星撞击小结：地球作为行星的特殊性体现在 结束部分练习：1下列属于天体的是地球 河外星系 天空中飘动的云星际空间的气体和 尘埃 陨星 流星体A、 B、 C、 D、2下列天体系统中，不是地球所在天体系统的是： A太阳系 B银河系 C总星系 D河外星系3在晴朗的夜晚仰望星空，我们看到的星星多数是：A卫星 B行星 C恒星 D流星境2001 年 7 月 18 日、19 日黎明，东方天空上演了一幕“ 众星捧月”的天文奇
6、观：肉眼可见的土星、金星、木星和火星，依次由高到低排列，形成了一幕难得一见的天文奇观。此前，天文学家们对这一奇 观作了预测， 许多天文爱好者大饱眼福。据此回答 4-5 题：4在本此“ 众星捧月”的四颗行星中，属于类地行星的是A土星、金星 B金星、木星 C金星、火星 D土星、木星5“众星捧月”这一天文奇观中，能体现出 级天体系统A1 B2 C3 D46地球表面适宜的温度有利于生命过程的发生和发展。适宜的温度主要是取决于：A.日照条件长期稳定 B.大小行星对地球没有干 扰4C.地球内部放射性元素衰变致热 D.地球与太阳的距离适中7.地球上原始的水来自于：A.地球内部 B.大气中的氢和氧 C.太阳 D.其他星球8.地球上有高级生命存在的外部条件是 A日地距离适中 B地球质量适中C太阳光照条件稳定 D有液态水的存在教学反思
