1、针对初中各阶段孩子良好学习习惯培养的方法主持人：本期我们谈谈初中各阶段的孩子在学习生活中遇到的困难。请陆老师为我们介绍一下从初中一年级开始，他们有什么样的特点，教学目标是什么。 陆艳华：初中一年级由于刚从小学升起来，其实他们 6 月份还是小学生，但是到了 9月份就是初中生了，所以重要的事是让他们实现平稳过度。学校的目标第一项就是让他们平稳过度过来，让他们知道自己是初中生了，其次就是思想上的教学目标。因为小学都是快乐教育，学生可能有的时候规律上会觉得欠缺一点，所以到了初中肯定先是培养大家入学教育，有一些校规学校纪教给大家，克服各种困难的品质，比如困难，所以要培养大家克服困难的决心，还有做事要坚持
2、到底、积极向上、助人为乐、热爱集体这些都是在初中入学教育就是开始动手抓的。然后就是初中学习上的过度。小学比较容易，一般都是拿8、90 分，而初中就不是这样了，要比较灵活，所以学习上要渡过这些小难关。 主持人：面临从小学到初中以后，心里上可能还有一段适应期，这个年级的学生有什么样的特点？ 陆艳华：初一年级的学生是最可爱的，因为他们特别充满了活力，会看到高中学生课上回答问题几乎没有举手的，但初中学生你要是问一个问题，都举手，特别踊跃的回答，好像精力特别旺盛，很容易接纳新的集体，新的同学，所以他们融入集体非常。比如说初中第一项任务就是军训，军训有汇报表演，同学都特别积极踊跃，凡是有机会表现自己的他们
3、都特别争取这个机会，都特别愿意表现。也没有那么强的好面子的感觉，只要老师需要，同学觉得有这个需要，他们就愿意伸出自己的手，这是初中同学最可爱的地方，热情、充满活力，但也正是因为这样他们比较欠缺思考，想到了就去做了。第二个特点，他们有一点开始独立了，觉得我好想从小学毕业了，我是大人了，但是心里上又极其依赖，他们很想表现自己，但是一做错事的时候又没有承担责任的勇气。比如原来有个小干部，让他给班里干点事儿，买一些卫生用品，比如墩布，大家都特别愿意去干，这个干部就去了，结果他只买了一把墩布回来，将近一百块钱，他不会想这个后果，买了这个墩布以后别的都买不了了，一做错事又想逃避，但其实做的时候非常积极。学
4、习上没有太多规律，也没有太多方法，不像小学，写完作业就可以了，但初中还要考试，小学没有那么多考试，所以他们学上也会出现一些不适应，还有就是遇到困难就开始怀旧，觉得新的集体没有小学好，有的同学就可能回家还愿意和小学时候的同学玩儿。 主持人：针对初一同学的特点，作为家长在教育孩子的时候应该注意哪些问题？ 陆艳华：首先家长对初一同学一定要特别有针对性的培养他，不像高中生顺其自然，我们遇到问题帮助他纠正过来就可以了，初中不是这样，还是要有目的性培养他，比如说培养孩子热爱集体，有集体荣誉感，因为集体荣誉感是他遇到问题的时候动力。很多家长一入初中特别关心成绩，而忽略了过程，其实成绩是过程的必然结果，所以家
5、长把这个过程把握好了，我觉得成绩必然是好的。一入学就先告诉孩子你进入这个集体以后一定要融入这个集体，集体荣誉是每个人都背着的，但集体成绩不好我们每个人都要承担，这是集体责任感的培养。然后尽量鼓励孩子参加一些集体活动，还有班级管理。其实当个小组长，或者一个班委，不太耽误精力，有些家长不愿意让孩子当学生干部，觉得特别影响精力，其实这也是一种动力，比如我是班长，我必须学习好，所以家长不要阻碍孩子当班干部。很多时候我们发现努力了半天，结果却是有心栽花，花不活，你特别想让他学习好，但他好像学习不好，如果你不是特别关注，移开的时候，可能会慢慢发现他反而学的好了，在班级里面，就是希望他在集体里面锻炼成长，一
6、定要培养孩子集体意识，集体责任感。 还有就是让孩子不要惧怕困难，困难是必然的，正是因为有了困难我们克服才能成长。比如学习上，或者班级生活里有什么困难，都可以鼓励他、引导他，比如说有的时候我们看到这个学生做班级管理的时候，有点包庇同学，比如有一次让同学给学生贴小红花，比如做好事儿了可以往墙上贴一朵，负责贴小红花的同学特别负责，每天都要很晚回家，但是他在别人都走了，给自己多贴一朵，或者给自己的好朋友多贴一朵，这个时候老师批评他，作为初一的孩子，承受力不够可能就不干这个干部了。家长就要给孩子正确的引导，遇到一点挫折是很正常的事情。该怎么解决问题，我们要正视这个事，既然你做这个学生干部，就要做到特别公
7、正，而且要有责任心做好。现在做错了没关系，我勇于承认错误，以后不要再这样了，而且尽量做点好事，为班级争光，争取为自己贴上一朵小红花，就过去了，而且学生做这个事的过程中也会长大一点。 还有就是科学的跟同学交往，不要只是自己顾自己，在同学有困难的时候，要伸出你的手。助人为乐是中华民族的美德，现在很多都是独生子女，很多时候想不到别人，所以要多想到别人，在上课的时候帮手慢的同学记个笔记，或者生病了，可以帮他打扫卫生。自己看上去像是吃点亏，实际上没有什么，而且对小孩来说，长这么大还没有吃苦的精力和教育，觉得自己快乐就可以了。在这些家长都可以积极的而且有目的的培养孩子。 主持人：除了在思想品德方面的培养，
8、学习方面家长应该注意哪些问题呢？ 陆艳华：学习上初中肯定要比小学复杂一点，学生开学的时候会有一点不适应，因为每个月，每个学校，重点学校可能抓的更紧一点，每周都要有小的考试，还有课堂测验。家长不要太关注这个成绩，这个成绩肯定是要给家长看的，孩子也是拿这个成绩，如果考的好会炫耀一点，家长不要过分盯住这个成绩，更应该看到学生在学校学习过程中有没有问题，比如上课听讲是不是可以集中精力，能不能把笔记做好，作业是不是独立完成的，这几点很重要。很多老师都会给学生推荐经典的“五步学习法” ，预习、听讲、作业、复习、小结，对于大部分初中的孩子来说，做到以上内容是有些难度。但还是要让他学会记笔记，不会的先记下来，
9、不会问的先不要打断老师，这样可能就打断了老师讲课，所以上课有问题先悄悄的记到本上。还有就是能不能坐下来，有的孩子坐不住，45 分钟中间必须站起来溜达一下，有的必须去一次厕所，还有的孩子开始悄悄开始说话，真的是控制不住自己，因为小学不可能硬性的规定孩子坚持那么长时间，但初中就是有意识的规定他必须这样。坐不住的孩子咱们应该想个办法，不要总批评他，有的时候老师可能出于无助，因为班里这么多孩子，教师可能顾不过来，比如孩子说话，或者在下面玩儿手机，可能都会告诉家长，家长先不要发火，因为小孩到初中可能就是管不住自己，我们先静下来，一定跟还是说老师告诉我这件事了，我怎么处理呢，首先告诉你上课不应该这样，如果
10、管不住自己怎么办，可以悄悄写个小纸条，不说话，贴在桌子上或者笔袋上，犯错的时候可能悄悄看一眼。或者告诉孩子，今天 30 分钟不说话，明天 35 分钟，一天一天的进步，多看到他进步的地方，孩子都是听表扬的，越听表扬越高兴。比如说你今天能够坐下来 30 分钟不说话，明天可能就到 35 分钟，如果明天再表扬他，说你今天 32 分钟没有说话，明天可能就坚持到 40 分钟。所以我们多鼓励孩子，尤其是家长不要盲目批评孩子，有的时候家长有这样一种心理，觉得老师没有权利说你，没有那么严厉批评你，我有权利，我把你养这么大，其实这样往往会让孩子跟家长疏远，一旦疏远了以后就不好管理。所以家长尽量多鼓励孩子，他可以越
11、做越好，我们多给他一点鼓励和信任，他就会多给我们一点惊喜。 学习上，在他学会听讲以后，我们再慢慢规范他课前的预习，适当的看看书，课后的复习，等他听讲，静下来，坐下来之后才是学习习惯的事儿。我们一上来就硬性规定他每天学习多少小时，每天读多少单词，读多少课文，这都是不现实的，孩子是坚持不住的。我们得循序渐进慢慢来。主持人：下面我们谈一下初二年级有哪些特点。 陆艳华：初二年级的孩子，经过初一的过度，对学校，对老师都特别了解了，就会开始有一些放松的意识。孩子嘛，他依然是有热情，想表现好，但在熟悉这个环境以后他觉得我在学校已经是中年级了，跟初一孩子比起来我就算大哥大姐了，可能就会有一些放松，也可能会犯点
12、小错误，家长应该看到孩子犯错误是正常的，没有犯过错误的孩子也是不完美的，所以在放松情况下出现一些也是正常的。其次就是学业上难一些，初二增加了物理，物理不像语文、数学那么好学，可能相对难一些，学习上也会出现一些波动，可能会看到成绩有一些略微滑坡，这都是正常的。 主持人：家长应该注意什么问题呢？ 陆艳华：家长要有一个预期，就是孩子可能会出现问题，因为初二也是一个小的分化期，所以接到学校电话或者老师告状的时候，家长不要特别惊慌，这是很正常的，千万别回家，有的家长数落数落，有的还动手打孩子，这都没有必要。我们小时候也犯很多错误，正因为犯这些错误才长大。所以家长要有一个底，觉得出了问题我能够接受，能够很
13、平静，每个孩子不是那么完美的。第二在孩子有错误的时候一定要疏导，而不是批评，批评很多时候是无效的，先问问孩子你犯这个错误为什么，听听孩子的解释，一定给孩子解释的机会，而且放下家长的孩子，不要给孩子吓的不愿意说。很多时候孩子犯错误也是无意识的，所以家长要给孩子解释的机会。帮孩子想解决的办法，其实埋怨是没用的，就说你犯错的，写检查，写保证，又有什么意义呢，所以多给孩子想想办法，比如你今天犯一个错误，能不能用一个给班级争荣誉的方式弥补一下，比如多做一点卫生，多擦擦黑板，或者多帮老师办点活，用另一种方式来弥补，不要让老师觉得我是坏孩子，这样的话他没有出路。可以让他弥补一些错误。如果真的犯了特别大的错误
14、，也没有必要让孩子写那么多检查，我觉得写检查可能是学校和家长特别爱用的一种手段，有的时候逼的孩子写检查，都是千篇一律的，都是我错了，以后再不怎么样了，其实孩子能够保证多少呢，即使让他保证今后一周都不再怎么怎么样，其实他也是做不到的，这样只能让孩子变得越来越虚伪，觉得我犯一个错误写一个保证就可以了，其实这是无效的。真正教育是让孩子认识到在出现错误以后还有改正的方法，我下次不犯了，所以不要一味让孩子写检查。这是在教育孩子出现问题的时候。 然后就是学习上，孩子如果成绩不好也很正常。我们得给孩子想办法帮他弥补一下，或者给他请个家教，或者我们自己有能力，初中知识也比较简单，我们可以和他一起学。千万不要说
15、出了成绩，把他关在屋子里，每天不能看电视，不能上网，其实如果把他关在屋子里，他没有好的方法也学不会，比如我们帮他一起学。其实很多初中物理、数学咱们还是可以帮他补过来的，所以学习出现滑坡也不要太紧张，这个时候就是波动的阶段，所以家长多给孩子想办法。在想办法过程中，孩子会觉得我的父母跟我一起克服困难，他也慢慢觉得父母是他的朋友，在初二的时候很多孩子会出现逆反期。家长觉得孩子到初二不愿意说话了，愿意跟同学聊天，不愿意跟家长聊天，他会觉得家长架子太大了，家长总是以管理者身份出现，其实我们是管理者，但以怎么样的方式让他接受。不要让他一味的厌学。 学习上最好还是让孩子学会“乐学”喜欢学习，现在学习任务确实
16、挺重，作业比较多，考试也比较多，真正喜欢学习的孩子会越来越少，这种情况下，家长应该尽量和孩子一起体验学习的感觉，当孩子有一个小的进步的时候我们可以奖励他一下，当然不是给钱，有的家长奖励孩子周末吃大餐，我觉得这些意义都不大，我们可以跟他看一场有教育意义的电影，买一本有教育意义的书，当然不是那种没有什么意思的小说。给他买一点学习用品，都是可以的。有一个小进步就表扬他，多表扬他，他慢慢就会有大的进步。所以说好孩子都是夸奖出来的。初一就是把课先听懂，初二，由于物理在这些，我们最好跟他一起学习。其实初二的书是很浅显的。听讲之后我们跟他一起复习一下，每天抽出 20 分钟或者半小时就可以过一遍，每天坚持下来
17、这半个小时，到高中的时候就会觉得这个基础打好了。 主持人：初中是打基础重要的时期。 陆艳华：对，我们前期的努力多了，后期就会轻松一点。还有就是由于现在孩子上网比较多，看电视也多，打游戏，都用电脑，有些作业也在网上，我看很多学校的作业都是在网上的。我以前看到过一个年龄挺大的，应该说孩子的爷爷说，说暑假作业都在网上，我们也不会上网，不知道该怎么办。这样接触网络太多的时候，我们发现孩子有两大问题：第一就是不会写字了，写字越来越少，错别字越来越多了，都不能想象初三让孩子写量筒，会写成木桶的桶。还有就是经常看网络上的东西，读书越来越少。家长最好在初二阶段，孩子课业相对轻松的时候建立一个家庭读书日，比如每
18、天晚上抽出十分钟读一篇小的文章，锻炼朗读能力，经常让孩子写一些读书读后感，锻炼他写字，要不然最后就会发现孩子写字跟读书的基础能力越来越薄弱。这在学校教育也会越来越关注的，因为现在孩子写错别字，不管是初中还是高中都要求。所以应该把读书和写字这种最简单的事情经常强调，每天坚持，这样孩子的能力会慢慢上升。 主持人：相比于初一、初二年级来上，初三的压力会更大，这个阶段的孩子会有什么特点？ 陆艳华：其实初三年级，由于家长和老师说的特别紧张，所以孩子也会觉得紧张。但是他这个紧张并不是进入到了他心里，只是在嘴上。我看到很多初三孩子，一问家长时间紧张吗，每天早上起的很早，赶紧到学校去了，但是真的到了学校以后是
19、不是真的在学习。所以初三的孩子的特点，表面上很紧张，让家长看着他也很紧张，考不好有的孩子急哭了，回家可能又没法交待了。但是他行动上并不是真的跟上。我们会看到嘴上总是很紧张，但是听讲可能不是很认真，累了也会休息一会儿，表面上很紧张，实际上达不到这样紧张的行动。还有就是由于紧张，成绩暂时上不去，可能就会出现畏惧困难，有点要放弃的感觉。反正我也学不好了，重点中学没有希望了，只能上个普高了。家长没有留意到，如果在他第一刻放松的时候，我们抓他一把可能就上来的，初三孩子基本上会在学习上出现这样的问题。 还有就是家长可能不愿意让学生再参加活动了，其实这是没有必要的，经历过高考(论坛)的人来看，觉得初三只要集
20、中精力努力一个月基本就可以上一个重点，就能把五六科都复习好，但是高三就不是这样。但是在孩子看来，这个初中还是很重要的，很紧张的。所以我们家长不要因为考学而告诉孩子班干部不让当了，小组长都不让当了，班里什么活动都不参加了，这个不行，让孩子觉得好像初三只有学习一件事，越来越没有意思了，尽量还是鼓励孩子多参加集体活动。 主持人：作为家长应该如何帮助顺利渡过初三这一年呢？就是孩子怎么样顺利通过中考？ 陆艳华：首先初三这一年，家长要给孩子尽可能多的制定小的目标。比如初二升初三期末考试，各科多少分，初三第一个月能不能提高两分或者提高五分，制定这样小的目标。让他觉得稍微蹦一蹦就可以达到，稍微多努力一下就可以
21、达到这个小目标。不要让孩子失去信心。如果让他必须考多少分，或者必须年级多少名，这都不现实，成绩都是一点一点儿的往上涨的。所以制定目标的时候要小步骤，小步骤往前走，这样孩子自信心不会挫伤。第二就是学习方法、学习习惯上一定要规范。初三的时候多跟老师沟通一下他上课这45 分钟能不能坚持下来，有的孩子是坚持不下来的，但是家长没有意识到。所以经常跟老师打打电话，问问孩子上课的表现，如果有了问题，别盲目批评他，我们会慢慢引导他。比如老师说你最近上课稍微有一点溜号，如果不溜号下次就可以考 80 分，这样孩子是可以接受的。千万不要等到期中或者期末大考的时候再发现问题。还有就是孩子如果遇到困难，一定要及时帮他一
22、把。虽然初三孩子好像对初中的学习已经掌握了正确学习方法，但是压力上来的时候可能就忘了，自己就不知道该怎么办了，有的孩子会急哭，觉得我都这么努力了，怎么还上不来。这个时候家长是不是给他请个家教，或者稍微辅导一下，把这个坎儿过去。其实初三各个坎儿都是阶段性的，可能数学这个阶段没考好，不代表数学所有都不好，我们适当稍微拽他一下就上来了，不要把成绩看的过分紧张。但是如果发现问题一定要给孩子一个合理的帮助，让他觉得家长可以依赖，不是无助的。如果他觉得无助了，家长也管不了我，老师也不管我，这个时候可能就放弃学习了，就跟同学玩儿了。初三很多不爱学习的孩子，就是遇到困难没有过了这个坎儿，这个时候就会找一些学习
23、不好的，跟他一样的在一起，慢慢的就不会向往更好的中学。 还有就是孩子如果想参加班级管理和活动，家长不要阻拦，给他这个机会，不会说孩子管理班级就不学习了，老师也会控制好，家长也要对老师和学校有一个信任。如果老师觉得这个孩子可以培养他当干部的，我们家长就放手让他去当，不会太影响学习。而且在这个时候锻炼他一下，他就能把学习跟管理兼顾起来，他的能力会提升的更快。所以家长不要因为学习紧张而不让孩子参加活动。 还有就是好多孩子，我看到过有很多练琴的孩子，本来可以有一些加分的，家长都放弃了，觉得加这五分还不如好好学习，但是这个东西一旦放弃了，可能以后就抓不起来了，很可惜的。 主持人：之前付出努力就白费了。
24、陆艳华：对，家长还是尽量让孩子坚持下去，不要把中考天天挂在嘴上。最后希望家长给孩子有一面墙在家里，就是成绩给他画一个坐标图，每个月的月考、周考成绩什么样，让孩子看到他在逐渐往上走，这样孩子也会觉得特别有动力，好像一个一个小台阶在往上走。即便下来了也没事，我们再帮他想办法，这个成绩有一个滑坡，过段时间你又上来了，说明你很棒，能克服这样一个很大的困难，这样孩子就自信了。 最后就是报志愿的时候也不要盲目的报考特别好的学校，因为家长的预期目标跟孩子的实际还得结合起来，避免孩子到最后可以上一个适合自己的学校，可是由于学校太高了，最后就跑到特别不愿意去的一个学校。我们在初三这年还是多关注他，多跟他交流，放
25、下家长的架子，让孩子觉得家长是可以依赖，可以信赖的，这样他不会再有困难的时候走向歧途。 主持人：最后请您给我们总结一下对于初中阶段孩子的教育有那些好的建议。 陆艳华：初中阶段孩子还是非常单纯，非常善良，积极向上的，家长要注意不要盲目挫伤他，我们是在教育他，是个教育，但是以引导的方式，让孩子能够接受。然后就是多看到孩子进步点，孩子都是越夸越好，但是也不代表如果他犯了错误我们就盲目包容，没有批评的教育也是不完美的教育。所以我们适当在孩子教育的时候有一些批评和惩罚，但是这个批评和惩罚是为了促进他将来更好的学习，更好的进步。所以最后就希望家长都能有一颗孩子一样的心，培养孩子经历这三年，让孩子初中这三年
26、回忆起来是特别美好的，而且又是自己进步最快的三年。 另附教育观点一：孩子的习惯培养和性格形成是息息相关的。如何培养孩子良好的学习习惯，如何营造和谐、轻松的家庭氛围，是我们每一位家长，我们每个家庭都要探讨的问题。所以，今天我分别从三个方面来谈这个问题。第一方面，从英语学习的角度出发，来谈英语学习的误区，以及孩子学习习惯的培养。第二方面，谈谈如何给孩子营造良好的英语学习环境和家庭环境。创造孩子、规划孩子的完满人生。第三方面，谈谈如何将价值教育渗透到家庭教育中。首先，来谈第一个问题。有时候孩子不爱学习，主要是因为英语学习或者学习习惯不好。其实，改善或者重新塑造孩子良好学习习惯最有效的方式，就是需要家
27、长和孩子一起学习。我在人大附中碰到一个真实的案例。有个小男孩一直都不喜欢学习英语，他的家长很困惑，找到了我问怎么办。我就问家长：“您觉得这个孩子英语学不好是因为什么？”她说：“他特别不爱记单词，单词的读、写、听能力也都不强。 ”我说解决这个问题很简单，家长应该换一种教育的方法。后来我了解到，这个孩子是学校田径队的队员，每天早晨起来都有晨跑的习惯，于是我就出了个招。她们家住在人大的校园里面，我说早上孩子有晨跑的习惯，您就把他爱记的单词做成一个小字条，您拿在手上，您和他一起晨跑，一边跑一边问，包括您自己也要跟他一起学习。后来慢慢地孩子觉得这种形式特别有趣，英语单词背的也很快，为什么呢？因为妈妈跟他
28、一起参与了。妈妈跟他一起耐心跑步不说，还边跑边问他问题，他也可以问妈妈问题，这样母子俩有说有笑，有商有量的就把英语学习的问题解决了。后来这个孩子顺利的考上了人大附中。可见，孩子学习习惯的养成是需要家长们去塑造、去营造的，家长可以牺牲一点自己的时间来帮助孩子解决一些所谓习惯不好的问题。 此外，我们要给孩子营造一种自由的环境，这个自由的环境就是自由学习和自由表达的环境。泡泡英语的英文课堂要求孩子们不能说中文，只能说英文。有一天我上课的时候，坐在后面的小个男孩皮特面红耳赤的举手，我问他怎么了，他说了半天，连起来就是“我想去做一些水” （I wantto make some water） 。我当时不明
29、白，后来一个孩子解释说：“老师，他想去上厕所。 ”上课我问皮特，你为什么说要去做水(make some water)呢？他说因为这个水贵，我要上厕所就是做水。当时我没说什么，也没批评他，因为不确定这种表达方法对不对。后来我问了一下，有一些外地讲师说其实这是一个很地道的英语表达方式。你们看，其实孩子也不知道这是一种很地道的表达方式，只是凭借着自己的理解就讲了出来，这个时候老师应不应该纠正他们呢？其实，我们应该鼓励孩子们多创造，给他们一个自由表达的环境，让他们自由的去讲自己想讲的话。但是中国的家庭，包括中国的老师们往往不是这样想的。他们总是用自己的学习方法、自己接受的知识影响孩子，不允许孩子有这样
30、或那样的发明创造。我们知道诺贝尔奖刚刚揭晓了，但是在诺贝尔奖的历史上，还没有出现过中国籍科学家的名字。这一次诺贝尔奖项当中，钱永健得到了诺贝尔化学奖，但他只是华裔科学家。为什么教育中国的教育体制下，在中国的家庭教育环境下培育不出来这样有创造发明能力的人呢？这是因为孩子的创造力在小的时候就被家长和老师扼杀了。通常都是我们学到什么知识也必须要求孩子照着这个知识来学，不给孩子一个想象的空间，我们没有给孩子营造一个宽松自由的环境。语言本身是用来交流的，大家互相听懂就可以了，但有些语句从语法方面来讲，不一定正确。这里有这样一个例子，可以和大家分享。在美国的华人区，英语中经常掺杂一些中国式的表达方式，比如
31、说“很久不见了” （long not to see）就是很典型的中国表达方式，随着当地的中国人数的增多，这些表达方式逐渐演变成了很地道的问候语言。再比如，汉语里以前没有“沙发”这个词， “沙发”是泊来词，是从英文单词的读音翻译过来的。同样的道理，英语中也出现了“Jiao Zi”（饺子） ， “Ma Jiang”（麻将） ， “Gong Fu”（功夫）等词语。语言是用来交流的，我们应该允许孩子说一些他们想说的语言。在确实出现错误的情况下，我们告诉孩子正确的就行了，而不是批评他:“你怎么可以这样说，老师怎么教你的，你不会查一下字典吗?”这样就扼杀了孩子想表达语言的欲望。 对于孩子学习习惯的培养问题
32、，也非常重要。比如说培养孩子科学的记忆能力。我们都知道在中国的很多考试考查的不是创造力，而是记忆力。老师在课堂上讲的东西你都记下来，考试肯定没有问题。人类本来就是一个传承的社会，良好的记忆力是十分必要的，记忆力也会成为孩子走向成功的重要因素。但是孩子们小时候很容易遗忘，那么有哪些比较好的训练记忆力的方法呢？我可以给家长们做一个介绍。 第一种，重复记忆法。我们都知道孩子小时候喜欢背儿歌，喜欢读故事，根据心理研究发现，孩子其实是喜欢重复记忆的，他们不会像大人一样觉得重复说一个东西很枯燥,他们会觉得只要是自己感觉有趣的东西，哪怕说上一百遍也不厌烦。就像孩子今天读唐诗，明天可能还会再读唐诗，今天读了白
33、雪公主 ，明天或者后天，甚至明年可能还会很喜欢。我们应该利用孩子这种喜欢重复的特性，用他自己感兴趣的方法训练他的记忆力。比如说今天背了这个句子之后，明天让他说一遍，或者隔两三天再让他说一遍，然后每次都加一点点内容，训练他的记忆力。但是有一条原则，一定要找出他感兴趣的东西，在他取得一点成绩之后一定要给予他一定的鼓励。 第二种，联想记忆法。这个是我们学习单词的方法，记单词时做一些联想，把词串到一块让孩子记忆。比如说学习“苹果”这个词，那我们就要启发孩子:苹果汁怎么说呢？那么装苹果汁的杯子怎么说呢？通过这样积累和联想的方式让孩子记忆。第三种，直观现象法。这是一个防止孩子忘记的方法，也是我从一位家长身
34、上学到的。这个家长发现孩子在白天学完英语回家就忘记了，回家之后不知道怎么说.毕竟在中国母语还是中文，不可能孩子回去天天说英文，但是又要他把英文学好，该怎么办呢？这个家长很聪明，她想了一个办法。比如学到家具单词时，会学到沙发、椅子、电视，她把这些单词全部贴在家里的家具上面。孩子回家时，看到冰箱就看见上面贴了单词，拿上杯子也会说“妈妈，这个单词学过了” ，还会给家长念一遍，这样就把学校课堂和家庭环境结合起来了。这样有一个好处，就是防止孩子只会读单词，不会认单词，这是一种直观的记忆法。 第四种，儿歌记忆法。我想给有 4 到 10 岁孩子的家长推荐这样一个方法。大家都知道中国地大物博，每个地方的口音和
35、方言是不一样的，给中国孩子学习语言带来很多困扰。首先这个困扰来自于老师，我去年在兰州参加了兰州市教育局举办的中小学老师的培训会议，我当时发现兰州当地的老师都是受甘肃一些方言的影响，发音不准确。可能兰州地区还稍微好一点，在四川等地方言的问题就更加严重。这些地区教师讲母语的习惯影响到他讲的英语，也会影响到学生。不可能每个家长都找个外教来教自己的孩子，那么在孩子启蒙的时候，最好的训练语音的方法就是听录音，听原版的英语磁带，看一些原版的英文电影，或者唱一些英文儿歌。儿歌本身就是琅琅上口，而且儿歌当中的韵律可以帮助孩子形成很好的语音训练习惯，所以说儿歌记忆法是很好的训练语音的方法。 前段时间我们刚刚在北
36、京结束了“全国泡泡少儿英语风采大赛” ，获得幼儿组冠军的小朋友的发音获得了评委们的一致赞赏，外教老师跟我们说“如果把我的眼睛蒙上，简直就像一个小老外在讲话。 ”后来她妈妈介绍，原来这个小孩小时候并不是在国外生活，但是她非常喜欢看英文动画片，也很喜欢听英文歌曲，喜欢唱童谣，她自己也喜欢表现，有时候过年过节就在学校或者家庭当中表演。时间长了，她就越说越好，越来越有成就感。从这个案例中我们可以看到儿歌在孩子学习英语过程中的重要作用。 第五种，多器官记忆法。顾名思义就是口、脑、手、耳、眼并用的一个方法。其实语言学习和平时学习都和聪明的“聪”字紧密相关。大家和我一起来分解 “聪”字：左边是一个耳，表明学
37、习英语或者学习任何一门科学都是要用耳朵的，特别是语言，首先要听。母语也是一样，孩子一出生不会叫爸爸妈妈，必须是我们抱着宝宝，然后不停的说叫“妈妈妈妈，爸爸爸爸” ，慢慢到 1 岁了，他积累多了自然有一天突然叫出爸爸或者妈妈，家长很高兴，孩子终于会讲话了。学习英语也是一样，先多听，慢慢积累。再看右边，上面两点是眼睛，说明学习还要看，所以刚才我们说直观记忆法很重要。接着是口，就是要说。最后是心，要用心去记忆，而不是死记硬背。多器官记忆法强调眼、口、手、耳并用，并且要用心去记忆。如何做到让孩子用心去记忆，就需要让孩子感兴趣。以上是对培训孩子科学记忆方法的介绍。 等孩子长大了，除了会说、会听以外，还要
38、培养孩子阅读的学习习惯。我们大家知道，小时候学习主要以说为主，到后来孩子上到五、六年级,初中或者高中之后阅读能力就是衡量一个孩子学习能力的基础。孩子读了大量的书籍，喜欢阅读，他积累了好字、好句才会出口成章，才会下笔如神。 所以阅读能力的培养非常关键，我也给大家介绍两种比较好的培养阅读能力的方法。 第一种,一分钟冲刺法。每天让孩子积累一分钟，让他在规定时间之内完成一个任务。我们都知道当人有任务去完成时，才会达到能力的最大化。比如说领导布置了一个任务，有了目标和时间限制之后你才能完成的更加迅速。所以我们要给孩子适当布置任务，比如说给孩子一分钟时间，让他读一本阅读能力能够达到的书籍，然后开始计时，孩
39、子开始读。一分钟过后，家长和孩子一起来数一下这一分钟当中孩子读了多少字。比如说第一次可能是 50 个字或者 60 个字，还比较少，你可以鼓励孩子，比如说“你还是不错了，第一次 1分钟阅读就可以达到 60 个字了，我们先休息一会儿，明天看你是不是比今天有进步。 ”第二天还是把同样的书拿出来让孩子读，孩子第一天读过了，第二天读的肯定比昨天要好,可能读了 80 个字。这样长久的训练下去，孩子自然而然就会形成注意力集中的阅读习惯。 第二种,拓展视野法。当今是一个全球化的社会，孩子肯定要走出家门，或去其他的城市发展,比如和北京、上海、广州等一线城市的孩子去竞争,也有可能出国读书，和其他国家的孩子去竞争。
40、但是处于不发达城市的孩子，视野就会受到限制。那么就需要运用拓展视野的方法。比如说父母和孩子一起上网，阅读一些英文的新闻或者一些小笑话。除了英语以外，孩子的电脑使用技能也要提高,不只是会操作一些简单的程序，也要加强信息搜索能力。在美国，小学教育为什么比较轻松、自由，因为那些孩子得到信息的能力强，因为他们从一年级开始老师布置的作业里就没有抄写单词和编写对话的内容。美国小学课堂里面老师给孩子布置的学习任务是：今天你们这个学习小组回去收集信息，研究社区当中所有的小朋友看电视的时间，以及他们看电视的习惯，他们获得了什么知识，然后第二天来探讨。或者正式研究一些关于银河系,关于星座，关于天气的内容。这些知识
41、能力远远超越了 7 岁小朋友认知事物的能力。那么他们会不会失去兴趣呢?美国老师说不要低估孩子的发现能力，其实只要告诉他们如何去运用搜索引擎，这些东西电脑上都有，看不懂字可以用字典，可以用工具书。美国老师在传递一种思想：在读书方面没有任何人可以帮助你，只有自己可以帮自己，只有自己学会借用资源，自己学会运用工具，才能读好每本书。在中国老师和中国家庭中没有这样的学习基石，我们不能只是靠课堂书本上的知识，只是靠看一些书达到信息量的获取，必须让孩子学会运用搜索引擎。 在以后的社会中，有两种技能最不可代替，一种是语言技能，就是交流表达的技能，另一种是学会运用搜索引擎获取信息的技能。 下面，我和家长朋友们分
42、享一下中国家庭的四种类型，这四种类型基本涵盖了目前中国家庭教育的四种情况，希望带给家长更多的思考。第一种，力求完美型。这种情况在中国家庭占了 50%以上。什么叫做力求完美型？也就是说，家长希望孩子从出生开始就能顺顺当当，踏踏实实地一步一步都走好，不要有任何挫折，不要有任何失败，什么事情都是最好的。吃要给孩子吃最好的，穿要给孩子穿最好的，学习要进重点学校，成绩是第一最好，得不到第一前十名也不错，每年能够得到“三好学生”或者每天得到老师的表扬。 第二种，圆梦补偿型。在这样的家庭中，父母觉得孩子是自己生命的延续，孩子必须按照自己的意愿做事情。当今社会上很多孩子在周末是很可怜的，周六、周日上午下午全部
43、被各种补习班占满。我曾亲自接触过一个孩子，才知道孩子的负担已经重到了何种程度。孩子不想学钢琴，但是妈妈非逼着学，如果不学妈妈就骂她甚至打她。我问这个家长：“您为什么非让她学钢琴？”家长说：“你不知道，音乐对开发孩子的艺术智能和心智都很重要，而且，对于她以后找工作，甚至找对象都很有益。 ”我说：“您怎么会有这样的想法，孩子这么小就考虑找对象的问题，真是未雨绸缪。 ”这位母亲说：“你不知道，我给你讲一个秘密，你别跟别人讲。在我年轻的时候就是因为不会钢琴被另外一个女人抢了一个很心仪的男人。 ”后来我说：“其实，您并不是觉得孩子学音乐真的很重要，而是因为您心里的愿望没有完成，所以您必须要孩子去实现。
44、”这样的例子有很多,家长自己的成绩不好就必须要自己的孩子成绩好，家长自己没有上大学就要求孩子必须上大学。但这个时候家长有没有问一下孩子是否真的喜欢自己所学习的东西？我们都知道兴趣是最好的老师，但是在某些特定的情况下，家长就把这些理论抛掉了。 第三种，顺其自然型。这是一种比较典型的情况，家长可能是六七十年代出生，可能是五十年代出生，会觉得自己也有兄弟姐妹，父母也没有怎么管我们，我们还是长的很好，很健康。因此，这些人作了父母后，自己的孩子爱怎么着就怎么着，爱玩就玩，想学就学。我想提醒这类家长朋友，父母对孩子严格要求，但不苛求；父母对孩子要宽容，但不纵容，我觉得这两句话是很精辟的家庭教育观点。 第四
45、种，绿色健康型。我总结了这类家庭的几个关键词。第一个是和谐型，在这个家庭中父母不是家庭的权威，孩子可以发表自己意见，可以和父母探讨问题。第二个是家庭中有全家总动员学习的氛围。家长要和孩子一起成长才能使这个家庭成功。家长要形成自我学习的习惯，否则只是靠哪个老师讲一场两场讲座是没有任何效果的。想要建设绿色健康型的家庭，就要具有上述两个特点。举个例子，有一个家长说：“谢老师，孩子白天在课堂上学习英语，回家听录音学习，我也看着孩子每天听录音，为什么她的英语水平没有提高呢？”我说：“我给你讲一个我听到的孩子对话你就明白这个道理了。有一天我在走廊上听到两个小孩的对话。一个小孩说：真讨厌，晚上回家就要听英语
46、课文录音。 另外一个孩子说：哎呀，没关系，你就随便听一下，反正他们也听不懂。 小孩说：凭什么呀，他们看电视、打麻将，让我们听录音，多不公平呀！ ”这个对话很自然的反映出孩子听了录音英语还是学不好的原因。孩子跟家长在做比较，因为他们觉得家长在看电视、打麻将，他在听录音不公平，都是人，为什么我要学习，不能玩。他看不到父母的艰辛，也看不到父母白天工作的劳累，只是和父母不正确的习惯做比较。 在孩子的教育问题上，新东方创始人之一王强老师就是很成功的父亲，他的孩子去年被耶鲁大学录取。我们都知道王强老师是名人，孩子肯定也不错，但是我们很想知道他的孩子为什么知识面这么广。后来有一天我去他们家做客，发现他们家很
47、大，有 200 平米的空间全是书柜，密密麻麻的林立了各种书。他把书分门别类，哪些书是他爱读的，哪些书是孩子爱读的，他的书孩子可以去读，他的家庭就是一个温馨的图书馆，什么书都可以找到。我和王老师交流，我说这些书孩子都看吗？他说孩子大概三四岁的时候就抱着一本看不懂的书津津有味地看。我说他为什么会这么做呢？他说他们家每天晚饭之后全家一起会有一个小时的阅读时间，大家都在看，看完后会互相交流看书的心得。这样日积月累一个很好的看书环境就形成了，因此孩子形成了习惯，没事的时候就会抱着书读。这就是我们讲的绿色健康型家庭。 第三个部分我给家长讲的就是价值教育在家庭当中的渗透。我想用一首小诗引出我对第三个问题的阐
48、述。这首小诗是美国著名家庭教育学家塔尔贝克的一首小诗，我觉得这首小诗很好的说明了在家庭中怎样营造和谐的环境，怎样避免不利的环境。“挑剔当中成长的孩子学会苛刻，名利当中成长的孩子学会争斗，寂寞当中成长的孩子学会羞怯，宽容当中成长的孩子学会忍让，鼓励当中成长的孩子学会自信，公平当中成长的孩子学会正直。 ” 您看，我们想让孩子正直、自信、宽容，那么我们必须给孩子提供公平的环境、鼓励的环境和忍让的环境。我们都不希望孩子苛刻、好斗、害羞，那我们就不能对孩子过于挑剔，不能对孩子经常表示不满。 在香港交流培训的时候，我们参观了香港最著名的一家幼儿园国际幼儿园。在幼儿园中，我们看到院长在很大很大的海报上贴上了
49、一些警示家长的话。我问这个院长，为什么要贴这些话？她说：“香港地区家长很容易犯这些毛病，我想提醒一下他们在言行举止当中不要说这样的一些话。 ”我现在把这些话念给在座的家长们，看看大家是不是在家庭当中也说了这样的话。第一：严厉苛刻类，比如说“不应该这样做”之类的话。第二：冷嘲热讽类。比如“难道我没有告诉过你” “你是个傻子，我给你说了还没有记住”等。第三：一概否定类。这也是家长生气时爱说的， “看你这没出息的” “你这一辈子也就是跟在人家后面看后脑勺”等。第四：夸大其词类。比如说夸你的孩子是最好的，全天下谁都比不上。第五：人身攻击类。这也是经常碰到的，诸如“你有病呀”之类的语言。第六：恐吓类。“你给我当心一点” “再不这样做当心我揍你” 。第七：漠不关心类。父母心情好的时候当孩子是宝贝心肝，亲 10 遍都不够，心情不好，或者父母比较忙，如果孩子找你就会说“一边去，没看我正忙着吗。 ”这些话看起来是一句话，但是对孩子的成长会造成非常大的伤害。所以各位父母要注意自己的说话方式和言语。 我把在家庭教育当中最重要的要求归纳为十点，希望可以通过这十点塑造绿色健康型家庭。 第一，孩子在场的时候父母们不要争吵。我们经常看到妈妈持一个观点，爸爸持一个观点，两个人争执的很激烈，有的父母会在孩子的面前说你妈什么都不会，你妈只会这个，或者说千万别学你爸，看你爸什么样子。父母的观点要
