1、1频数与频率本 课时学习目标或任务 1能说 出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度。2经历调查、收集、整理、分 析数据的活动过程，体会数据在解决 实际问题中的作用，发展数感和 统计观念。本课时重难点或学习建议正确理解频数、频率的意义。本课时教学资源的使用 多媒体课件学习过程 学习要求或学法指导自学准备与知识导学为了增强环境保护意识，学校举办“环保节” ，要求每班选出 1 名“环保小卫士” ，选举办法如下：(1)民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前 3 名为正式候选人：(2)在统一发放的白纸(选票)上，各自写上你认为应当选的 1 名候选人名字：(3)将选票
2、投入投票箱：(4)由全班推选的 3 位同学分别唱票、监 票和记录统计：(5)根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士” 学习交流与问题研1. 频数：某个对象出现的次数；2频率：频数与总次数的比值。议一议：1 选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法?2每 位候选人得票的频数指的是什么?3每位候选人得票的频率指的是什么?4你认为通过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两 种方法，哪种更好?2练习检测与拓展延伸(1)频数与频率是同一概念，且有时结果一样 ( )(2)判断下列说法是否正确在数 l、2、3、2、1、 2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1 中“2”的频数是 8，频率是 .21 ( )2在数字 l241421235623412141 中， “1”出现的频数是_， “2”出现的频数是_ _， “4”出现的频率是_， “3”出现的频率是_.3下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果：请回答：(1)这个班总人数是_人；身高_、_人数最多，分别是_人、_人(2)身高最高、最低的分别是_米、_米， 他们分别是_人、_人最高的与最低的相差_米4历史上许多学者做过大量抛掷硬币的试验，请看下表：请你根据上表计算出正面的频率，根据 计算你能发现什么规律吗?5下表是对某班 50 名学生如何 到校问题进行的次调查结果，根据表中已知数据填表：反思或经验总结2
