2019二年级语文下册 课文7 语文园地八课件+教案+练习（打包10套） 新人教版.zip

1《语文园地八》教学设计教学目标 1.借助形声字构字规律认识“钩、铲”等 10 个生字。激发学生自主识字的兴趣，进而拓展认识更多的生字，培养学生热爱祖国文字的情感。 2.积累与时间长短、快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。 3.会根据文字的描述，想象当时的画面，仿照例句写句子。 教学重难点 1. 利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。 2. 发挥想象创设情境，仿照例句写句子。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 播放西游记主题曲，让学生猜猜今日的学习伙伴。 出示孙悟空的图片并加入孙悟空的经典语句“俺老孙来也” ，激发学生的学习兴趣和自信心。2、寻找规律，快乐识字 1.认读字词 （1）借助拼音自由朗读识字加油站中的十个生字词。 （2）同桌互读生字词，纠正字音。 （3）指名读中间的独体字：金、木、水、火、土。 （4）开火车横向读十个词语：钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。 （5）利用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。相机指导理解难理解的字词：源、涨、灿烂。 2.发现规律 （1）指导学生发现规律：这些字都是形声字。教师相机板书：形声字。 （2）利用形声字的构字规律，快速记忆生字。 3.巩固拓展 （1）大转盘游戏：指针转动指到哪个生字，指名朗读。 （2）偏旁开花：教师以金字旁为例，进行指导，拓展带有此偏旁的字。小组成员从剩余的2偏旁内选择一个偏旁，成员合作把带有此偏旁的生字填写在小花纸上。 （3）集体交流。 （设计意图：识字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过游戏引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。 ） 4.闯关奖励 孙悟空送宝箱：出示一副对联，上联：形旁表义；下联：声旁示音；横批：简单识字。 3、理解词语，运用造句 1.出示六组词语，自由朗读。 2.师生合作对读，教师利用语速快慢的变化，让学生在对读的过程中有所发现。 3.生汇报自己的发现：第一行都是表示时间短或是表达迅速的词语，第二行都是表示时间长或是表达缓慢的词语。教师相机板书：时间短，表示快和时间长，表示慢。 4.学生说说自己还知道哪些像这样与时间有关或是表示快慢的词语。 5.男女生分读词语：男生读表示时间短或是表达迅速的词语，女生读表示时间长或是表达缓慢的词语。 6.学生继续汇报发现：每一组中的两个词语是近义词。教师相机板书：近义词。 7.同桌对读，记忆近义词。 8.找朋友游戏：近义词连线。利用近义词词语意思相近的特点理解难懂的词语：徐徐和一瞬间。 （1）第一组练习：忽然 立刻 一瞬间 马上 一眨眼 突然 （2）第二组练习：慢吞吞 逐渐 徐徐慢悠悠 慢慢 渐渐 9.运用造句：教师先选择一个词语进行造句，再引导学生联系生活，在忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼、慢吞吞、慢悠悠、逐渐、满满、徐徐、渐渐这十二个词语中选择一个或是两个词语进行造句。 10.闯关奖励：播放视频《白龙马》 ，学习孙悟空师徒团结合作勇渡难关的精神。 四、想象画面，仿写句子 1.学生交流此时此刻的心情，拓展表示心情的词语。 2.出示羿射九日的图片，想象最后一个太阳的心情，完成句子填写。 最后一个太阳（ ） ，慌慌张张地躲进了大海里。 33.师生接读，发现加点词语“慌慌张张”的作用。师读：最后一个太阳害怕极了。生读：慌慌张张地躲进了大海里。 4.学生想象着画面，一边做出表现慌慌张张的动作或是表情，一边来读句子。 小结：通过运用心情词语和表现心情的外在词语能把人物心情写得更清楚。教师相机板书：心情 表现心情的外在词语。 5.仿写练习 （1）出示练习句。 教师引导：如果李明杰上学迟到了，现在很着急，他的样子会是怎样的？ 引导学生进行不同心情的联想，想象画面，补充句子。 （设计意图：这是本节课的一个难点，但通过老师语言的引导，加之练习学生的生活实际，使得本环节的难度有所降低。 ） （2）学生完成补充句子的练习。 （3）汇报交流。生生之间进行点评：首先点评书写，再对词语运用是否正确，句子是否通顺进行点评。 （4）出示学生上台领奖的照片，让学生联系生活发挥想象，加入心情词语和表现心情的外在词语练说句子。 6.第三关奖励：学生欣赏配乐图片。播放人们运用智慧，发挥想象创造出的神话故事图片。五、课堂总结，拓展延伸 总结：利用板书对于本节课的内容进行总结回顾。 拓展：推荐读《字词中的趣味》 。41语文园地八【学习目标】1.通过“识字加油站”认识 10 个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2.积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。3.认识“我的发现”中的字，会区分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。4.积累《舟夜书所见》这首古诗。5.学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》 。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我的精神。【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。2.认识 10 个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。【学前准备】1.制作课件，生字词卡片（教师）2.字典词典（学生）【课时安排】2 课时【教学环节】第一课时（识字加油站 字词句运用 我的发现）一、学习“识字加油站”1.教师出示生字卡片，让学生试着认读。钩 铲梅 柿源 涨炬 灿垮 坟2.学生自己查字典，了解构字意义。3.展示搜查资料，分组交流。（1）钩，一般指形状弯曲，用于探取、悬挂器物。也是中国武术器械之一，由戈演变而来。铲，中国古代民间起2土用的农具，也用于建筑等领域。也是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。（2）梅，落叶乔木，初春开花，有红白颜色，分五瓣，香味浓，果实味酸。柿，落叶乔木，花黄白色。果实叫柿子。（3）源，水流所出的地方。涨，水量增加，水面高起来。（4）炬，火把。灿，光彩耀眼。（5）垮，倒塌，坍塌。坟，埋葬死人筑起的土堆。4.总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。如：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关二、学习“字词句运用”1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠突然：在短促的时间里发生，出乎意外。忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。造句：这件事真的很突然。街上的人忽然多了。2.让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。如:立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。马上：立刻。造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。马上：快进去吧，电影马上就要开演了。……3.学生自由交流，说说自己知道的还有哪些近义词。如：观察观看，轻快轻松，增加增添……4.教师范读，学生跟读，体会太阳的害怕情绪。5.学生仿照句子，说一说。如：小明着急死了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。三、学习“我的发现”31.在老师的指导下学习教材四组字。2.总结构字规律。四、布置作业。第二课时（日积月累 我爱阅读）一、日积月累1.导言激趣。古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。2.知诗人，解诗题。（1）介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所写。（2）解诗题。 （逐字理解）舟：船。书：记。所见：见到的东西。3.读诗解意。（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。（2）指名读全诗，纠正以下字的读音。“散作”的“散”读作“sàn” ，不要读作“sǎn” 。（3）指导学生学习诗中的生字。“孤”字右边是“瓜” ，不要写成“爪” 。“萤”字是上中下结构，下部分是“虫” ，不要写成“火” 。4．齐读《舟夜书所见》这首诗。5．解释大意。（1）读句第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。（2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。4渔灯——渔船上的灯火。孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。（3）解释这句诗的意思。漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像一只孤零零的萤火虫，静静地映在水面上。（4）读第二句。微微风簇浪，散作满河星。（5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。散——散开。作——变作，变成。（6）解释这句诗的意思。一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。（7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。6.展开想象，悟诗情。（1）教师范读，学生边听边体会意境。（2）让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。（3）让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？7．教师小结。二、我爱阅读。1.导入。李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》 。2.带着问题讲解课文。（1）请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的段落。5（阅读第 3、4 自然段）（2）李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书？自己默读第三自然段，勾画相关词语。（3）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的呢？默读第四自然段。边读边找，李时珍为编写药物书做了哪些准备？（4）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事的时候遇到了哪些困难？又是如何解决的呢？（5）最后，李时珍用 27 年完成了《本草纲目》 ，正是有了李时珍这样执着和救死扶伤的精神，才有了这样一部伟大的著作。三、教师课堂小结。1《语文园地八》教学目标：1、认识 10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。2、整理积累古诗词。3、学习词语的不同理解方法，进行练习。4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。教学重点：1、认识 10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。2、整理积累古诗词。教学难点：1、学习词语的不同理解方法，进行练习。2、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。教学时间：1课时。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，经过一个学期的学习，我们有了很读的收获，一起来交流分享吧……学生自由畅谈。播放音乐：学习歌。二、识字加油站1、学习第一行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？2、学习第二行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们是什么？观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？23、学习第三行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？4、学习第四行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？5、学习第五行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？6、我的发现。预设：左右两边的汉字偏旁都是中间的字。这些字既可以单独识字，也可以和其它部分组成新字。像这样的字还有……7、出示要求会认的 10个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。1、出示“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”。2、小组自由交流。3、小组分享。预设：这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间短”“发生得很快”的意思。4、选择词语说句子。5、出示“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。6、小组自由交流。7、小组分享。预设：这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间慢”“事情慢慢发生”的意思。）8、选择词语说句子。3（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。1、出示句子：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。2、讨论：“慌慌张张”“害怕极了”是什么样子呢？想象画面。3、仿写句子。例句：李明杰着急死了，匆匆忙忙地跑进了教室。四、我的发现1、出示“神、祖、礼、福”。2、观察一下生字的偏旁。3、出示“补、袜、衫、被”。4、观察一下生字的偏旁。5、说一说你的发现。预设：我知道怎样区分这两个偏旁了。“礻”一般与鬼神、天地、祖先有关。“衤”一般与衣物有关。6、出示课件“冰、冷、冻、凉”。7、观察一下生字的偏旁。8、出示“海、流、洒、滴”。9、观察一下生字的偏旁。10、说一说你的发现。预设：我知道怎样区分这两个偏旁了。“冫”一般与温度低有关。“氵”一般与水有关。11、讨论：书写时注意什么？一定要注意偏旁的写法。五、日积月累1、出示《舟夜书所见》。舟夜书所见[清] 查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。42、说一说诗句的意思。3、你还知道其他关于夜晚舟中所见的诗句吗？4、背诵古诗。六、我爱阅读1、读一读文章，你读到了什么？2、把短文读通顺、读流利，遇到不认识的字要学会查字典。3、学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度地读。4、练习仿写：李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。5、小组派代表展示。6、讨论：“整整”“终于”这些词语说明了什么？ 7、我的问题：李时珍做了什么有意义的事情？他的哪些精神值得我们学习？ 第 8单元语文园地八第 1课时语文园地八识字加油站读一读钩（ 钩子 ） 金 铲（ 铲子 ）梅（梅花） 木 柿（柿子）识字加油站读一读源 （源头） 水 涨（涨潮）炬（火炬） 火 灿（灿烂）识字加油站读一读垮（垮掉） 土 坟（坟墓）你发现了什么？“ 金、木、水、火、土 ” 作偏旁时笔画的大小和形态都发生了变化。读一读钩 铲 梅 柿 源涨 炬 灿 垮 坟 这几个字有什么特点？我们可以用什么方法记住这几个字？你能给它们组几个词？写一写读一读 字词句运用立刻 马上忽然 突然读一读逐渐 渐渐一瞬间 一眨眼读一读慢吞吞 慢悠悠慢慢 徐徐你发现了什么？这些词是几组近义词。你能用它们中的一两个说句子吗？说句子时用词要恰当，语句要通顺，符合情理。最后一个太阳 害怕极了 ，慌慌张张 地躲进了大海里。太阳害怕的表现是什么？慌慌张张仿照例句补充句子李明杰（ ）， （ ）跑进了教室。仿照例句写一个完整的句子再见 第 8单元语文园地八第 2课时读一读神 祖 礼 福补 袜 衫 被我的发现读一读冰 冷 冻 凉海 流 洒 滴我的发现你发现了什么？每组字的偏旁都相同。这些同偏旁的字有什么特点？带示字旁的字与 “ 神 ” 有关；带两点水的字与 “ 冰 ” 有关；带衣字旁的字与 “ 衣服 ” 有关；带三点水的字与 “ 水 ” 有关。你还知道哪些带有这些偏旁的字？说一说写一写日积月累舟夜书所见[清 ]查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。自由读诗，查字典解决生字词说说这首诗的意思漆黑之夜不见月亮，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星 。熟读成诵背诵写一写我爱阅读自读短文，不会认的字查字典说一说你读懂了什么这篇课文让你了解到了一个怎样的李时珍？ 刻苦钻研、不怕辛苦、 坚持不懈赛读短文再见1语文园地八1．照样子，给下列字加偏旁，组成新字再组词。2．用“√”选出带点词语的近义词。(1)我正要去上学忽然(突然 果然)下起了一阵大雨。(2)暑假马上(立刻 时刻)就要到了，我们全家将要去厦门鼓浪屿旅游。3．读下面几组字，说说你发现了什么。带“衤”旁的字和____有关；带“____”旁的字和____有关。4．照样子，写词语。例：一刹那(表示时间很短) 一____ 一____例：慢腾腾(表示很慢很慢) 慢____ 慢____5．照样子，写句子。例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。(太阳害怕)小宁____，____地走进了教室。(小宁开心)6．日积月累。(补充诗句)舟夜书所见____渔灯，孤光____萤。微微____簇浪，__________。7．阅读《李时珍》，完成练习。(1) 下面不属于原来的药物书中的缺点的一项是( )①许多有用的药物没有记载。 ②有的药物记载模糊。③有的药物记错了药性和药效。 ④有的几种药物记混了。(2)为了编写药物书，李时珍是怎样做的？( )(多选，填序号)①到各地采药。 ②拜访医生、农民、渔民和猎人，积累知识。③冒着生命危险尝药材。 ④不再给病人看病，专心著书。2参考答案：语文园地八1．土 垮 垮掉 扌 拒 拒绝 氵 源 源泉2．3．衣服 氵 水4．眨眼 瞬间 吞吞 悠悠5．开心极了 又蹦又跳6．月黑见 一点 风 散作满河星7．(1) ④ (2)①②第八单元口语交际同学们，你都看过那些动画片 ?口语交际同学们，你都看过哪些动画片 ?口语交际推荐一部动画片在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的映像，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。钩 铲 梅 柿鱼钩 铲子 梅花 柿子gōu chǎn méi shì识字加油站源yuán源泉涨 炬 灿 垮涨潮 火炬 灿烂 垮掉zhǎng jù càn kuǎ识字加油站坟fén坟地钩梅（钩子）（梅花）识字加油站铲柿金木（铲子）（柿子）源炬垮（源头）（火炬）（垮掉）识字加油站涨灿坟水火土（涨潮）（灿烂）（坟墓）忽然 突然 字词句运用读一读下面的词语，选择一两个说句子。逐渐 渐渐立刻 马上 慢慢 徐徐 一瞬间 一眨眼慢吞吞 慢悠悠根据提示，先想象画面，在仿写一段话。如果李明杰着急，我会说……字词句运用李明杰 _____________,_____________跑进了教室。最后一个 太阳害怕极了，慌慌张张 地躲进了大海里。我的发现神 祖 礼 福 补 袜 衫 被 冰 冷 冻 凉海 流 洒 滴我的发现我知道怎样区分带“ 冫 ” 和 “ 氵 ” 的字了。查慎行 (清 )月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。日积月累舟夜书所见先读下面的问题，然后朗读故事《李时珍》，再选出答案 。1.李时珍是 _______朝，著名的_________和 _________。他用了整整__________年 ,编成了 ___________。医学家明药物学家我爱阅读27 《本草纲目》2.李时珍的经历说明了什么？_______________________________________________________________________________。有梦想就要努力为之奋斗，坚持不懈就可能会获得成功 !我爱阅读打开书 P111，自由地读一读，说说这节课口语交际的内容是什么？口语交际推荐一部动画片在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！跟大家说说，这部动画片给留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。口语交际推荐动画片口语交际这 里添加 标题1 2金话筒 金耳朵金话筒响亮地 说说 清楚安静地听听明白金耳朵这 里添加 标题第一关小朋友们，你最想推荐的动画片是什么，能说说他的名字吗？闯关要求第一关我想推荐的动画片是 《 》 。闯关提示第一关恭喜通过第一关获得通往动画王国的钥匙一枚这 里添加 标题已获得钥匙：第一关小朋友，你想推荐这部动画片，能说说为什么吗？闯关要求第二关我想推荐的动画片是 《 》 ，因为_________________________。闯关提示第二关恭喜通过第二关获得通往动画王国的钥匙一枚这 里添加 标题已获得钥匙：第三关请你说说你最想推荐的一部动画片里的一个小故事吧。闯关要求第三关 闯关提示（小故事）第三关我最想推荐动画片 《 》 ，因为有个小故事让我印象深刻。_____________________________________________________________________________________________闯关提示（小故事）闯关成功恭喜通过所有关卡获得通往动画王国的三枚钥匙