1、 二 0 一四年四年级语文教学课时安排计划周次课 题 教时 执行 情 况一二大地的话（2 课时）语言的魅力（2课时）2、秉笔直书（2 课时）机动1三 语文天地（3 课时）1、测试（2 时）3.春潮（2 时）四1.测试（2 时）2.语文天地（3 课时）3古诗二首（2 时）五 种一片太阳花（2 时）花之咏（2 时）3.语文天地（3 时）六1、我们的手（2 课时）2、一双手（2 课时）3、手上的皮肤（2 课时）七 1、语文天地（3 课时）2、测试（2课时）3、草帽记（2 课时）八 包公审驴（2 课时）2、语文天地（3 课时）3、测试（2 课时）九1、渴望读书的大眼睛（2 时）2、我只看见你的眼睛（2
2、 时）3、语文天地（3 课时）十 1、测试（2 课时）2、纪念日（2 课时）3、语文天地（1 课时）十一1、期中考试 2、语文天地（3 课时）3、跳水（2 课时）十二1 沙漠之舟（2 课时）2、语文天地（3 课时）3、测试（2 课时）十三1 太阳的话 2 时 2 海上日出（2 时）3、太阳（2 课时）4、语文天地（1课时）十四1 语文天地（2 时）2 天路（2 时）3 丝绸之路（2 时）4 语文天地（1时）十五1、语文天地（3 课时）2、测试（2课时）3、挑山工（2 课时）十六1、挑山工（2 时）2、和时间赛跑（2 时）3、欲速则不达（2 时）4语文天地（1 时）十 1、语文天地（2 时）2、
3、测试（2 课七 时）3、七子之歌（2 课时）4、朱鹮回来了（2 时）十八1、语文天地（4 时）2、机动（1 课时）3、测试（2 课时）十九复习教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本套教材严格遵循全日制义务教育语文课程标准的具体要求，着力文化奠基、工具奠基、思维发展和创新能力奠基以及学会学习的奠基。本册教材以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情景，从学生的自主学习出发，安排了 12 个主题单元，其中第七单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情景，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。二、各单元编排特点：
4、 每个单元都有一个统一的标题，如四年级下册：“话语” 、 “春潮” 、 “花” 、 “手”等。每个单元的所选课文以及语文天地中所涉及的言语实践活动都是围绕这个主题而设计的。单元主体不是一般意义上的中心思想，所选课文虽与话题有关系，但所蕴含的人文思想和主旨是不同的。如第一单元话语 ， 大地的话以大地的口吻表现了大地的搏大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱以及无私奉献的情怀；语言的魅力从成人的角度记述了语言在人与人之间联起了爱的纽带，表现了语言的魅力；秉笔直书昭示了语言表现了人的品格。此种编排，是单元选文具有了题材的丰富性，不是按知识的体系展开，而是以言语实践活动展开，这样，词汇相对集中，知识能力相对集中
5、，并能多次反复使用，围绕一个话题在较长的时间内学习，学生思维就是多向的，并能引向深刻。这无论是对学生的语言积累、语感培养、思维发展以及阅读、习作都会产生深远的影响。三、教学要点说明及教学建议：1、生字新词和句子的学习。字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但应有学生独立完成，逐渐趋向根据学生自己的水平和需要。2、阅读。本册教材共有 28 篇主题课文，篇目较少，篇幅不长，但阅读量较大。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。3、习作。学生进入四年级，愿意写、有内容可写仍然是学生写作个最基本的矛盾。写作是一项非常复杂的劳动，要经过实践-认识-再实践-再认识反复多次才能写通写好。4、口语交际。口
6、语交际应当贯穿全学期，螺旋上升。组织好不同意见交锋之辩。5、综合性学习。教师要发挥引导作用，提高综合性学习的有效性。学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析四年级共有学生 10 人，本班学生聪明活泼、性格开朗，学习兴趣浓厚，有较强的求知欲望。经过三学年的常规教育与训练，大部分学生分能按照课堂常规去做，上课前能主动摆放好学习用品，坐端正等待老师来上课。课堂上能专心听讲，积极回答问题，书写工整。学习态度端正，能按时、认真参加早读，课堂中能认真听讲，积极回答老师提出的问题，并能和其他学生一起合作学习，可后能按时完成老师布置的作业。但还有少数学生上课小动作较多，注意力不集中
7、，作业不能按时完成。如：梁倩倩、曹荣等，有待于在本学期加强教育。择 优 促 差 措 施1、认真钻研教材，采取灵活多样的教学方法，扎实上好每堂课。 2、充分利用多媒体进行教学，更新教育理念，面向全体学生，因材施教。3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护他们，树立后进生的学习的信心。4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。、重视课外阅读的指导，给学生提供阅读成果展示的机会，使学生互相学习，互相促进。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生活中学习语文的兴趣。第一单元 话语第一课大地的话教学内容 大地的话教学目标1独立认识汉字 3 个，学习
8、会写 5 个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点难点教学重点：1本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话。2学会仿照诗歌说话、续写。教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。教学准备 多媒体电教教学课时 2 课时教 学 流 程 二次备课第一课时一、新课导入。1教师直接板书“话” ，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2教师再板
9、书“大地的” ，要求学生思考：大地会与谁对话？3师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容大地的话 。 （多媒体出示课文内容）二、品读悟情。1教师配乐范读。师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。 （板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。2学生自由读诗，自学生字词。（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
10、（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。（4）全班交流。 （课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜” 、 “吐蕊” 、 “驱赶”等；重点识记“蕊”字。3默读诗歌，理解内容。（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。（2）学生小组内交流，教师巡视指导。（3）全班交流。4分角色读，指导学生用“心”说话。（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话
11、，看能否听懂大地想对你说些什么？（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件） ，读后其余学生评价。三、换位抒情。1 （课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？2四人小组合作交流，教师巡视指导。3全班交流。四、总结升华。1学生齐读最后一小节。2再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。3随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：） （还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子）4听课文录音，放动画课件
12、，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。第二课时一、以说促写。1 （课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。 ）2 （课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。二、课后拓展。 （课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示三、课后小结。板书设计大地的话文章介绍的是谁的话？ 它对谁说话？ 都说了那些话？（1）小鸟图片 无私（2）草的图片 爱 （3）鱼的图片 奉献（4）种子的图片教学反思第二课 语言的魅力教学内容 语言的魅力教学目标1.认识并正确、规范地书写生字，能联系
13、上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。2.有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。3.练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点难点教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用。教学难点：感悟“春天到了，可是”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。教学准备 图片（春天美景） 、小黑板教学课时 2 课时教 学 流 程 二次备课第一课时一、谈话导课1.同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以
14、评价。 ）2.谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习语言的魅力 。 （板书：语言的魅力。学生齐读课题。 ）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。二、初读课文，感知课文的主要内容。1.自由朗读课文，注意读准字音。2.检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读
15、、同位读、开火车读。（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。 （处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。 ）3.指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？（正音时，可以强调：穿着（zhu）华丽）4.指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3 名学生）（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见无动于衷什么也没有得到春天到了，可是得到的钱多极了随机理解：无动于衷）三、再读课文，感受语言的魅力
16、过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？1.默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）2.既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了（学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。 ）3.品读这句话，说说你的感受。 （让学生结合板书，发挥想像，充
17、分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。 ）4.（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。（合上图片）可是，这良辰美景， （引读）对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）5.一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。 （自由读。指名读。齐读。 ）第二课时一、复习巩固第一课时的学习内容。二、拓展延伸过渡：一句有魅力的话
18、有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1.不要踩草坪！2.浪费水罚款！）请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。 ）三、课下延伸：在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。四、课后小结。板书设计语言的魅力读准每一个生字总结出生字中最易读错、写错和混淆的字找出生字词中不理解的字词利用字典或词典弄懂课文写了一件什么事？第三课 秉笔直书教学内容 秉 笔
19、直 书教学目标1准确认读课文中的 8 个认读生字，掌握写字表中的 11 个生字。2引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。3学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服） ，深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。4能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。教学重点难点通过对人物语言以及神态描写的学习，感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神。教学准备 多媒体电教教学课时 2 课时教 学 流 程 二次备课第一课时一、释词导入，激发兴趣历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗？今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事秉笔直书 。板书：秉笔直书。学生齐读课题。看到这个题目你想知道什么？ 那“秉笔直书”又是什么意思呢？相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。二、初读课文，整体感知秉笔直书到底讲了一个怎样的故事？ 1生字。出示生字词：崔杼 独揽 大权 伯仲 忠贞 屈服 颠倒黑白（1）指名学生领读生字。（2）出示重点、难点字并书写：独揽 颠倒 秉笔直书。
