1、生物对环境的影响,说教材,说学情,说教学目标,说教学过程,说教法学法,说课时安排,一、说教材地位：苏科七上第一章第三节内容。承前启后内容：生物与环境之间是相互影响、相互依存整体。科学探究实验,二、说学情初一学生有强烈的求知欲,但理论知识不够，抽象思维能力、概括分析能力不足。 初次接触干湿温度计，需多次实地测量。,三、说教学目标一、知识目标：1、描述生物对环境的影响。（重点）2、分析生物与环境的辩证关系。二、能力目标：1、尝试根据材料辩证分析生物对环境的影响。2、运用干湿温度计测定湿度，探究植物对空气湿度的影响。（难点）三、情感态度与价值观目标：1、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。2
2、、形成保护环境的意识。,四、说课时安排这一节课我准备安排两个课时: 第一课时分析书本材料，初涉生物与环境的辩证关 系，讲解干湿温度计用法和测量的注意点，布置探究活动。第二课时总结测量结果，针对数据进行分析讨论，得出不同植被之下空气湿度的差异,总结得出生物对环境的影响。,五、说教法、学法教法: 讲授法、谈话法、讨论法、学习指导法、实验法等学法：学生自主阅读、讨论、分析为主，教师适当引 导为辅，培养自主学习的习惯和能力，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，掌 握科学探究的方法。,猜猜我是谁？,第一步 阅读材料，思考问题 1.材料中涉及了哪几种动物？ 2.牛和蜣螂各对环境产生什么 影响？ 3
3、.澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除粪便和喷洒灭蝇的杀虫剂？ 4.根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？,第二步 问题归纳,牛粪,未有效治理,屎壳郎,苍蝇滋生,清洁粪便,蝇患,有效治理蝇患,生物能影响环境,突出重点,（第一章第二节） 环境影响生物生存,生物与环境相互影响，密不可分,第三步 学生举例子，固印象,巩固“生物与环境相互影响，是一个不可分割的整体”的观点。,加固重点,第四步 拓展延伸，爱环境,人类对环境的影响,引导学生认识到人类生活在生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么重要！,乌兰敖都,水珠从何而来,第一步,第二步 干湿温度计的构造，用法,第
4、三步 操作方法，注意事项,1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划要点讨论 *（实施方案和交流讨论为下一课时内容）,突破难点,制定计划,1、测量地点,裸地,草地,灌丛,2、测量时间：早上、中午、晚上,3、每测量一个地方的次数：测三次求平均值,4、实验用具：干湿计 记录表,5、实验步骤：,分早、中、晚三次，用干湿计分别测量草地、裸地、灌丛三个地方的空气湿度，为了准确，每次每个地方测量三次，并取其平均值，将数值记录下来。,讨论,讨论1：为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？讨论2：为什么不能在有水源的地方进行测试？讨论3：在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？,第四步 给出表格，同学自主收集数据,板书设计,一、屎壳螂出国记 1.屎壳螂生物治理环境生物与环境相互影响 2.人类对环境的影响保护环境就是保护人类自己二、植物对空气湿度的影响 1.干湿温度计 原理：利用水分蒸发要吸热降温，而蒸发的快慢和当时空气的相对湿度有关。 2.探究实验一般步骤： 提出问题作出假设制定计划实施方案交流讨论,教学反思,
