1、灵丘县第四中学校高中生物学案 （必修 3） 日期：2014-09-10 班级： 姓名： 高中生物学案（必修 3）课题 第 2 章 动物和人体生命活动的调节第 1 节 通过神经系统的调节 主备人：刘海军 学习笔记【学习目标】1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。【学习重点】1兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。2人脑的高级功能。【学习难点】神经冲动的产生和传导。【学法导航】一、自主突破1.基本概念：（1）神经调节的基本方式是 ，其结构基础是 。（2）反射：指在 参与下，人和动物对体内和体外环境的
2、各种刺激所发生的有 的反应。（3）反射弧：完成 的结构。反射弧的基本结构有： 、 、 、 （传出 和它所支配的 等） 。（4）兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由状态变为 状态的过程。（5）突触是一个神经元与另一个神经元 的部位。由 、 组成。（6）突触小体是神经元的 经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈 状或 状。2兴奋在神经纤维上的传导（1）在下面画出图 2-2（课本 P18）A 静息电位 B 动作电位（2）兴奋在神经纤维上的传导方向兴奋在神经纤维上的传导方向是 的，兴奋传导的方向与膜内电流流动的方向 (填一致或相反 )。在神经纤维的膜外侧，局部电流流动的方向是由 流向
3、 ，而在神经纤维的膜内侧，局部电流流动的方向是由 流向 。3. 兴奋在神经元之间的传递 （1）传导 突触小泡兴奋 突触小体 突触间隙 突触后膜下一个神经元产生兴奋或抑制信号 信号 信号 信号（2） （2）神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是 方向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。神经元之间的兴奋单方向传递的原因是： 。4. 人脑的高级功能（1）、大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力
4、活动，涉及到人类的 。如果 S 区受损，会的 ，症状是能 ，不能 ，称为 。如果一个人能讲单听不懂，可能是 区受损。（2）、学习和记忆是脑的高级功能之一， 学习是 不断的接受刺激，获得 、 习惯和积累经验的过程。记忆则是将第 1 页，共 8 页第 2 页，共 8 页灵丘县第四中学校高中生物学案 （必修 3） 日期：2014-09-10 班级： 姓名： 获得 进行 。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像 的脑有关。长期记忆可能与 的建立有关。二、合作探究（一）兴奋在神经纤维上的传导：1要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流的产生，那么必定 引起了电位差的变化。
5、在静止的时候神经纤维的电位是怎样的？2请根据图 2-1 描述电流方向与电表 指针偏转方向之间的关系。3请你描述兴奋在神经纤维上的传导过程。4兴奋传导方向与膜内的局部电流方向的关系怎样？与膜外的局部电流方向的关系呢？5总结兴奋在神经纤维上的传导特点。6分析：神经纤维上的电位产生的原理，静息电位怎样形成的？动作电位怎样形成的？（二）兴奋在神经元之间的传递：1突触前膜的突触小泡的作用是什么？突触小泡释放神经递质的前提是什么？ 2神经 递质的种类有哪些？作用是什么？神经递质以什么方式进入突触间隙？3突触后膜是神经元的哪部分结构？神经递质与突触后膜上的什么结构（物质）发生特异性结合？4兴奋在神经元之间还
6、能以神经冲动的形式进行传递吗？突触小体、突触后膜、突触完成的信号转换模式各是什么？5已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种类递质立即被分解。某种药物可以阻止该递质的分解，这种药物的即时效应是什么？6请你描述兴奋在神经元之间的传导过程。7兴奋在神经元之间的传递是单向的还是双向的？为什么？8在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？（三）神经系统的分级调节：1.人的高级中枢是什么？低级中枢有哪些？高级神经中枢和低级神经中枢的关系是什么？2.成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 第 3 页，共 8 页
7、灵丘县第四中学校高中生物学案 （必修 3） 日期：2014-09-10 班级： 姓名： （四）人脑的高级功能：1.人类记忆的大致过程如何？三、拓展提升（一）神经调节的结构基础和反射：1、反射：（1）单细胞动物没有神经系统，故无反射，仅具有应激性，如草履虫。（2）反射必须在神经中枢的参与下才能完成。2、反射弧：（1）反射弧中任何一个环节被破坏，反射均不能 发生。反射的发生必须保证反射弧结构的完整性。（2）反射弧中传入神经和传出神经的判断：（如右图）A根据是否具有神经节判断：有神经节（C）的是传入神经（B）。B根据突触 结构判断：图示中与“ ”相连的为传入神经（B），与“ ”相连的为传出神经（E）
8、。C切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉不收缩，则切断的为传入神经，反之为传出神经。3、反射的发生必须具备两个条件：一是有效的刺激；二是完整的反射弧。如果反射弧中一个或多个结构被破坏，则兴奋不能从感受器传递 到效应器， 导致反射不能发 生。（二）兴奋在神经纤维上的传导：1、兴奋在以电信号的形式沿着神 经纤维传导时，神经表面电位与 电流表指针偏转的关系，如右图。2、兴奋的传导方向与膜内的局部 电流方向一致，与膜外的局部电流方向相反。3、兴奋在神经纤维上传导的特点：双向 传导（三）兴奋在神经元之间的传递：1、突触结构的认识：2、突
9、触的类型：（1）轴突树突型突触： （2）轴突细胞体型突触：3、突 触 小 泡 释 放 神 经 递 质 的 过 程 是 一 个 胞 吐 过 程 ，依 赖 于 细 胞 膜 的 流 动 性 。4、突触后膜上的受体的化学本质是糖蛋白，神 经递质与之 结合后使突触后神经元产生兴奋或抑制。5、兴奋在突触间隙处的传递速度比在神 经纤维上的传导速度慢。6、若 神 经 递 质 不 能 被 分 解 或 运 走 ，将 使 下 一 个 神 经 元 持 续 地 兴 奋 或 抑 制 。膜电位的测量：1、静息电位：灵敏电流计一极与神 经纤维膜外侧连接，另一极与膜内侧连接（如甲图），只观察到指针发 生一次偏转。2、兴奋电位：
10、灵敏电流计都连 接在神经纤维膜外（或膜内） 侧（如图乙），可观察到指针发生两次方向相反的偏转。2、电流表指针偏转问题分析：（1）在神经纤维上刺激 a 点， b 点先兴奋，d 点后兴奋， 电流计发生两次方向相反的偏转。刺激 c 点（bccd）,b 点和 d 点同时兴奋， 电流计不发生偏 转。（2）在神经元之间：刺激 c 点，由于兴奋在突触 间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a 点先兴奋，d 点后兴奋 ，电流计发生两次方向相反的偏转。刺激 c 点， 兴奋 不能传至 a 点， a 点不兴奋，d 点可兴奋，电流计只第 4 页，共 8 页 第 5 页，共 8 页灵丘县第四中学校高中生物学案 （必修
11、 3） 日期：2014-09-10 班级： 姓名： 发生一次偏转。（四）神经系统的分级调节;低级中枢位于脊髓，低级中枢要受到相 应的高级中枢的 调控。（五）人脑的高级功能：人类大脑皮层的言语区：中枢名称 别 名 受 损 后 的 病 症 症 状运动性书写中枢书写中枢（W 区） 失写症病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘画能力运动性语言中枢说话中枢（S 区） 运动性失语症病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会 讲话听觉性语言中枢听觉中枢（H 区） 听觉性失语症病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听见别人发 音，但不懂其含义，病人可以模仿 别人说话，但往往是
12、答非所问。视觉性语言中枢阅读中枢（V 区） 失读症病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能 阅读。四、学后反馈1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（ ）A电荷 B局部电场 C局部电流 D电势2当神经纤维受到刺激产生兴奋时，下列说法正确的是（ ）A.受刺激部位的膜电位由外负内正变为外正内负B.感受器产生神经冲动由传出神经传至相应的神经中枢C.兴奋在同一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突D.在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的3.右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是（ ）A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以在和之间双向传递D由、构
13、成突触4.部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是（ ）A刺激甲，只有 I、收缩 B刺激乙，只有、收缩C刺激甲，I都不收缩 D刺激乙，I都收缩5.刺激某一个神经元可引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。则该药物（ ） （ ） A抑制了突触小体中递质的合成 B抑制了突触后膜的功能C与递质的化学结构完全相同 D抑制了突触前膜递质的释6.在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到破坏，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（ ）A.既有感觉又能运动 B.
14、失去感觉同时肌肉无收缩反应C.有感觉但肌肉无收缩反应 D.失去感觉但能运动7.静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别是（ ）A.内正外负、内负外正 B.内负外正、内正外负C.内负外正、内负外正 D.内正外负、内正外负8神经冲动在细胞间的传递途径是；突触小体 递质 突触间隙 突触后膜 轴突（ ）A. B. C. D.9已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是( )A突触前神经元持续性兴奋 B突触后神经元持续性兴奋C突触前神经元持续性抑制 D突触后神经元持续性抑制10下列说法错误
15、的是( )A学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B记忆是将获得的经验进行储存和再现C学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D短期记忆可能与新突触的建立有关11.右图是突触的亚显微结构模式图，分析此图回答问题：(1)突触小泡中的物质是_，该物质使另一个神经元发生 _。(3)在突触小泡内物质的分泌过程中，体现了细胞膜怎样的结构特点？_。突触间隙中的液体属于内环境成分中的_。(4)突触后膜上有一种受体可以与突触小泡释放的物质发生专一性的结合。这种受体的化学本质最可能是_。突触后膜上发生的信号第 6 页，共 8 页 第 7 页，共 8 页灵丘县第四中学校高中生物学案 （必修 3） 日期：2014-09-10 班级： 姓名： 转换过程是_。五、学后反思第 8 页，共 8 页
