1、第六单元 年、月、日单元教学目标：1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2.知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。单元重点难点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。判断某一年份是平年还是闰年。2.会用 24 时计时的方法表示时刻。能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。教学指导：年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成
2、了较短时间观念的基础上学习的。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位时是有一定困难的。不过有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，也具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中，他们已经积累了一定的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年、月、日的制定还不够了解，对平年、闰年的相关知识也比较陌生。因此，本单元要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在丰富的时间活动中系统地掌握有关年、月、日的知识。【课时安排】建议共分 5
3、 课时 ：年、月、日（1）1 课时 年、月、日（2）1 课时 24 时计时法（1）1 课时 24 时计时法（2）1 课时 整理和复习1 课时 第 1 课时 年、月、日（1）教学内容：年、月、日（教材第 7678 页及相关习题） 。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365 天或 366 天，一年有 12 个月，包括大月、小月；二月份有的是 28 天，有的是 29 天。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。教学过程：一、情景导入1、师：播放视频。2013 年日时分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平名航天员送
4、入太空。神舟十号载人飞船发射成功2、复习旧知，引出新知。这些时刻里有哪些表示时间的单位？哪些是我们学过的？（时、分、秒）那么让我们一起来学习年、月、日。板书课题：年、月、日（1）二、新课讲授1、初步认识年、月、日。还有很多有意思的时刻。 （课件出示）介绍：1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的 7 月 13 日么？（2001 年）还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片（3 月 12 日） 、六一儿童节（6 月 1 日） 。2、学生介绍有意义的日子。一年中还有哪些有意义值得纪
5、念的日子？大家一起在年历上标出来。 （人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。生 1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。生 2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。3、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。课件出示：（1）观察 2013 年、2014 年的年历，记录每月的天数。（2）一年有（ ）个月。有 31 天的月份是：_，这些月份是大月。有 30 天的月份是：_，这些月份是小月。4.学生汇报探索到的有关年历的知识。一年有 12 个月。每月有
6、31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。 （大月）每月有 30 天的是：四、六、九、十一月。 （小月）二月份有的是 28 天，有的是 29 天。一年有 365 天或 366 天。 （请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31730428365 天31730429366 天5.学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍）拳头记忆法。凸起的地方每月是 31 天，凹下去的地方每月是 30 天（二月除外） 。一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少） ，七月大
7、，八月大（七月完是八月，这 2 个连着的月份都是大月）用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。 （腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说 28 有人说 29）6.学生质疑，引导解决。三、巩固练习1.教材第 78 页做一做。2.教材第 80 页练习十七第 1、2、3 题。（1）教材第 80 页练习十七第 1 题。儿童画展从星期日开始，到下周六结束，一共展出 7 天。妈妈回来那天是星期日，共出差 11 天。（2）教材第 80 页练习十七第 2 题。不能，超过了保质期 2 天。不能，超过了保修
8、期。2016 年 9 月 27 日必须进行检验。（3）教材第 80 页练习十七第 3 题。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=317+304+28=365（天）四、课堂小结今天我们学到了什么知识？你能说出来吗？第 2 课时 年、月、日（2）教学内容：年、月、日（教材第 79 页及相关习题） 。教学目标：1、使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有 29 天，全年有 366 天；平年二月份有 28 天，全年有 365 天。知道判断闰年和平年的方法。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。重点难点：判断闰年和平年的方法。教学过程：一、情景导入出示填空题：1.一年有_个月；
9、一年有_天或_天。2.大月：_小月：_二、新课讲授1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2 月看起来不够听话，有时候 28 天，有时候 29 天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说的。 （课件：平年、闰年和 2 月）（1）学生探究 2 月的变化规律。师：下面让我们一起来探索 2 月的奥秘。课件出示：2011 年 2 月和 2012 年 2 月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，出示填空题。2 月，有 28 天的是平年，有 29 天的是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。生 1：平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天。生 2：平年全年有 3
10、65 天，闰年全年有 366 天。师：你是怎么计算的呢？生 3：因为一年中大月有 7 个，小月有 3 个，平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天。304+317+28=365（天） 。生 4：304+317+29=366（天） 。2.认识并判断平年和闰年。（1）出示教材第 79 页“做一做” 。思考：观察 19972008 年 2 月的天数，你发现了什么？把上面日历中的闰年圈出来。2008 年是闰年，4 年后，即（ ）年又是闰年。今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。（2）小组交流（四年一闰） 。生 4：1997 年 2 月有 28 天；1998 年 2 月有
11、 28 天；1999 年 2 月有 28 天；2000 年 2 月有 29 天；2001 年 2 月有 28 天；2002 年 2 月有 28 天；2003 年 2 月有 28 天；2004 年 2 月有 29 天；2005 年 2 月有 28 天；2006 年 2 月有 28 天；2007 年 2 月有 28 天；2008 年 2 月有 29 天。生 5：简单说就是：2 月有 29 天是 2000 年、2004 年、2008 年。2 月有 28天是 1997 年、1998 年、1999 年、2001 年、2002 年、2003 年、2005 年、2006年、2007 年。师：明确判断闰年、平
12、年的方法：公历年份是 4 的倍数都是闰年。“4 年一闰”指的是 4 年中有一个闰年，可以用是否能被 4 整除的方式帮助判断闰年和平年。（3）判断：师：我们已经发现了 2 月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。（4）产生疑惑，解决疑惑：1900 年为什么是平年？（教师操作万年历，证实 1900 年确实是平年）师：2 月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（课件出示：因为我们设置闰年时，把 5 时 48 分 46 秒看作 6 时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是 4
13、00 的倍数才是闰年，有一句话叫：4 年一闰，百年不闰，400 年又闰）归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍数都是闰年，但是公历年份是100 的倍数时，必须是 400 的倍数才是闰年。如：2000 年三、巩固练习1.教材第 81 页第 4 题。每个闰年有 366 天，3667=52（个）2（天） ；527+2=366（天） 。2.教材第 81 页第 5 题。2 月 29 日出生。3.教材第 81 页第 6 题。4.教材第 81 页第 7 题。四、课堂小结我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。
14、第 3 课时 24 时计时法（1）教学内容：24 时计时法（教材第 8283 页及相关习题） 。教学目标：1.初步了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2.经历解决现实问题的过程，会用 24 时计时法表示时刻，感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。重点难点：1.会用 24 时记时法表示时刻。2.掌握普通计时法和 24 时记时法的互化方法。教学过程：一、情景导入师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大
15、屏幕。课件出示：谜语。生：钟表。师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表 9 时） ，你可能在做什么事情？生 1：上午 9 时，我在上课。生 2：晚上 9 时，我在睡觉。师：原来一天中有两个 9 时，一个是上午 9 时，一个是晚上 9 时， （随机板书：上午 9 时晚上 9 时）像这样，在 9 时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。生：凌晨 3 时早上 6 时中午 12 时下午 4 时晚上 11 时师：同学们对普通计时法已经掌握了。2、新课讲授1.认识 24 时计时法。师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩
16、的节目呢？我们一起来看看。课件出示：中央台节目单。师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？生 1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？生 2：16 时是几时？生 3：美术星空和七巧板间隔多长时间？师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下 16:00 是几时？（课件出示）生 1：4 时。师：是 4 时吗？生：下午 4 时。师追问：16:00 为什么是下午 4 时？生：时针第一圈走了 12 个小时，再走 4 小时就是 16 时。16 时就是下午 4时。师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。
17、 （板书：24 时计时法）2.感知 24 时计时法。师：课件出示（晚上 12 时） ，这是几时？生：晚上 12 时。师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上 12 时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是 0 时。 （课件演示：0 时）师：请把你钟面上的时刻调到 0 时，利用钟表学具，从 0 时开始，边拨边数，研究一下从 0 时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！学生汇报研究结果。师：每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧！（课件出示）师：可以跟着数。一天结束了吗？生：没有。师：从
18、0 时到 12 时，时针走了几圈？是几小时？生：1 圈，12 小时。师：时针继续转动，现在是几时？生：13 时。追问：为什么是 13 时？生：时针已经走了 12 个小时，再加上 1 小时就是 13 时。师：说得真好，掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。师：继续，现在是几时？生：17 时，我正在写作业。师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？生：24 时。 （0 时）我们正在睡觉。师：一天结束了吗？（结束了）师：从 12 时到 24 时，时针走了几圈？是几小时？生：1 圈，12 小时。 （课件出示：一天的时间。 ）师：小博士告诉大家，这种从 0 时到 24 时的计时法叫做
19、24 时计时法。师：根据刚才的研究探索， （课件出示：钟表）想一想，外圈数和内圈数有什么关系？生 1：内圈是时针走第 1 圈的时间。外圈是时针走第 2 圈的时间。生 2：外圈数比内圈数多 12。3.普通计时法和 24 时计时法的互换。师：同学们已经会用 24 时计时法计时了，想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用 24 时计时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！课件出示：红领巾广播站节目预报。学生自己练习播报。师：谁第一个来应聘？（指名播报）生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成 24 时计时法的？你有什
20、么好办法？生：如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加 12。师：24 时计时法又是怎样转化成普通计时法的？生：如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉 12。师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24 时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用 24时计时法表示的时刻？生：电话、万年历、手机、电视师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战一下！三、课堂作业教材第 83 页“做一做” 。四、课堂小结同学们，一
21、节课 40 分钟就在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？五、课后作业教材第 85 页“练习十八”第 1 题。第 4 课时 24 时计时法（2）教学内容：24 时计时法（教材第 84 页及相关习题。 ）教学目标：1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。重点难点：根据具体情况灵活计算经过时间。教学过程：一、复习导入1.用 24 时计时法表示下列时刻。下午 2 时是
22、（ ）上午 8 时是（ ）晚上 10 时是（ ）夜里 2 时是（ ）下午 5 时半是（ ）凌晨 4 时 20 分是（ ）2.用普通计时法表示下列时刻。19 时是（ ） 12 时是（ ）24 时是（ ） 8 时是（ ）22 时 40 分是（ ） 13：50 是（ ）二、情景导入（1）出示例题情境图（见教材第 84 页例 3 图） 。（2）问：从图上说说你得到哪些信息？如何计算乘车的时间呢？今天这节课我们就来研究简单时间的计算。 （板书课题）三、新课讲授1.讨论计算方法。2.教师板书计算过程。18 时-9 时=9 小时3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。（1）问：你还能想到什么办法？（2）
23、师生共同进行拨钟表的方法。（3）小结计算经过时间的方法。四、课堂作业教材第 84 页“做一做” 。五、课堂小结说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？六、课后作业教材第 8587 页“练习十八”第 210 题。第 5 课时 整理和复习教学内容：整理和复习（教材第 88 页及相关习题） 。教学目标：1通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2通过复习使学生进一步知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。重点难点：通
24、过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。通过复习使学生进一步知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。教学过程：一、复习讲授1、年、月、日板书：年、月、日这三个是时间单位，请说出关于它们的知识（一年有 12 个月，按天数来分，31 天的为大月，分别是：1、3、5、7、8、10、12 月，7、8 月是连续的大月，7 月之前的单数月是大月，8 月以后的双数月是大月，一年有 7 个大月。一个月有 30 天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下的月
25、份。除了 2 月，还有4、6、9、11 月。一年有 4 个小月。剩下的 2 月最特殊。7 个大月+4 个小月+特殊的二月=12 个月） 。儿歌小结：一、三、五、七、八、十、腊，31 天都不差，平年二月 28，闰年二月 29，其余 30 不用查，不用查！2、平年、闰年通常年份是 4 的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是 400 的倍数。板书：年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以 4 就可以了，但遇到整百的年份，如00，就要是 400 的倍数才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以 4 来判断所以说，公历年份是 4 的倍数，这一年一定是闰年，这句话是错误的。3、季度
26、一年分 4 个季度，三个月一季度，1、2、3 月为第一季度，4、5、6 月为第二季度想一想，哪几个季度的天数是不变的？算一算。第二季度：30+31+30=91 天第三季度：31+31+30=92 天第四季度：31+30+3192 天第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：平年：31+28+3190 天；闰年：31+29+3191 天4、24 小时计时法及简单时间计算安排设计时间表从而检测 24 时计时法的互换及时间的推算。问学生：明天又是周末了，你打算怎样安排周六一天的生活呢？为了让这一天过得充实而有意义，你能设计一个合理的时间表吗？（把时间都用 24 时计时法写出来)二、课堂作业1.今天
27、是_月_日，这个月是_月(大月还是小月)，有_星期余_天，在第_季度，这个季度共有_天，上半年指的是_、_、_、_、_、_月、_、_季度。今年上半年和下半年分别有多少天？哪个多？多几天？2.在 1990 年、1920 年、1921 年、1996 年、2000 年中，_是平年，_是闰年。3.2014 年 2 月有_天，全年共_天，合_个星期零_天。4.中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1 日是周年。5.中国共产党是 1921 年 7 月 1 日成立的，到今年 7 月 1 日是_周年。6.小红的妈妈今年 40 岁，但她只过了 10 个生日，猜一猜小红的妈妈是_月_日出生的。7.如果 7 月 9 日是星期五，那么 8 月 9 日是_。8.2000 年后的第 4 个闰年是_。9.儿童节的前一天是我的生日。我出生在_月_日。三、课堂小结说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？四、课后作业教材第 89 页“练习十九” 。
