1、1敖包苏木中心校课堂教学设计 主备人： 马丛艳 课题 1.春夏秋冬 第 1 周第 1 课时（总第 1 课时）知识与地位这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好与四季的区别，展现了大自然的美丽。第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点；第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。教学重点会认生字。教材分析考点分析知识和能力的储备经过上半年的学习，学生已有了拼音基础，认识了一些汉字，对于不认识的生字也能够通过拼音拼读出来，所以对生字的学习上应该没有太大问题。另外，通过上册书中四季一文和
2、学生已有的生活经验，能够分清四季的特点。学情分析 教学难点通过对课文的学习，体会四季的特点，初步感受大自然的生机，体验生活的美好。教学目标学科维度1、 会认“霜、吹、落”等 8 个生字，认识两种新偏旁。2、 初读课文，感受四季的特点。3、 初步感受大自然的生机，体验生活的美好。教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生教学过程一、创设情境导入多媒体出示春夏秋冬四幅图片同学们，你们知道这四幅图片分别是什么季节吗？一年中每个季节都是那么美，这节课我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象，同学们齐读课题。利用图片创设情境，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需
3、的情感因素。2二、范读词语。下面就请你们跟着老师走进美丽的四季。你们想不想试着读一下三、初读词语。1、翻开语文书，自读词语，圈出生字，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。3、多媒体出示生字（霜 吹 落 降 飘 游 池 入）（1）检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。（2）指名读。（3）开火车读。（4）齐读。4、同学们，这些生字宝宝都没能难住你们，他们很生气，他们回去后各自找了个好朋友，想跟他们的朋友一起难倒你们，你们也快叫上你们的朋友跟他们对决吧！（多媒体出示生字组成的词语卡：秋霜 吹开 降落 飘雪 游泳 小池 出入 ）（1）组长组织组员认读词语。（2）指名读。（3）齐读四、检查读课文情况这些生字宝宝找来了朋友也没能难住我们，这次，他们想考考大家的眼力，藏到了课文里，你们能在课文中把他们读准吗？一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。小组合作学习，做到全员参与。这样设计更加激发学生学习生字的兴趣用各种方式3（1） 自由读。（2） 指名读。（3） 小组赛读。练习朗读，锻炼学生的识字能力和朗读能力。板书设计春夏秋冬教学反思
