1、2017 届江苏省苏南五市职业学校对口单招第二次调研性统测语文试卷 解析版评卷人 得分一、新添加的题型1 下列各组词语中，加点字读音全都正确的一项是（ ）A. 狩猎（ shu） 廊庑（w） 侮辱（w） 辐射（f）B. 露穷（lu） 孤处（ch） 拮据（j） 哽咽（y）C. 按捺（ni） 不屑（xi） 湔雪（jin） 鬓发（bn）D. 癖好（p） 马厩（ji） 嬗变（shn） 黯黮（dn）【答案】D【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，如此题中的“辐” “处” “露” “捺” ，注意这些多音字，在读音的时候是极其误读的。2 下列各组词语
2、中，字形全都正确的一项是（ ）A. 疾言厉色 游目骋怀 烟燻火燎 目不暇接B. 胡作非为 震耳欲聋 乌合之众 如愿以尝C. 物力惟艰 义无反顾 运筹帷幄 眼花缭乱D. 粗制滥造 摧山坼地 溘然长逝 敝帚自珍【答案】D【解析】试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。A 烟燻火燎（烟熏火燎） ；B 如愿以尝（如愿以偿） ；C 物力惟艰（物力维艰）点睛：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。3 下列各组词语中，加点字解释全都正确的一项是（
3、）A. 沉沦之渐（沾染） 相形见绌（不足） 天作之合（配偶）B. 坚韧不拔（移动） 销声匿迹（销毁） 应运而生（天命、时机）C. 云蒸霞蔚（升腾） 自鸣得意（表示） 至高无上（最）D. 手足无措（措施） 有恃无恐（依仗） 大彻大悟（明白）【答案】A【解析】试题分析：本题考查的是对成语中的字解释的试题，考生要注意理解整个成语的意思和用法，才能准确解释字义。B 销声匿迹（减少，消除） ；C 云蒸霞蔚（聚集） ；D. 手足无措（安放）4 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）没有了头颅，却还能做服役和战争的机械，世上的情形就何等地醒目啊！这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了， 一
4、看头之有无， 知道主奴、官民、上下、贵贱的区别。 也不至于再闹什么革命、共和、会议等等的乱子了，单是电报，就要省下许多许多来。A. 即使 只要 就 而且 B. 假使 只要 便 并且C. 只要 如果 就 并且 D. 只要 如果 便 而且【答案】B【解析】试题分析：本题考查的是关联词语使用的试题，考生要注意结合文段的意思，试卷第 2 页，总 13 页看好文段中句子之间的关联关系。5 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 教育部近日下发关于做好 2017 年普通高校招生工作的通知 ，要求进一步落实和完善随迁子女在流入地方参加高考。B. 习近平总书记强调，要全面贯彻依法治国方针，依法规划、建设、治理
5、城市。C. 他做事认真，待人真挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。D. 新的环境伦理则在更理性的层面上告诉人们，乡土野草是值得尊重和爱惜的，它们之于人类和非人类的价值绝不亚于红皮书上的一类或二类保护植物。【答案】D【解析】试题分析：本题考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时学习中，多积累病句的六个类型。A 选项是成分残缺，应该在句子末尾加上“问题” ；B 选项并列不当“治理、建设、规划” 。C 选项“塑造了巨大的人格力量” ，动宾搭配不当，可把“塑造”改为“显示” 。6 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）A. “手脚麻利些，去请个警
6、察来， ”苏比说， “别让大爷久等” 。B. 然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？C. 邻居二、三十年了，相互间从没好意思问过一个“你好” 。D. 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。【答案】B【解析】试题分析：语文新课程标准明确指出：要能够正确使用常用的标点符号。那么我们需要掌握哪些常用的标点符号呢?常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。A 选项句子末尾的句号放在双引号的里面。C 选项“邻居二、三十年了”概数之间不能用顿号。D 选项把“我不知道这条路谁能走通？”句末的问号改为
7、逗号。7 对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是（ ）A. 指点江山，激扬文字。 （借代）B. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 （比拟）C. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （比喻、设问）D. 东风夜放花千树。 （比喻）【答案】B【解析】试题分析：本题考查的是修辞手法的使用类试题，注意在平时的学习中多积累不同类型的修辞手法的句子。本题 B 选项是“比喻”手法。8 对下列各句运用的表达方式，判断错误的一项是（ ）A. 没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。 （抒情）B. 上面的阳光垂照下来，下面的浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。 （描写）C. 裂片
8、中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。 （说明）D. 英国的告别仪式是 30 日下午在港岛半山上的港督府拉开帷幕的。 （叙述）【答案】A【解析】试题分析：本题是对表达方式的考查类试题，常见的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明。A 选项是属于“议论”的表达方式。9 下列各项中，作品、体裁、作者、国别对应错误的一项是（ ）A. 托尔斯泰传（节选） 人物传记 罗曼罗兰 法国B. 咬文嚼字 议论文 朱光潜 中国C. 假如给我三天光明 小说 海伦凯勒 美国D. 五月的鲜花 音乐评论 李皖 中国【答案】C【解析】试题分析：本题是对名著常识的考查类试题，考生在平时阅读和欣赏名著的时候要弄清楚相关名著
9、的具体细节。本题假如给我三天光明是一篇记事散文。10 下列各项中，关于课文内容表述有误的一项是（ ）A. 寻梦者感情真挚深沉，唱出了诗人戴望舒和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难而困顿彷徨的心路历程。B. 过去的年是莫言回忆小时候过年时的几个重要日子，依次写了腊八、辞灶日、除夕，展现了极富地方特色的风俗习惯，寄托了作者对过去岁月的留恋之情。C. 警察与赞美诗这篇小说语言方面最大的特点是幽默，小说通过夸张、比喻、拟人、反语等修辞来使语言达到幽默的效果。D. 语言的演变属于语言学学术论文，文章从语音、语法、语汇三个方面进行了论证。【答案】A【解析】试题分析：本题考查的是对名著名篇内容的理
10、解类试题，考生要注意结合平时对名著的了解，准确分析名著，把握选项内容。 “A. 寻梦者感情真挚深沉，唱出了诗人戴望舒和他那一代知识分子寻求理想”不是那一代知识分子，而是作者代表自己的。11 下列各句中， “于”字的含义与其他三项不同的一项是（ ）A. 而君幸于赵王 B. 月出于东山之上C. 青，取之于蓝 D. 而刀刃若新发于硎【答案】A【解析】试题分析：本题考查的是对文言虚词的理解和分析，考生要注意将文言虚词放在语境中准确理解和分析其意义和用法。BCD 选项都解释为“从” ；A 选项是被动句式的标志。点睛：这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的 18 个文言
11、虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。12 下列各句中，没有通假字的一项是（ ）A. 当与秦相较 B. 拜送书于庭C. 山川相缪，郁乎苍苍 D. 公之视廉将军孰与秦王【答案】D【解析】试题分析：假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通试卷第 4 页，总 13 页假（相同的声旁的字或声旁） ，此题 A 当通倘；B 庭通廷；C 缪通
12、寥。13 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ）A. 义不赂秦 B. 而相如廷斥之C. 异乎三子者之撰 D. 六艺经传皆通习之【答案】D【解析】试题分析：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。例如本题的“廷”是名词作状语“在朝廷上” 。14 下列各句中，句式特点不同类的一项是（ ）A. 而又何羡乎 B. 而告以成功C. 凌万顷之茫然 D. 洎牧以谗诛【答案】D【解析】试题分析：这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，
13、倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者” “也” ，被动句注意“为*所*”结构和“见” “于” ，定语后置句注意“之” “者” ，介宾短语后置句对用“于” “以”引导。15 下列各句中，加点词语古今意义相同的一项是（ ）A. 视为止，行为迟 B. 与其所以失之者C. 秦王使使者告赵王 D. 率赂秦耶【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是对古今异义词的理解类试题，考生要注意所谓的古今异义词就是古意和今天的意思是完全不同的。例如与其：古意是和
14、他，今意表示假设语气的词语。16 下列各项中，表述不正确的一项是（ ）A. 鸿门宴在矛盾斗争中刻画人物，运用对照手法烘托人物形象。B. 赤壁赋全赋由景生情，因情入理，情景交融。C. 八声甘州抒发了思故乡、怀亲人的愁情，却又给人以雄浑阔大之感。D. 静女全诗采取男子的视角，用第一人称手法写成。【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是考生对课内所学文章的了解类试题，难度并不是很大，只要认真辨识选项的对错就可以了。本题：抒发了思故乡、怀亲人的愁情，说成是愁情是不准确的。评卷人 得分二、现代文阅读阅读理解单项选择题（一）设想一下，如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本
15、领，其情景是不堪设想的。因之，称传统文化为祖宗的丰富遗产，说文化传统是我们的宝贵财富，是不为过分的。但是不能忘记，传统是一种惰性的力量，保守的因素，它具有钳制思想、束缚行动的本性，常常造成原地踏步的局面，也会引出某种不堪设想和不忍设想的后果。因之，说传统是民族沉重的负荷，社会前进的包袱，也是不为过分的。既是财富，又是包袱。辩证地了解和掌握传统的这两重属性，运用它而不被其吞没，防止它而不拒之于千里之外，是一种艺术，是人类发挥其主观能动作用的重要表现和广阔场所。能理解这一点和做到这一点，看来并非易事。我们容易看到的，常常是与之相左的情况。比如说，一种人以为传统像服装，服装以入时为美，而去追求时髦。
16、这时，具有惰性的传统，只会被斥为阻碍趋时的包袱。另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保护其斑驳陆离的面貌，切忌刮垢磨光。这时，传统所不幸具有的惰性，倒又成了他们心目中的财富。传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。传统是内在物，是人体本身；精确点说，是人群共同体的品格和精神。它无法随手扔掉，难以彻底决裂。但是传统也不是神赐的，天生的，它原是人们共同生活的产物，必定也会随共同生活的变化而更新。谁要想拉住传统前进的脚步，阻挡传统变化的趋势，纵或得逞于一时，终将徒劳无功，而且往往
17、要激起逆反心理，促成精神危机。这是有史可稽的。选自庞朴传统文化与文化传统17 对选文内容拟定的小标题最准确的一项是（ ）A. 传统文化 B. 文化传统 C. 财富与包袱 D. 传统18 下列最能体现选文观点的一项是（ ）A. 我们既要能运用传统而不被其吞没，又要防止传统而不拒之于千里之外。B. 传统既不是服装，也不是文物，所以追求时髦和惟古是尚都不正确。C. 传统是内在物，是人群共同体的品格和精神，谁也不可能把它丢掉。D. 传统总是随着人们共同的生活变化而更新，没有人能阻挡它前进的脚步。19 下列说法不符合文意的一项是（ ）A. 传统以其惰性和保守，钳制人的思想，束缚人的行动，常常造成原地踏步
18、的局面。B. 视传统为服装，并认为服装以入时为美，而去追求时髦，这时传统就被看作了包袱。C. 视传统为文物，就会尊重传统，保护其本来面貌，把祖宗的丰富遗产发扬光大。D. 传统不是天生就有的，而是人们共同生活的产物，它无法扔掉，难以彻底决裂。20联系全文，下列说法不正确的一项是（ ）A. 本文将“文化传统”和“传统文化”分别解说，思路清晰，从而让读者将两者截然区分开来。B. 本文是一篇学术论文，论证非常严密，为了明确概念的内涵和外延，本文用了比喻、正反对比、举例论证等方式。C. 本文从文化学的角度阐释了传统的内涵、本质意义，分析了传统文化与文化传统的区别和联系，提出了文化传统的两重属性，指出应该
19、怎样正确对待传统和文化。D. 本文语言表达既富有文采，又通俗形象，生动风趣。【答案】17 C18 A试卷第 6 页，总 13 页19 C20 A【解析】17试题分析：本题考查的是为文本拟写标题类试题，这类试题考查的是考生对文本中心内容的把握能力，考生要认真研读文本，抓住文本的中心内容。本题答案选 C 项。点睛：本类试题考查的是学生对文本快速的把握能力，一篇文本读完后能概括出题目，就说明考生对文本的中心把握一定要准确无误。在阅读文本的时候采用画读的方法。18试题分析：BCD 均不全面。B 项信息在第四段，C 项信息在第五段， D 项信息在第六段。19试题分析：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整
20、合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项 C. 视传统为文物，就会尊重传统。说法过于绝对。20试题分析：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题 A. 本文将“文化传统”和“传统文化”分别解说，思路清晰，从而让读者将两者截然区分开来。说把两者截然区分开来，理解不正确，本身两者
21、是没有区分可言的。（二）当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上关系的一些事实所打动。本书以后几章将要叙述这些事实。归国以后，在 1837 年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844 年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下
22、结论。现在（1859 年）我的工作已将近结束了。但是因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来发表这个“摘要” 。特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论。1858 年，他寄给我一篇关于这个问题的论文，并且要求我把它送给赖亦尔爵士，后者把这篇论文交给林那学会，并刊登在第三卷会报上。赖亦尔爵士和虎克博士都是知道我的工作的人，虎克博士曾读过我 1844 年的“纲要” 。他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表。我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。我不能在这里为我的一些叙述
23、提出参考资料和证据。我期望读者对于我的正确性能有若干信任。我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的。这里我只能举出我所得到的一般结论，用少数事实来作说明，但我希望这样做通常可以把事情说清楚。没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。因为我十分清楚：本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证，而每一论点显然往往会引出一些与我所得到的完全相反的结论。只有对于一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但这里不可能这样做。选自达尔文物种起源绪论21 对选文第一段内容的分析，不正确
24、的一项是（ ）A. 划线句说明了作者开展物种起源研究的触发点和时间。B. 最后一句是概括了本段的主要内容。C. 段中“如果” “也许” “经过” “当时”等加点词语分别从条件、可能、数量、时间等方面作出严格限制，说明自己探索过程的艰辛与不易。D. 段中加点的“一些事实”指的是南美洲的生物分布和它现存生物与古生物之间地质上的关系。22 本文主要采用的说明顺序是（ ）A. 逻辑顺序 B. 空间顺序 C. 时间顺序 D. 程序顺序23 对作者介绍研究“物种起源”及写作过程的原因，分析最正确的一项是（ ）A. 说明自己对这个问题的探讨始终没有间断。B. 让读者知道书中的结论不是自己轻率得出的，而是经过
25、严肃认真的研究得出的。C. 让读者了解“绪论”的写作要求，必须介绍写作经过。D. 告诉读者出洋考察给自己留下很深刻的印象，所以引发出对问题的研究。24 选文中不能体现达尔文的科研精神和人格魅力的一项是（ ）A. 达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。B. 达尔文坚持实事求是的科研态度。C. 达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。D. 达尔文在理论研究中注重科学实验的态度。25 联系课文，下列说法不正确的一项是（ ）A. 达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。B. 物种起源绪论语言准确严密，多用结构复杂的句式。C. 绪论亦称导言，是著作后的概述部分，用于说明作者撰写著作
26、的目的、过程、资料来源，并扼要地说明书中所阐述的观点或结论，使读者能整体理解整部著作。D. 物种起源是一部划时代的著作，提出了生物进化论学说，从而否定了各种唯心的神造论和物种不变论。【答案】21 C22 A23 B24 D25 C【解析】21试题分析：本题考查的是对文段的理解类试题，考生要注意结合对文本的理解，到选项中对应即可得出答案。点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题 C 项
27、. 段中“如果” “也许” “经过” “当时”等加点词语分别从条件、可能、数量、时间等方面作出严格限制，说明自己探索过程的艰辛与不易。说法错误，根据文意应该是“我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。 ”试卷第 8 页，总 13 页22试题分析：1、时间顺序： 按照时间先后来安排说明顺序。说明事物的发展变化常采用这种顺序。例：中国石拱桥古今 大自然的语言第一段（四季更迭）2、空间顺序： 按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。例如：故宫博物院由南到北注：把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词。3、逻辑顺序：按照事物的逻辑
28、关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。 （逻辑：思维的规律）常见的逻辑顺序有：从主到次：中国石拱桥第 9 段成就原因 从简单到复杂：中国石拱桥赵州桥卢沟桥从概括到具体：中国石拱桥石拱桥中国石拱桥赵州桥、卢沟桥 从整体到局部：苏州园林全文结构从现象到本质：恐龙无处不在南极化石大陆漂移 从结果到原因：被压扁的沙子斯石英行星撞击。除此之外还有：从特点到用途、从一般到特殊，从原因到结果等等。总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序。23试题分析：本题是对文本中某些问题的理解和分析类试题，这类试题要注意容易犯的错误是选项的所问非所答的现象，例如本题的 A 选项 “说明自己对这个问题的
29、探讨始终没有间断。 ”就是所答非所问的错误。24试题分析：本题要注意题干中的“科研精神和人格魅力 ”，所以考生根据理解可以选择选项 D. 达尔文在理论研究中注重科学实验的态度。 。25试题分析：本题是对文本内容和文章相关问题的理解类试题，本题选项 C “绪论亦称导言，是著作后的概述部分， ”说绪论是著作后的概述部分不正确。（二）写自然与人生的日本作家德富芦花，观察过落日。他记录太阳由衔山到全然沉入地表，需要三分钟。我观察过一次日出，日出比日落缓慢。观看落日，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。太阳从露出一丝红线，到伸缩着跳上地表，用了约五分钟。世界上的事物在速度上，衰落
30、胜于崛起。 我看到一具熊蜂的尸体，它是自然死亡，还是因疾病或敌害而死，不得而知。它偃卧在那里，翅零乱地散开，肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬，很轻，最小的风能将它推动。我见过胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和别的蜂巢，但从没有见过熊蜂巢。熊蜂是穴居者，它们将巢筑在房屋的立柱、檩条、横梁、椽子或枯死的树干上。熊蜂从不集群活动，它们个个都是英雄，单枪匹马到处闯荡。熊蜂是昆虫世界当然的王，它们身着的黑黄斑纹，是在地上最怵目的图案，高贵而恐怖。老人们告诉过孩子，它们能蜇死牛马。 麻雀在地面的时间比在树上的时间多。它们只是在吃足食物后，才飞到树上。它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。麻雀蹲在枝上啼鸣
31、，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。麻雀在树上就和孩子们在地上一样，它们的蹦跳就是孩子们的奔跑。树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。选自苇岸大地上的事情26 以上三个语段分别写了哪些事物？27 结合选文内容，作者从中得到了哪些启示？（用原文语句回答）28 文章采取了断片式写法，作者是怎样将它们串联为一个有机整体的？29 联系全文，你认为作者通过“大地上的事情”想要表达什么？【答案】26 日出与日落；熊峰的尸体；枝上啼鸣的麻雀27 世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。 （2）树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。28 空间上，作者的观察点基本是立足家中的阳
32、台，或者立足野外实地观察。时间上，所有观察的事物自身变化和断片间相互串联上都有着一种隐约可见的四季轮回的时间变化。情理上，作者用一条对大地的深情的情感线索把它们贯串起来，集中揭示了主旨。29 善待动物，善待大自然，善待地球，就是善待人类自己。【解析】26试题分析：本题考查的是对语段的概括能力，考生要注意在研读文本的时候要将关键性的语句画下来，比如第一段关键词是日出和日落。点睛：本题是对文本段意的概括类试题，考生要注意结合对文本的研读，将关键的情节和词汇画下来。答案可以概括为“日出与日落；熊峰的尸体；枝上啼鸣的麻雀” 。27试题分析：本题考查的是对文本的中心概括类试题，考生要注意结合文本全文把握
33、主旨和中心。注意题干“结合选文内容，作者从中得到了哪些启示？（用原文语句回答） ”要用原文内容作答。28试题分析：断片写法的把握要注意结合文本分析，本题可以作答为空间上，作者的观察点基本是立足家中的阳台，或者立足野外实地观察。时间上，所有观察的事物自身变化和断片间相互串联上都有着一种隐约可见的四季轮回的时间变化。情理上，作者用一条对大地的深情的情感线索把它们贯串起来，集中揭示了主旨。 29试题分析：本题考查的是对文本的中心概括类试题，考生要注意结合文本全文把握主旨和中心。注意题干联系全文，你认为作者通过“大地上的事情”想要表达什么？通过把握全文，理解全文的中心内容，可以理解概括为“善待动物，善
34、待大自然，善待地球，就是善待人类自己。 ”评卷人 得分三、诗歌鉴赏简答题（一）将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪!人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。，_。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马， 千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。30 请默写出诗中所缺的句子。31 “君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”一句运用了哪些修辞手法？32 找出该诗的“诗眼”并分析
35、其蕴含的情感。33 根据全诗内容，合理想象，将“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 ”一句扩展成 60 字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。【答案】30 天生我材必有用，千金散尽还复来31 比喻、夸张32 诗眼：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。1 分 该句表达了诗人对权贵试卷第 10 页，总 13 页的蔑视，对现实中丑恶现象的厌恶，也反映了诗人怀才不遇的痛苦。33 想象合理；运用修辞；语句通顺.【解析】30试题分析：本题考查的是名句名篇默写类型题，考生要注意在书写的时候不要出现 “材” “千金散尽”错别字。31试题分析：本题是对诗句的手法赏析类试题， “君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”很
36、显然这是比喻和夸张的手法。点睛：考生要注意诗歌的手法题，首先要结合具体的诗句辨认手法，然后按照题干的要求回答问题即可。32试题分析：本题是考查的诗歌的诗眼问题，考生要注意诗歌的诗眼就是能够体现本诗歌的灵魂的一句诗歌或者一个词语。找出诗歌的诗眼后要结合诗句分析诗人的情感主旨。33试题分析：本题考查的是对诗歌的内容的理解和分析类试题，考生要注意题干中的要求，在扩写诗句的理解的时候，至少运用一种修辞手法。 评卷人 得分四、文言文阅读文言文阅读及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。
37、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。选自贾谊过秦论34 解释下列句中加点的词语（1）奋六世之余烈（2）以愚黔首35 “销锋镝，铸以为金人十二”是什么句式？36 用现代汉语翻译下列句子（1）履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。（2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。37 概括语段的内容。【答案】34 （ 1）功业 （2）使愚昧 35 （ 1）定语后置36 （ 1）登上最尊贵的宝座来统治天下，用残酷的刑罚来奴役天下的百姓。（2）好的将领手执强劲有力的弓弩守卫着要害的地方；可靠的官员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问过往的行人。37 秦始皇统一天下并巩固政权。【解析】34试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
