1、江苏省射阳县高级中学 2017 届高三九月期初调研语 文 试 题 （I）命题人： 审核人：高三语文备课组 考试时间：9 月 3 日上午注意事项：考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求1.本试卷共 6 页，包含选择题（第 1 题-第 7 题，共 7 题） ，非选择题（第 8 题-第 20题，共 13 题）两部分。本卷满分为 160 分，考试时间为 150 分钟。考试结束后，请将答题卡交回。2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。一、语言文字运用（20 分）1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（5 分） （ ） 林语
2、堂以人生优游者的独特视角，诠释中国人“生活的艺术”，展现出诗样人生、才情人生、幽默人生、智慧人生的别样风情。在他的笔下，沉重的肉身转化为 的舞者，悲剧与沉重都被舞蹈所化解；他的人生就是 ，下面纵有旋涡急流，风仍逍遥自在。人世是唯一的天堂，宇宙是无知，人生是笑话，是无意的，但是要靠自己的选择，创造出生活的艺术，让遮蔽的心灵走向澄明，让卑微的灵魂走向 。A轻灵 行云流水 尊贵 B灵动 行云流水 高贵C灵动 风行水上 尊贵 D轻灵 风行水上 高贵2下列交际用语使用不得体的一项是（5 分） （ ） A您尽管放心，就凭咱们的交情，在这件事上在下自当鼎力相助。B上月家母寿日，承赐厚礼，概不敢当，明日即当璧
3、还。C马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿！”D承蒙抬爱，委以重任，只是鄙人才疏学浅，只能敬谢不敏了。3下列各句中，所引诗句与语境相符的一项是（5 分） （ ） A“青山遮不住，毕竟东流去”，实现祖国的完全统一，是不可阻挡的历史发展潮流，海内外任何敌对势力分裂中国的图谋都将以失败而告终。B“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”半个世纪后，当那些台湾老兵满怀期待再次踏上故土时，他们儿时的记忆却早已在现实中销蚀殆尽。C“零落成泥碾作尘，只有香如故”，从教育岗位退休后，她没有一天宅家安享含饴弄孙的天伦之乐，而是一头扎进社区，为公益事业奔波忙碌。D“众里寻他千百度，蓦然回首，
4、那人却在，灯火阑珊处。”走在异乡的大街上，突然听到一声熟悉的呼唤，扭头一看，多年不见的发小竟就在身后。4下列诗句中，景物描写的角度与其他三项不同的一项是（5 分） （ ） A海浪如云去却回，北风吹起数声雷。B落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。C万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。D数里闻寒水，山家少四邻。二、文言文阅读（26 分）（一）阅读下面一段文言文，完成 58 题。（16 分）周莹，瀛州景城人。右领军卫上将军景之子也。太宗潜邸时，莹得给事左右。即位，补殿直，领武骑卒巡警泉、福州。卒才数百，捕剧贼千余，迁供奉官。天雄军节度孙永祐、转运使杨缄称荐之，又使绥、银州按边事，还奏称旨，擢鞍辔库副使。真宗
5、嗣位。会蜀平，部送胁从者数十百人至阙下。西川转运使马亮因入奏，请赦其罪遣还。莹以为当尽诛之。令莹、亮廷议，上是亮议，悉原其罪。五年，高阳关都部署阙，藩侯无足领之者，宰相请辍宣徽使以居其任。时王继英任北院，上以莹练达军事，乃拜永清军节度，兼领其任，为三路排阵使。莹隶人有钱仁度者，颇有军功，与虎翼小校刘斌相竞，为殿直阎渥所发。以莹故，诏勿问，止徙斌隶他军。契丹入寇，诏步兵赴宁边军为援。莹至，则寇兵已去，即日还屯所。上闻曰：“莹何不持重少留，示以不测。轻于举措，非将帅体也。”景德初，丁内艰，起复，代王显为天雄军都部署兼知军府事。尝召洺州骑士千五百人赴大名，道与寇直，力战，有死伤者，莹犹谓其玩寇，将悉
6、诛之。诏赐金帛，谕莹勿治其罪。车驾北巡，为驾前东面贝冀路都部署。明年，改知陕州，俄徙永兴军府，又移邠州，兼环庆路都部署。时夏州内属，诏省戍兵还营，以减馈饷之费。仍手诏谕莹，莹遽奏乞留，以张边威。上谓莹庸懦不智，以曹玮代之，徙知澶州。故事，大礼覃庆，外藩无赐物例。东封岁，莹镇澶渊，车驾所经，故特有袭衣、金带、器帛之赐。大中祥符七年，入朝，复遣还镇。又以澶渊当契丹之冲，藉其廪给之厚，复命知澶州。九年，被疾，求还京师。卒，年六十六，赠侍中。初谥忠穆，后改元惠。（选自宋史列传第二十七，有删改）5解释下列句子中加点的词语。（4 分）（1）藩侯无足领之者 （2）契丹入寇 （3）以张边威 （4）又以澶渊当契
7、丹之冲 6把文中字体加粗部分翻译成现代汉语。（8 分）（1）又使绥、银州按边事，还奏称旨，擢鞍辔库副使。 （2）道与寇直，力战，有死伤者，莹犹谓其玩寇，将悉诛之。 7周莹虽颇得皇上重用，但也有处事不智，令皇上不满的时候，请举出两例。（4 分） （二）阅读下文，完成第 810 题。 （10 分）静者居记（明）高启浔阳张君来仪，以“静者居”名其所寓之室，尝属子记之，久辞而未获也。一日，与客往候之，入其室，竹树翳深，庭户虚寂，落然无嚣声。客顾而叹曰：“美哉居乎！使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者，非是居乎？”予谓客曰：“子何言之戾耶？今有人焉，处空谷之中，栖长林之下，干戈之声不闻，车马之迹不至，其
8、居静矣。而利禄之念不忘于心，穷约之忧每拂乎虑，虽夷然而行，块然而坐，颠倒攫攘，无异奔骛于埃壒者，子谓其果静乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，邻有歌呼之喧，门有造请之杂，心倦乎应答，身劳于将迎，其居非静失。而抱廉退之节，慎出处之谊，虽逐逐焉群于众人，而进不躁忽，视世之挥霍变态倏往而倏来者，若云烟之过目，漠然不足以动之，子谓其果非静者乎？盖静也系于人，不系于居。人能静则无适而不静，是居之静无与于人，人之静亦无待于居也。虽然，亦有待其居而静者矣，然非此之谓也。 传曰：居天下之广居。 广居，仁也。自克己以复之，主敬以守之，至于安重而不迁，渊靓而莫测，则其体静矣，故曰仁者静 。张君之志，盖在于是，而假以
9、名其室，子岂未之思乎？”客未有以应。张君起而谢曰：“居静而非静者，吾知其所警；居不静而静者，吾知其所勉。若居仁而静者，虽非愚所及，则愿学之焉。子之言备矣，岂不足记吾居哉？请书之。 ”顾予欲静而未能者，姑书以识之，俟他日从君而从事焉。（有删改）8探究第段画线部分在文中的作用。 （3 分）9对第段理解没有错误的一项是（3 分） （ ）A “欲静而未能”点明作者久未写记的原因。B作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。C作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。D作者觉得要随张君学习才能成为“静者” 。10本文说理层层推进，请对此加以分析。 （4 分）三、古诗词鉴赏：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （10
10、 分）深渡驿张说旅泊青山夜，荒庭白露秋。洞房悬月影，高枕听江流。猿响寒岩树，萤飞古驿楼。他乡对摇落，并觉起离忧。注：张说，盛唐诗人，本诗作于作者被贬时。11作者笔下的“深渡驿”有什么特点？（3 分）12颈联是如何写景的？（3 分）13尾联表达了作者什么样的情感？（4 分）四、名句名篇默写（8 分）14补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1) 问君西游何时还？ 。( 李白蜀道难)(2) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 。( 马致远天净沙秋思)(3) ？杜鹃啼血猿哀鸣。( 白居易琵琶行)(4) ，虎啸猿啼。( 范仲淹岳阳楼记)(5) 斜阳草树， ，人道寄奴曾住。( 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(6)
11、，只是朱颜改。( 李煜虞美人)(7) 蓬山此去无多路， 。( 李商隐无题)(8) 举世皆浊我独清， 。( 楚辞渔父)五、现代文阅读（16 分）阅读下面的作品，完成第 1518 题。雪天张抗抗每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂
12、袖而去。从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来那条胡同怎么还
13、没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯
14、再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
15、就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。 “这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝。 “不碍事，不碍事。 ”她说，一边仍在搓着手指上的面粉。 “就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。 ”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。 “大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声音忽然就哽噎了。她又
16、重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面， 15赏析第段中关于老妇人的动作描写的表达效果。 （4 分）16请紧扣“蹒跚”一词，赏析第段画线句。 （4 分）17分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。 （4 分）18根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾（
17、限 45 字以内） 。 （4 分）六、作文（70 分）19根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章，文体不限，诗歌除外。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。江苏省射阳县高级中学 2017 届高三第一次期初调研语文参考答案及评分标准（9 月 3 日）一、语言文字运用（20 分）1、D 2、A 3、A4、【答案】B【解析】本题考查分析诗歌表达技巧的能力。A 项，“海浪如云”从视觉的角度描写海上风浪如云，“数声雷”从听觉的角度描写北风劲吹，视听结合；B 项，仅仅从视觉的角度描写“落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”；C 项，从听
18、觉的角度写傍晚秋声万壑起，从视觉的角度写数峰默默伫立在斜阳里，视听结合；D 项，从听觉的角度写数里外的水声，从视觉的角度写人烟稀少，视听结合。二、文言文阅读（26 分）（一）人物传记类（16 分）5、 （1）兼任 （2）侵犯（3）扩大（4）要道6(1)(周莹)又出使绥州、银州巡视边境事务，返朝奏报符合皇上旨意，被提拔为鞍辔库副使。（4 分）(2)(他们)在路上与盗贼相遇，奋力作战，有人死伤，周莹还说他们轻视敌寇，将要全部杀掉他们。（4 分）7周莹去支援宁边军，到的时候敌兵已经离去，他当日就回来，被皇上认为“轻于举措”；皇上亲自写诏令让周莹的戍兵还营，以减少军饷开支，周莹坚持请求留下，被皇上认为
19、“庸懦不智”。（共 4 分，每点 2 分）（二）山水游记类（10 分）8、 （3 分）对居室“静”的特点进行具体描绘（1 分） ，引出后文“客”的感叹。 （2 分）9、 （3 分）C10、 （4 分）本文先以居静人不静的现象，反驳了“静系于居”的看法（1 分） ，再从居不静人静的现象，提出“静系于人不系于居”的观点（1 分） 。在此基础上，又把对“居”的理解上升为心灵的居所（1 分） ，由此推进一层，提出“居仁而静”这一最为核心的观点（1分） 。全文紧扣“居” “静”关系，连贯而下，层层推进。三、古诗词鉴赏（10 分）11、(3 分）偏僻，荒芜，冷寂。12、（3 分）视听结合，动静结合。（答“
20、寓情于景”给 1 分）13、(4 分)漂泊不定、羁旅他乡的忧愁，对朝廷的期盼。四、名句名篇默写（8 分）14、【答案】(1) 畏途巉岩不可攀 (2) 古道西风瘦马 (3) 其间旦暮闻何物 (4) 薄暮冥冥 (5) 寻常巷陌 (6) 雕阑玉砌应犹在 (7) 青鸟殷勤为探看 (8) 众人皆醉我独醒五、现代文阅读（16 分）15、 （4 分）用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词（1 分） ，生动地写出老妇人动作麻利（1分）和毫不犹豫（1 分） ，也充分表现出她的热心善良（1 分） 。16、 （4 分）答案示例：运用比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形。用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦
21、绕，对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致。评分量表：分值 等级描述 答题模式4 分 紧扣关键词语所做的赏析全面而细致。 应答为，加上中的任意一项。3 分 联系关键词语所做的赏析较全面细致。 应答为，加上中的任意一项。2 分 有赏析，但不全面、不具体。 应答为，或中的至少两项。1 分 有相关分析。 应答为中的任意一项。0 分 所答内容与试题无关或分析错误。 非上述模式。量表说明：答题模式中， “”表示“比拟” “通感”中的任意一项， “”表示“变听觉为视觉” “化无形为有形”中的任意一项， “”表示“用步履的缓慢摇摆表现出声音在我心头久久萦绕” ， “”表示“对我触动很大” ， “”一表
22、示“与句中苍老一词相一致” 。17、 （4 分）第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇（1 分） ，转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我” （1 分） 。第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀（1 分） ，原因是老妇人的话让“我”领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨（1 分） 。18、 （4 分）评分量表：分值 整体印象等级描述 答案示例4 分 优秀 想象丰富，合乎作品内在情理；起到结尾作用，语言有意蕴。轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去。3 分 良好 想象合乎作品内在情理；有结尾作用；语言通顺。（1）将那张记录着怨恨的纸条扔进了垃圾箱，然后向火车站走去。（2
23、）敲开了门午夜的月台上，她向我挥着手，隐没在漫天雪花中。2 分 中等 想象基本合乎作品内在情理，结尾作用不明显；语言较通顺。（1）想了想，转身走了。（2）敲开门，看着她诧异又有些许不安的眼神，我告诉了她我的来意，不再愤恨，畅谈后愉快启程。1 分 较差 想象与作品内在情理不一致。（1）但此时的我却已失去了再向她质问的兴趣了，这一场雪早就将这之前的怨气都吹得烟消云散了。（2）想来想去，还是觉得应该讨伐一番。但是，我又想起了老妇人的话。怎么办呢？0 分 很差 内容与作品内在情理相悖或毫无关联。（1）晕倒了。（2）敲开了门。门后出现的竟然是那位老妇人。六、作文（70 分）紧扣：人的内心、人生的态度、和谐的自我及社会、处理问题的合理手段（此题为 2015 年上海市高考语文作文真题）
