1、八 年 级 历 史 课 时 教 案 课 题 使用人 王绍卫 编 号 18课 型 新授课 课 时 1课时 主备人 袁 琳 日 期 11.28知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实：抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和双十协定；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判”培养学生在独立思考的基础上得出结论的能力。培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理历史信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。过程与方法：通过收集抗战胜利后，美帝国主义和蒋介石政权相勾结，阴谋发动反共反人民的内战的资料
2、，认识到美帝国主义要变中国为它的殖民地。讨论探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解中共为争取和平民主作出的努力。了解中共中央转战陕北的史实，认识党的正确领导是革命取胜的法宝之一。教学目标情感、态度与价值观：通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。重 点 重庆谈判、挺进大别山难 点 “挺进大别山”
3、是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始学 法 阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教 法 探究式教学方法、利用课本插图，运用计算机、投影、影片、录像等进行辅助教学板书设计第 17课 内战烽火蒋介石 进攻中原 进攻陕甘 南京武汉真内战，假和平 解放区 宁解放区 受到威胁抗战胜利后 重庆人民渴望和平 谈判中共 中共 挺进反内战，争和平 转战陕北 大别山教 学 过 程环 节 知识点 教师活动 学生活动 估时导 入新 课美助蒋发动内战播放影视资料，问：知道这段视频什么时期的什么史实吗？导入第 17课内战烽火观看影视资料回答问题激发兴趣3理解课标知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，
4、认识国民党独裁内战的本质。了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。投放课标内容阅读课标内容明确学习目标1落实课标解读课同步探究过程指导自主探究组织展示交流，进行评价展示交流作出评价5一、重庆谈判1、抗战胜利后的形势2、重庆谈判3、结果签订双十协定1、指导阅读课文并思考，抗战胜利后，中国社会的形势如何？投放日本投降签字仪式图、抗战胜利后人民欢庆图。2、蒋介石为何邀请毛泽东去谈判？中共为何派毛去谈判？投放美国飞机帮蒋运兵图3、投放毛泽东重庆谈判图、双十协定图，指导学生了解谈判结果。4、引导学生归纳新民主主义革命时期，国共关系的变化，总结上述国共关系发展演变
5、的你有什么感悟？阅读思考回答人民渴望和平民主；美国扶蒋反共；蒋介石“假和平、真内战”。分组讨论交流，得出结论蒋：为发动内战赢得时间，欺骗人民。中共：为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋。看图、思考、知道“和则两利，分则两伤。”如今国共两党更须以民族利益为己任，再次携手合作，为祖国统一做出贡献。9标二、全面内战爆发1、内战全面爆发1946.6 国民党军进攻中原解放区2、转战陕北彭德怀、贺龙西北人民解放军3、粉碎敌人进攻“蘑菇战术”1、指导学生了解全面内战爆发的时间和标志？2、投放毛泽东率党中央和解放军总部转战陕北图，思考是怎样粉碎敌人进攻的？阅读思考回答问题看图思考讨论说出粉碎敌人
6、进攻的经过5教 学 过 程环 节 知识点 教师活动 学生活动 估时解答课标三、挺进大别山1、过程1947.夏刘伯承邓小平晋冀鲁豫解放军2、作用1、投放解放战争战略形势图，引导学生分析战略反攻的目标为什么要选定中原地区？2、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？投放挺进大别山形势图。看图分组讨论得出结论展示交流看图讨论交流得出结论把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。9落实课标运用课标指导完成，方法点拨同步探究的开放作业小组讨论得出结论代表展示8反 思完 善通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你
7、有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）合作探究说说自己的收获和心得5教 学小 结上课过程中我充分地利用现有资源，设计了环环相扣的系列问题，运用谈话法，个别回答和小组抢答等方式，效果不错。 大多数学生能够积极参与进来，课堂气氛非常活跃，从而顺利地完成上述教学目标。不足之处是在讲“转战陕北”这一子目时，有些问题可以不提，讲课时应该把它变得更简明，带有提示性，直接指明党中央粉碎国民党对陕甘宁解放区进攻的策略有二：党中央撤离延安；西北解放军采用“蘑菇”战术；挺进大别山这一子目，运用“人民解放军转入战略进攻图”讲解就可以了，既直观、又简单明了，最后让学生找出回答：刘、邓大军挺进大别山有何影响？学生完全可以答得很好。
