1、年 级 八年级 课 题 第 17 课 内战烽火 课 型 新 授知识技能通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和双十协定 ；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力,培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理历史信息的能力。过程方法运用多媒体手段与教师生动讲述相结合的方法，使学生对重庆谈判、解放战争中双方激烈斗争的场面有直观、形象和生动的认识。通过讨论、辩论和回答问题等形式，培养学生探索性和合作性学习的精神。教学目标情感态度与价值观使学生确立积极进取
2、的人生态度、坚强的意志。维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。教学重点 1.重庆谈判 2.挺进大别山。教学难点 挺进大别山的正确性战局发生变化、由守转攻时机成熟教学用具 多媒体教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图导入新课播放放电影重庆谈判片断）同学们，刚才，我们看到的是重庆谈判的一个片断，在影片中，我们看到的是中国近代的两个对手毛泽东和蒋介石坐到了一块。我们知道，这两个不同党派的代表人是有血海深仇的。是什么原因让他们两个坐到了一起？他们坐到一起是为了什么？结果怎样？下面我们来看具体内容。探究新课多媒体展示图片：图片一：美国援助国民党的军事装备图片二：美国教官
3、帮助训练国民党军队图片三：美军在塘沽登陆图片四：美国飞机空运国民党军队到内战前线问题：(1)这些图片反映的历史事实是什么？抗战胜利后，在蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石运兵，准备进攻解放区(2)美国的目的是什么 ？把中国变成他的殖民地一、重庆谈判多媒体展示资料学生观看视频并思考。学生观看图片并认真阅读材料思考。运用视频导课直观形象激发学生的学习兴趣为学习新课打下基础。 。通过真实的图片资料让学生了解抗日战争胜利后，美帝国主义帮助蒋介石抢夺抗战胜利果实的事实。教学内容及教师活动 学生活动 设计意图问题 1、蒋介石既然已定下内战的方针，为什么还三次电邀毛泽东赴重庆谈判？蒋介石
4、打了什么如意算盘？（多媒体出示材料）（蒋介石提出谈判的主要原因是争取准备内战的时间，欺骗国内外舆论。其真实意图是：一方面，如果毛泽东去了，就可以利用机会准备内战，并诱使共产党交出人民军队和解放区政权，以实现他的学生阅读教材并结合教材，通过讨论得出结论。通过材料让学生分析蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的真实目的。万急毛泽东先生勋鉴：寇投降，世界永久和平局面可能实现 ，举凡国际国内各种内各种重要问题，亟待解决，特请先生 克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大 计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。蒋中正八月十四日蒋介石的谋士陶希圣说：“国内有厌战情绪，国际形式也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用 谈判
5、拖一拖也好，共产 党拒绝谈判，我们更有文章好做。 ”“军令统一”的目的。 ）问题 2：如果你是毛泽东，你会不会去参加重庆谈判？说说你的理由。（学生可以有多种判断，但是要讲清楚原因）多媒体出示图片：图片一：毛泽东回复蒋介石电文手稿图片二：毛泽东离开延安飞赴重庆教师总结：中国共产对局势有清楚的认识，知道蒋介石假和平、真内战的阴谋，但还是决定去。原因何在让我们来看一则材料：教学内容及教师活动学生阅读教材和图片并结合教材，通过讨论得出多种结论。学生活动通过假设法让学生感知毛泽东会不会到重庆谈判。通过真实的图片和材料让学生了解毛泽东到重庆谈判的原因。设计意图多媒体出示图片图片一：毛泽东、周恩来、王若飞抵
6、达重庆，受到各界人士热烈欢迎图片二：毛泽东与蒋介石在重庆的合影问题 3、重庆谈判最大的成果是什么？签定了和平建国的“双十协定”图片三：“双十协定”原稿影印件然后师生一同结合教材，分析“双十协定”的主要内容，还有哪两大问题没能达成协议？（军队和解放区政权的核心问题未能达成协议）问题 4：重庆谈判有何历史意义？问题 5：为什么说：“双十协定”鉴订后，蒋介石再要发动内战，就将在政治上处于被动地位？图片四：重庆谈判结束，重庆各界人士前往机场送行教师讲述：重庆谈判签订的“双十协定”是以国共两党协商的方式产生的一个正式的文件，有利于人学生阅读教材和图片并结合教材，通过讨论得出多种结论。学生阅读教材和图片并
7、结合教材，通过讨论得出多种结论。通过创设情境，将学生引入当时的历史。师生共同讨论、探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，认识国民党反动派的反动本质，理解中共为争取和平民主作中国共产党对争取和平有真诚的愿望。中共中央 认为：第一，由于和平、民主、团结是战后人民的强烈愿望，只要有可能，党就应该以争取和平的途径来 实现中国的进步和发展。第二，由于蒋介石的内战部署一时难以完成，党和全国人民是有可能争取实现国内和平局面的。即使是暂时的和平，也 该积极争取， 这对 于需要作应变准备的革命力量来说，也是有利的。第三，通过和平谈判，可以使全国人民看清
8、楚国民党反动派究竟是要和平民主， 还是在这个幌子下实行独裁内战，这对 于提高人民的革命觉悟有很大作用。中国共产党清醒地 认识到，和平民主局面能否实现，并不取决于党和人民的善良愿望。因此，在努力争取实现和平民主局面的同时，党没有丧失警惕，没有放弃作好进行自卫战争的准备工作。民，蒋介石被迫承认了和平团结的方针，使我党在政治上获得了极大的主动，在人民面前表现出和平的诚意，在国民党统治区和各民主党派中扩大了影响。如果国民党破坏协定，发动内战，就在全国、全世界面前输了理，失去了人心。二、全面内战的爆发教师讲述 1946 年 6 月，蒋介石撕毁“双十协定” ，对中原解放区发动疯狂进攻，全面内战爆发。解放战
9、争开始时的国共两党力量对比国民党 共产党拥有军队 430 万人 130 万人武器装备接受 100 万日军的装备基本上步枪拥有人口 3 亿多 1 亿多问题 1：面对敌强我弱的形势，中共采取了怎样的对策？多媒体出示图片图片：毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北教师总结：国民党军队 20 多万人，大举进攻陕甘宁解放区。当时在陕北的解放军只有 2 万多人，众寡悬殊，中共中央主动撤出延安。教学内容及教师活动学生阅读材料，结合教材回答。学生活动出的努力。通过图片和材料，让学生去探究历史真相，了解中共中央转战陕北的史实，思考中共中央主动撤出延安和人民解放军粉碎敌人进攻的原因，初步认识是由于中共执行了正确
10、的作战方针和方法，党的正确领导是革命取胜的法宝之一。设计意图问题 2：你认为国民党的说法对吗？谈谈你的看法。问题 3：这首打油诗发生在哪个解放区？你能说说当时的情况吗？三、挺进大别山战略反攻导语：1947 年 8 月 8 日，刘邓大军突然甩开敌人，分三路向南疾驰，开始了千里跃进的壮举。8 月 8日涉过了黄泛区（黄泛区宽约八九十里，积水污泥没膝）8 月 23 日，解放军以无比的英勇杀出一条血路，用木板、高粱秆等做渡江工具，刘伯承不顾炮火，亲学生讨论并回答。充分利用图片和图表给学生最直观的展示，使学生了解刘邓大军挺进大别山的史实，探究刘邓大军1947 年 3 月，蒋介石 军队对陕甘宁解放区 进行重
11、点进攻。中共中央决定撤离延安，在国民党占领延安后，他 们得意地说：当年毛泽东在瑞金，被我 们打的 长征，跑到 陕北，现在在延安，又被我们 打得被迫长征了。胡蛮胡蛮不中用，咸榆公路打不通。丢了蟠龙丢绥德，一趟游行两头空。六千官兵当俘虏，九个半旅像狗熊。嘲讽胡宗南的打油诗临先头部队指挥所，终于打破了蒋军的堵截，胜利渡过了黄河。多媒体出示图片图片一：三路大军挺进中原图片二：1947 年 8 月，刘邓大军穿过人烟稀少、遍地积水的黄泛区图片三：刘伯承登上大别山三角峰问题 1：为什么选择中原地区作为反攻的突破口？问题 2：（1） “像一把尖刀插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么？（2） “敌人胸膛”指的是哪
12、里？（3）这一战略部署有什么意义？学生看图并阅读教材分组讨论。学生阅读教材,结合教材回答。刘邓大军开辟大别山根据地,严重威胁了国民党统治中心南京和湖北重镇武汉.其他各战场的人民解放军也转入进攻.。挺进大别山是人民解放战争开始转入战略进攻的原因，从而学会从不同角度思考问题，学会解决历史问题的一些基本方法。毛泽东对这一次战略部署作了生动的比喻：蒋介石把它的主要兵力集中了陕北、山东，搞“ 重点进攻”，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。刘伯承也说这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细，两头力量强，还有优势；中间力量弱，处 于防御。我们就攻其薄弱的部分，从中央突破，像一把尖刀插入敌人胸膛。毛泽东指出
13、:”这是一个 历史的转折点,这是蒋介石二十年反革命统治由发展到消灭的转折点.这是一百多年以来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点.”美国的捷克贝尔登在一书中,以目击者的身份写道:”我阅历过 多次战争,但却从未见过 比共产党这次和以后强渡黄河更为高明出色的军事行动.”课堂练习课内练习：1、抗战胜利后，积极支持蒋介石发动内战的国家是（ ）A 美国 B 法国 C 英国 D 日本2、全面内战爆发是以国民党军队进攻_为标志的A.陕甘宁解放区 B.中原解放区C.晋冀鲁豫解放区 D.大别山解放区3、1945 年蒋介石邀请毛泽东到重庆进行和平谈判的目的是（ ）A 讨论停战问题 B 作内战准备 C 争取国内
14、和平筹备 D 政治协商会议答案：A B B4、列本课大事年表。参考答案：（1）1945 年 8 月，毛泽东到重庆谈判。1945 年 10 月，国共签订“双十协定” 。（2）1946 年 6 月，全面内战爆发。（3）1947 年 3 月，国民党军队重点进攻陕北，中共中央转战陕北开始。（4）1947 年夏，刘邓开始挺进大别山，后开辟大别山根据地。课外作业：板书设计第 17 课 内战烽火一、重庆谈判争取和平民主斗争二、战略防御1、 内战爆发2、 转战陕北三、战略进攻挺进大别山教学反思本课采用了讲授法和师生互动相结合的方式。首先设置情景，将学生引入当时得力是当时的历史。然后提供材料让学生去探究历史真相，同时利用图表和图片给学生最直观的展示。增加了课堂的参与性，体现了教师在教学过程中组织者、引导者的作用。学优 中 考，网
