1、“中华民族到了最危险的时候”教学设计课程标准简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。教学目标知识与能力1、通过对九一八事变的学习，使学生了解和掌握九一八事变、东北三省沦陷和局部抗战开始。2、通过对义勇军进行曲的学习，使学生了解和掌握这首不朽的民族战歌创作的背景、词曲作者和对抗日的影响。3、通过对西安事变的学习，使学生了解和掌握西安事变的时间、地点、人物、经过，发动西安事变的原因、目的、性质，西安事变的和平解决。4、通过指导学生概括九一八事变和西安事变，培养学生归纳、概括历史事件的
2、能力。5、通过指导学生分析蒋介石政府面对日本入侵的态度，培养学生阅读、分析历史材料的能力；指导学生利用东北三省沦亡形势图，指出日军的侵略路线，培养学生的读图能力。6、通过指导学生辩论西安事变后中共会主张如何处置蒋介石，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。7、通过材料和设问，引导学生理解西安事变的历史意义，发散学生思维，培养学生通过对比去分析、理解历史问题的能力。过程与方法1、用多媒体设备播放有关九一八事变、义勇军进行曲、西安事变的音像材料，再现历史事件的时代背景和基本过程，加强学生对历史事件的感性认识。2、利用东北三省沦亡形势图，引导学生说出日军的
3、侵略路线和主要城市沦亡的时间。3、朗诵九一八小调，高唱义勇军进行曲，使学生了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。4、围绕西安事变后中共会主张如何处置蒋介石展开辩论，引导学生分析西安事变的解决方法，得出正确结论。5、以问答的形式，通过对西安事变前后国共两党关系和时局的对比，使学生深刻认识到西安事变和平解决的伟大历史意义情感态度与价值观1、通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“决不抵抗政策”的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。2、结合历史背景，演唱义勇
4、军进行曲，使学生感受到这首不朽的民族战歌的巨大震撼力，培养学生真挚的爱国情感。3、通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。重点、难点本课重点是九一八事变和西安事变。其中，西安事变既是本课的重点又是本课的难点，学生对于理解中共为什么主张和平解决西安事变有一定难度。教学过程单元导入：同学们，随着第一次国共合作全面破裂，国共两党开始了十年内战。就在国民党反动派对红军进行疯狂围剿的同时，1931 年，日本侵略者在沈阳制造了震惊中外的九一八事变，东北三省沦陷。中华民族面临着亡国的严重危机。在此生死存亡
5、之际，国共两党再度合作，与全国人民一起投身到全民族抗战的洪流之中。经过八年艰苦卓绝的殊死斗争，1945 年 8 月，日军投降，中国人民终于第一次取得近代以来民族解放战争的完全胜利，这也是世界反法西斯斗争的重大胜利。第四单元伟大的抗日战争，就是学习 1931 年-1945 年这一时期的历史。（课件显示图示）下面我们来学习本单元的第一课：第四单元 伟大的抗日战争第 17 课 “中华民族到了最危险的时候”导入新课同学们，上课之前我们先来听一首东北民歌松花江上，请大家思考：这首歌的背景是什么？它反映了东北人民什么样的思想感情？（课件播放）教师提示：歌声让我们回忆起那悲惨的年代，歌声让我们忘不了那耻辱的
6、日子，在这首歌曲中是什么事件使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏呢？（学生齐答：九一八事变）大家可以体会到歌曲中蕴含的东北人民对自己富饶家乡的热爱；对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑；以及家破人亡、背井离乡的惨痛。那么“九一八事变”是怎样发生的，它的爆发在中国历史上产生了怎样的影响呢？通过本课的学习，让我们一起来寻找答案。讲授新课课件显示 一、九一八事变下面请大家先阅读课文，然后请一位同学用最简单的话概括一下九一八事变，为我们再一次敲响历史的警钟。学生回答：1931 年 9 月 18 日夜，日军制造了柳条湖事件，并以此为借口，炮轰东北军驻地北大营，攻占沈阳城，这就是九一八事变。 （课件显示九一八事变爆发后的
7、相关图片）前事不忘，后事之师。每年的 9 月 18 日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，就是要提醒我们居安思危、勿忘国耻。 （课件显示纪念九一八事变的相关图片）同学们你们想一想：日本发动“九一八事变”是不是偶然的？（学生齐答：不是）指导学生阅读课文小字部分和田中奏折的相关材料（课件显示日本预谋侵华的相关图片） ，分析指出：九一八事变是日本蓄谋已久的。请大家回顾一下前面所学的内容，看看谁还能列举一些近代史上日本侵略我国的事实。学生回答后教师补充：日本自明治维新以来，逐步成为军事帝国主义，不断侵略中国：1、18941895 年通过甲午战争迫使清政府签订马关条约 ，掠夺了巨额赔款和台湾；2、十九世纪
8、末把福建划为它的势力范围；3、1900 年参与八国联军侵略中国，迫使清政府签订辛丑条约 ，掠夺了大量赔款和主权；4、第一次世界大战期间，借对德宣战，出兵山东，强占德国在山东的权益；5、1915 年，向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条” 。由此可见日本在发动“九一八事变”之前，已经为侵占中国一步步地铺路。 “九一八事变”的发生是必然的、蓄谋已久的，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。组织学生讨论：面对日本帝国主义的入侵，中华儿女能坐以待毙吗？（学生齐答：不能。 ）那么假设同学们分别为商人、工人、青年学生和军人，你们身处当时的形势，你们会怎样做呢？理由如何？（把四个组分别指定为某一个阶
9、层，进行角色扮演，激发学生的爱国热情和民族责任感）但是，当时的东北军面对日军的进犯有没有进行抵抗呢？（学生齐答：没有）这是因为蒋介石政府采取了怎样的态度呢？请大家结合蒋介石致张学良密电的相关材料（课件显示）进行分析。 （学生齐答：采取不抵抗方针）由于蒋介石的不抵抗政策，东北军尽数撤入关内，日军如入无人之境。为了牢记这段屈辱的历史，下面我们请一位同学通过东北三省沦亡形势图 （课件显示） ，指出日军的侵略路线和主要城市沦亡的时间。学生回答：1931.9，沈阳长春 1931.11，齐齐哈尔 1932.1，锦州 1932.2，哈尔滨九一八事变爆发后四个多月，东北三省 100 多万平方公里的锦绣河山，全
10、部沦于敌手，3000 万同胞在日军的铁蹄下，受尽欺压凌辱。当时，一首民间小调迅速传唱于长城内外、大江南北。下面就请大家带有感情的朗读九一八小调 （课件显示） ，并从这首小调中回顾当时事件的真相，体会东北人民的苦难，想一想小调中控诉了日本侵略者和国民党政府什么样的行为？学生答后教师补充：控诉了日军占领中国领土，屠杀中国人民的野蛮侵略行径，以及由于国民党政府的不抵抗政策，命令东北军撤入山海关，导致了东北广大地区的沦丧。特别是“恭恭敬敬”几个字把国民党政府的卖国投降政策刻画得入木三分。 （课件显示日军残杀无辜百姓、逃难的东北民众的图片）九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要
11、矛盾，中国面临严重的民族危机。国难当头，富有民族感和爱国心的中国人民是不甘心作亡国奴的，要求停止内战，共同抗日成了一切爱国的中国人的共同要求。中国开始了局部抗战。首先揭开东北抗日斗争序幕的是哪一只武装队伍？由哪些人组成？（学生回答：抗日义勇军，由东北人民和未撤走的东北军部队组成。 ）教师指出：抗日义勇军在“嫩江大桥之战”中面对强敌，奋勇抵抗，不怕牺牲的英雄气概，振奋了全国人民的抗日热情。 （课件显示东北抗日义勇军的图片）九一八事变后，日本帝国主义继续加强对中国的侵略，国民政府继续卖国、妥协，然而崇尚“国家兴亡，匹夫有责”的中国人民是不会坐以待毙的。 “中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出
12、最后的吼声，起来！起来！”此时一首什么歌曲道出了中国人民的心声呢？（学生回答：义勇军进行曲）我们今天的课题就是出自于这首歌。二、不朽的民族战歌义勇军进行曲下面请同学们起立，让我们一起高唱这首不朽的民族战歌义勇军进行曲 ，请大家从中深刻体会一下当时“中华民族到了最危险的时候”是一种怎样危急的形势。 （课件播放）同学们，你们在唱义勇军进行曲时，歌词里哪一句话使你感受最深？为什么？（引导学生从情感上认识作品，加强爱国主义和民族责任感教育）在慷慨激昂的进行曲中，是什么使人民发出了“起来，不愿做奴隶的人们”的战斗吼声呢？下面先请大家阅读课文，然后回答下列问题：这首歌曲创作的背景是什么？它的词作者和曲作者
13、分别是谁？以及它对于抗日救亡有何影响？学生回答后教师补充：这首战歌是在日军侵占东北后又把侵略的魔爪伸向华北，中华民族已经到了生死存亡的最危险关头，各界民众掀起声势浩大的抗日救亡运动，由田汉作词、聂耳作曲创作的。 （课件显示田汉、聂耳的照片）它激人奋进的歌词和旋律是当时中国人民抗日救亡的最强音，极大的鼓舞了人们的抗战斗志。从此中华大地上抗日救国的呼声不绝于耳，武装抗日的壮举此起彼伏。中华民族的优秀儿女用血肉谱写了一曲曲悲壮的民族战歌。由于义勇军进行曲集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神，所以，在新中国成立后被定为国歌。同学们，今天是和平年代，帝国主义侵略中国的历史已不复存在，
14、 义勇军进行曲会不会过时了呢？它还适不适合继续作为国歌呢？（学生齐答：适合）义勇军进行曲所表现出来的顽强不屈、勇于前进的民族精神，凝聚了人民群众的爱国情怀，团结了亿万同胞建设社会主义的力量，它仍然是我们今天改革开放的坚强动力，它时刻提醒着我们要居安思危，警惕各种自然灾害和敌对力量。因此，即使是在和平建设时期，它作为国歌也是当之无愧的。就在华北危急、 “中华民族到了最危险的时候” ，中国共产党果断地提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。在中国共产党的号召下，中华大地掀起了抗日救亡运动的高潮，在全国抗日高潮的影响下，西安事变爆发了。三、西安事变下面请同学们先看一段西
15、安事变的电影片断，然后结合课本内容，用最简单的话概括一下西安事变。 （课件播放影片，课件显示西安事变爆发时的相关图片）学生回答：1936 年 12 月 12 日，张学良、杨虎城在西安发动兵谏，逼迫蒋介石抗日，这就是西安事变。张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会“以下犯上” ，扣押蒋介石呢？请大家结合课文小字部分和影片中西安事变爆发的背景思考一下：西安事变爆发的原因是什么？（通过设问，激起学生的好奇心，引导学生进行讨论）学生回答后教师总结：日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国的生死关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因；中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良、杨虎城
16、起到了感召作用；张学良、杨虎城作为伟大的爱国者能够接受中共的主张，要求蒋介石联共抗日，这是西安事变爆发的个人因素；蒋介石一意孤行、坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。一般的军事政变都是为了一己私利或某个集团的利益，那么张学良、杨虎城发动西安事变是不是为了争权夺利呢？（学生齐答：不是）教师强调：西安事变是在张、杨不愿剿共，苦谏无效的情况下发生的，是出于善良的抗日救国愿望，其目的是为了逼蒋联共抗日，因此它是一次爱国性质的“兵谏” 。西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。国民党内掌握实权的亲日派何应钦在日本帝国主义支持下主张讨伐“张学良” ，企图置蒋介石于死地，取而代之。而国民党
17、内亲英美派则竭力主张和平解决。 （课件显示国民内亲日派、亲英美派的相关图片）中国共产党经过近十年与蒋介石为首的国民政府的生死较量、 “围剿”和“反围剿”的斗争，中共会主张如何处置蒋介石呢？是杀，还是放呢？（根据学生态度，找个别学生作为杀蒋派和放蒋派的代表陈述理由，展开辩论）杀蒋派：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，就是杀他一百次也不解心头之很。释放他，只会放虎归山。放蒋派：杀了蒋介石国民党就会群龙无首，国内又会出现军阀割据混战的局面，日本帝国主义必将乘乱而入，加重中国的民族危急。教师总结学生的两种观点后指出：中国共产党不仅主张不杀蒋介石，反而主张和平
18、解决，释放他。这是为什么呢？西安事变发生后，中华民族面临着两个前途，刚才同学们在辩论中也提到了，一是由此引发新的内战，这会削弱全国抗日力量，从而有利于日本的侵略；二是由此结束 10 年内战，推动国民政府共同抗日。共产党从中华民族的整体利益和抗日大局出发，主张和平解决西安事变是中国人唯一的正确选择，只有这样才能推动全民族抗战局面的到来。西安事变爆发后引发的错综复杂的政治形势下，中共主张和平解决，充分展现了国难当前，共产党人的高瞻远瞩和以民族利益为重的博大胸襟。正因为如此，中共在西安事变和平解决的过程中，起了举足轻重的作用。 （培养学生热爱共产党）那么中共是如何促成西安事变和平解决的呢？ 学生回答
19、：应张、杨之邀，中共派出以周恩来为首的代表团，前往西安谈判。 （课件显示中共代表参加西安谈判的相关图片）下面假设同学们就是当时参加谈判的社会各界代表，清发挥你们的口才，劝说蒋介石“停止内战，联共抗日” ，但是你们的发言必须使用各种各样的成语，例如：以和为贵、同舟共济等，每组每次只能有一个同学说一个成语，轮流下去，看看哪个组说得最多，为全民族团结抗战立下头功经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受了“停止内战、联共抗日”的主张。西安事变的和平解决有何重大历史意义呢？下面请同学们先阅读一段材料：2001 年 10 月15 日江泽民总书记发给张学良亲属的唁电中称张学良“是伟大的爱国者，是中华民族的千
20、古功臣！”作为国家主席，江泽民为什么给予张学良如此高的评价呢？请大家跟随老师的问题来思考：西安事变和平解决前国共两党的关系如何？当时中国时局的主要特征是什么？学生回答：国共进行了十年内战。中国开始局部抗战。西安事变和平解决之后，国共两党的关系以及时局发生了怎样的转变？学生回答：国共两党第二次合作初步形成，团结抗日新局面即将到来。同学们，通过对西安事变前后国共两党关系和时局的对比，你们是不是已经认识到西安事变和平解决的伟大历史意义，以及江总书记称张学良将军为“中华民族千古功臣”的原因了呢？学生答后教师强调：西安事变和平解决标志着十年内战（19271936 年）的基本结束和抗日民族统一战线即国共两党第二次合作的初步形成，也表明了中国共产党团结抗日的诚意。在民族大义面前，国共两党终于摒弃前嫌，携手合作，团结御辱，预示了团结抗日新局面的到来。西安事变和平解决了，然而，西安事变的发动者、和平解决西安事变的有功之臣张学良和杨虎城将军，结局却是不幸的。张学良将军被终身监禁，留下了“千古功臣的千古奇冤”和世人深深的遗憾。杨虎城将军于全国解放前夕，在重庆惨遭杀害。张、杨两位将军以个人之失，换来了民族之得，虽是个人的不幸，却是民族的大幸。 （课件显示张学良、杨虎城的相关图片）课堂小结：略
