1、第二课：理解解老师（检测题）一、单项选择题：1、下列属于尊重老师的表现的是（ ）A、教师节给教师送一张精美的贺卡B、当我们犯错误时，受了老师的批评，部是不服气，有时还要顶撞老师C、上课不认真听讲，经常开小差D、在校园里碰到老师时，低着头从好身边走过2、老师指出小敏的缺点和错误，要求小敏改正，但小敏感到老师讲的与事实不符。在这种情况下，小敏可以（ ）A、当面顶撞老师 B、老师讲老师的，我讲我的C、只管点头称是 D、实事求是地将自己的想法告诉老师，与老师进行沟通3、我们一般比较喜欢下列哪种老师的做法（ ）在我们失败的时候，对我们不理睬 在我们取得成绩时，和我们分享喜悦在我们犯错误时，对我们大声吼叫
2、 在我们取得一点成绩而骄傲时，他及时提醒我们A、 B、 C、 D、4、在英语课上，张三旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求张三坐到教室最后面的一空位上。为此张三应该（ ）A、愤怒地站起来，大声说： “我没有说话，为什么让我到后面去？”B、赌气走出教室，从此再对老师不理不睬C、从心理恨老师，就是不起来D、平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，作出解释5、尊师是中华民族的传统美德能体现尊敬老师的传统美德的是（ ）A、专心听课 B、程门立雪 C、关心父母 D、良师益友6、对老师劳动的特点，认识正确的是（ ）“经师” ，即所谓传道、授业 ，就是文化科学知识的传递者
3、 “人师”就是教行为，教怎样做人的问题，即是学生思想品德的培育者 用自己心灵的火花去点燃学生心灵的灯盏 为民族、国家、社会做出很大的贡献A、 B、 C、 D、7、 “青取之于蓝，而胜于蓝。冰水为之，而寒于水。荀子” 。对这名言理解正确的是（ ）老师不是十全十美的完人，不一定样样比学生强 老师也可能会犯错误、有过失我们不必求全责备，老师也需要理解、宽容和体谅，甚至需要帮助如果我们的观点与老师的观点有分歧或意见，我们要选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法A、 B、 C、 D、8、古人云：“亲其师，信其道。 ”（ ）A、师生之间应该成为亲戚 B、良好的师生关系有利于学生生学
4、习的发展C、老师讲的任何道理都是对的 D、老师是我们最新近的人9、师生关系（ ）A、只能是猫和老鼠的关系 B、是不平等的关系C、可以是朋友，共同进步 D、是学生服从老师的关系10、建立良好的师生关系（ ）A、只要老师努力就就行 B、只要学生努力就行C、需要师生双方相互理解，共同努力 D、让父母跟老师沟通二、非选题11、作为中学生，在日常的学习和生活中，我们如何做到尊师呢？12、如何消除师生之间的矛盾和冲突呢？13、材料：小帆：我今天太高兴了，我得到了老师的表扬。琪琪：我与小帆一起做的事，为什么老师只表扬他，不表扬我？真是不公平！冬冬：我想，老师表扬我是对我的激励、促进和帮助。玉婷：我明明没有做
5、错，老师却当着全班同学的面批评我，真是冤枉。晓宇：就为了一件小事，老师对我进行了非常严厉的批评，犯得着吗？回答问题：（1）上述材料反映的是什么问题呢？（2）联系生活实际，谈谈作为中学生应该如何正确对待老师的批评与表扬？参考答案：一、单项选择题1、A 2、D 3、A 4、D 5、B 6、A 7、A 8、B 9、C 10、C二、非选题11、作为中学生，在日常的学习和生活中，我们如何做到尊师呢？答：（1）虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。（2）感激老师的关心和教育。（3）与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。（4）关心、体谅和帮助老师。12、如何消除师生之间的矛盾和冲突呢？答：（1）客观认识初中时
6、期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主和同时，自觉接受老师的指导。（2）正确对待老师的表扬与批评。（3）了解老师的优点和长处。（4）理解和宽容老师的缺点、过失。（5）要主动地、热情地与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师。（6）避免以逆反的态度顶撞，更不应怀恨在心。13、材料：小帆：我今天太高兴了，我得到了老师的表扬。琪琪：我与小帆一起做的事，为什么老师只表扬他，不表扬我？真是不公平！冬冬：我想，老师表扬我是对我的激励、促进和帮助。玉婷：我明明没有做错，老师却当着全班同学的面批评我，真是冤枉。晓宇：就为了一件小事，老师对我进行了非常严厉的批评，犯得着吗？回答问题：（1）上述材料反映的是什么问题呢？答：上述材料反映的是如何正确对待老师的批评与表扬的问题。（2）联系生活实际，谈谈作为中学生应该如何正确对待老师的批评与表扬？答：我们受到老师的表扬时，要再接再厉，戒骄戒躁。受到老师的批评时要虚心接受，做到有则改之，无则加勉
