1、第一单元 第 4课 昂扬进取的社会风貌课题 第一单元 第 4课 昂扬进取的社会风貌课型 新授课 授课时间执笔人 总第 4 课时相关标准陈述隋唐科举制度的主要内容，包括时间与主要内容。唐代衣食住行时尚和唐人的精神风貌；理解科举制度给隋唐社会带来的革新气象，感知制度创新对社会产生的推动作用。分析一下在隋唐时期为什么会出现昂扬进取的社会风貌。学习目标1.识记科举创立的时间和主要内容（重点）2. 通过课堂视频展示，了解唐代衣食住行时尚和唐人精神风貌（难点）3.通过图片展示与材料解析，隋唐时期昂扬进取的社会风貌出现的原因（重点）评价活动方案本课中，主要采用课件与课堂讲述相结合的方式，在课堂上用大概二十分
2、钟的时间让同学们表演历史剧，并结合现在的考试方式，对古代的科考制度进行评价。结合材料分析，搜集古代文人的评价，层层深入地分析隋唐时期出现昂扬进取精神风貌的原因。教 学 活 动 方 案 随记【创设情境】想像自己作为一个考生参加考试的情况，以此了解唐朝科举制度的基本内容了；通过阅读课文及讨论，想像自己作为一个唐朝人的衣食住行的情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌；【确立目标】让学生自己模拟设置填空、选择，对薄弱环节进行检验。【自主学习】1.科举制度的创立和完善在 时期，通过 方式选拔 的制度，强调以 作为选官制度标准的原则。2.科举制度的主要科目是 和 。_主要测试考生记诵儒家经典的能力，_考查考
3、生治理政事的能力。3.盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出 和 的特点，展示了博大开放、汇纳百川与充满活力的时代精神。教 学 活 动 方 案 随记【合作交流】5. 隋唐之前的选官主要凭（ ）A.才能 B.家世背景 C.思想进步D.勤劳6. 隋唐时期创立并逐步完善的选拔官吏的制度是（ ）A.科举制 B.九品中正制 C.推荐制 D.自荐制7. 下列关于科举制度历史作用的表述，不正确的是（ ）A.便于在全社会范围内选拔人才 B.使国家机构人员不断更新C.挫伤了读书人对前途的自信和热情D.推动了唐朝崭新局面的出现8.进士科中，主要测试解决社会实际问题能力的项目是（ ）A.策问B.杂文C.经史D.诗词9.在
4、科举制创立之 初，李世民曾有一句名言。他看着新科进士从门中鱼贯而入，得意地说：“天下英雄尽入吾彀中矣！”对此理解最确切的是（ ）A.新科进士是人才B.科举考试选中了天下英雄C.新科进士很多D.科举制扩大了唐朝统治的社会基础10.自隋唐以后，读书人实 现“朝为田舍郎，暮登天子堂”梦想的主要途径是（ ）11.在唐代，使出行变得普遍而富于情趣的方式是（ ）A.乘船B.乘车C.坐轿D.骑马12.不同的时代，人们追求的时尚生活特点也不一样。下列反映了唐代时尚的有（ ）饮 茶骑马出行、游玩穿胡服到瓦舍娱乐A.B.C.D.【分组展示】13.下列制度中，由隋唐开创和完善的是（ ）A.分封制B.郡县制C.科举制
5、D.丞相 制14.隋唐时期政府实行科举考试主要是为了（ ）A.树立皇帝的威信B.选拔门第不高而有才华的人参政C.加强对教育的管理D.禁止贵族做官15.下列关于隋唐科举制度的叙述，不正确的是（ ）A.科举制度正式形成于隋朝B.进士科逐渐成为重要的科目C.答卷的文体必须分成八个部分，叫做“八股文”D.科举制度便于在全社会范围内选拔人才16.科举制度是一种（ ）A.通过分科考试选拔官吏的制度B.监 督官吏的制度C.通过考试考核官吏的制度D.发展教育事17.唐代 人出行喜欢（ ）A.坐车 B.骑马 C.乘车 D.步行教 学 活 动 方 案 随记【释疑解惑】18.科举制与唐朝的社会风貌有什么关系？【巩固
6、训练】19.阅读下列材料：材料一：一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。 ”材料二：有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。 ”完成（1）（3）题：（1）科举制度在历史上有哪些进步作用？（2）科举制度与 当今考试制度有什么相同点？不同点？（3）对现在的考试制度提出合理化建议。教 学 活 动 方 案 随记【拓展提升】20.阅读下面材料：材料一：“天下英雄，入吾彀中矣。 ”材料二：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 ”材料三：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不位美。 ”完成（1）（3）题：（1）材料一是谁说的话？含义是什么？（2）上述 三则材料是描写唐朝的什么制度？（3）殿试是哪个皇帝在位时创立的？【作业布置】1.怎样认识唐朝的科举制度？2.唐太宗、武则天、唐玄宗是怎样重视人才的?他们的这些做法给当时社会带来了什么影响?对我们今天的国家建设有何启示?
