1、10-1 水中的动物（2）教学目标1知识目标（1）举例说出几种水中动物的名称；（2）阐明鱼类适应水中生活的特点；（3）概述河蚌适应水中生活的特点。2能力目标（1）尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究的能力和语言表达的能力；（2）通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。3情感态度与价值目标（1）在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神；（2）关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识和行为。教学重点：阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方案。教学难点：鱼类适应水中生活的
2、特征的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。教学计划：2 课时教学设计思想：本节通过 6 幅图片介绍多姿多彩的水中动物，以激发学生的求知欲望和兴趣，建立水中动物多样性的概念。接着实验探究鱼类、河蚌适应水中生活的特点，最后介绍丰富的水生动物资源，其目的是使学生了解水中动物是多种多样的，这些动物都有适应水中生活的特征。【第二课时】复习提问：鱼类有哪些适应水中生活的特征？问：日常生活中常见的软体动物有哪些？问：这些软体动物有什么共同特征？（1）有贝壳 *乌贼的贝壳大大退化，长在预软身体背面的皮下叫海螵蛸，蜗半贝壳螺旋状（2）贝壳内表面有外套膜*河蚌的外套膜包裹着河蚌柔软的身体*河蚌体表贝壳由外套膜
3、分泌形成；*河蚌外套膜分泌珍珠质（珍珠质+异物+珍珠）（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足*河蚌的肌肉足呈斧状，叫做斧足，环境安静时伸出斧足，借斧足运动，受惊时缩回斧足；*蜗牛腹足有足腺，分泌粘液，因此蜗牛爬过的地方留下一条痕迹；*乌贼头部有 10 条围绕着口的腕足*河蚌斧足两旁各有两片瓣状的鳃*蜗牛吃蔬菜和粮食作物的叶、茎，也危害果树和棉株等，对农业生产有一定危害。述：软体动物有 8000 余种，广泛分布于海水，淡水和陆地。下面我们来仔细观察河蚌的外部型态和内部结构：辨认河蚌的前端、后端。想一想贝壳起什么作用？想一想，河蚌在什么样的环境中才运动？看一看，河蚌的鳃有几片？斧足有几个？讨论：河蚌和鱼都离不开水，它们的呼吸器官一样吗？河蚌有哪些适应水中生活的结构特点？介绍丰富的水生动物资源：1海洋鱼类：带鱼、鲳鱼、黄鱼、比目鱼等2我国淡水鱼类：800 多种。“四大家鱼”：青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼。青鱼 草鱼 鳙鱼 鲢鱼生活的水层食物混合放养的好处请学生说出软体动物对人类的作用：1 食用2 药用3 高级饰品小结：水中动物对人类的益处。作业；课后调查鱼类产品，它们的营养成分、用途及经济价值。板书设计：10-1 水中的动物一、软体动物的特征（1）有贝壳 （2）贝壳内表面有外套膜（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足二、“四大家鱼”：青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼
