1、第八课（课时2） 法律保护我们的人格尊严【教学任务分析】教育目标情感态度价值观依法维护自己的人格尊严，能够自觉得尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。能 力 增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。知 识 了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、隐私权等；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。重点 公民的人格尊严不受侵犯。难点 法律保护我们的个人隐私。课型 新授课【教学环节安排】环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课创设情
2、景导入新课出示情境：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。乞丐为什么宁可饿死、冻死也不要这种施舍？板书课题 法律保护我们的人格尊严学生：倾听材料，初步感悟问题。教师：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，任何一个人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。（引导学生对尊重和维护人格尊严重要性的认识，激发学习新课的欲望。）分组探究小组合作探究任务一：我们的人格尊
3、严不容侵犯出示情境一：教材第101页漫画分析。提出问题：（1）漫画中哪些权利受到了侵犯？（2）你身边有以上类似的现象吗？请举例说明（3）这项权利的含义和内容分别是什么？（4）我们应该怎样维护这些权利？教师：引导学生阅读漫画，分析漫画，探究教材，思考问题。学生：自我探究，同桌交流，说出自己的想法和认识。教师点拨：教师根据学生的回答总结归纳，使学生认识人格尊严的概念及有关法律规定。学生：看课本加深认识。学生：观察漫画，自主探究，小组讨论问题，交流自己的真实想法。教师：引导学生将小组讨探究任务二：法律保护我们的个人隐私出示情景二：(见教材103页漫画)情境一：同学一:你不能随意看别人的日记同学二：方
4、方在日记里写道情境二：同学三:李峰又有信来了,我们打开看看写些什么?同学四：不行!这是他的秘密!思考：四位同学侵犯了他人的什么权利？讨论：侵犯未成年人的隐私还有哪些表现？出示情景三：（见教材P105页材料）议一议：（1）黄父是否侵犯了儿子的隐私权？我们应当怎样看待黄父的行为？（2）咱们自己有没有责任？（3）当侵权行为发生时，你将怎样对待老师、父母或同学的侵权行为？论的成果进行展示，并进行归纳和认识有关隐私权内容。学生：列举发生在自己身边侵犯隐私权的现象。四人一组讨论交流，可以通过各种形式展示各组的交流结果。 教师：在我国，未成年人同样享有隐私权，未成年人的隐私权同样要受到人们的尊重，受到法律的
5、保护。学生：阅读案例分组讨论交流，从而得出问题的答案。教师：根据学生的展示和回答情况进行总结：在现实生活中，由于人们由于缺乏法制观念或对未成年人的关心爱护方式不当，使侵犯未成年的现象时有发生，当然我们自己也有责任，我们应该理解父母的心情，加强与父母或老师的交流，及时把自己的思想状况反映给他们，这样也可以避免父母或老师的侵权行为。教师：在学生总结的基础上进行归纳提升：青少年依法保护隐私权，要管理好自己隐私的物品；对待同学，我们还要尊重他人的隐私权，相互维护，相互尊重。一旦发现有人披露自己的个人隐私要依法制止，学会运用法律武器维护自己的隐私权。走进生活学以致用写一写（见教材P105页）尊重他人的隐私，我们应该做到：对同学的日记： 。对同学的身体和生理缺陷： 。 对同学的家庭生活细节： 。对同学过去的缺点： 。学生：首先自我思考，初步完成，在此基础上小组交流。教师：根据学生的分析回答进行引导、点拨。归纳小结 指导学生归纳总结，注 以小组为单位盘点收获。巩固深化意收获不应仅仅局限于知识方面。板书设计人格尊严的含义人格尊严不容侵犯 人格尊严的具体内容法律保护我们 学会保护人格尊严的人格尊严隐私权的含义隐私权 青少年的隐私权受法律保护学会保护隐私权教后反思
