1、礼貌显魅力教学设计教学目标 知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。情感态度和价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与课时安排二课时课前准备教师指导学生排练小品，制作多媒体课件。学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。板书设计礼貌是尊重语言文明的魅力礼貌显魅力“谢谢”的魅力态
2、度亲和的魅力举止端庄的魅力教学活动设计一、歌曲导入播放儿歌我们从小讲礼貌（小结）文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下吧。通过同学们熟悉的歌声引入课题，能引起学生的兴趣。活动一：小品问题两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了提问：两位同学的行为有什么不同？他们的这种行为给被问的人什么感受？他们的行为给自己带来了什么结果？（小结）礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重
3、的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性。活动二：你说我说阅读故事太阳和风 思考问题：你是怎么理解“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴”这句话？这句话对你有何启示？在你的身边有没这样的例子呢？（引导学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。活动三：小品欣赏相声欣赏：讲礼貌马季、唐杰忠（1）请同学分别谈谈感受。（2）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？（小结）我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人
4、友好交往必备的素质。通过小品中人物的不同表现，体验礼貌的外在表现，并知道应从哪几个方面努力使自己成为一个有礼貌的人。活动四：谁与争峰活动：请每个小组以文明礼貌为标准，推选出组内的最佳形象大使，并代表小组出赛，选出班级中的最佳形象大使（设计情境：如到别人家去做客，到老师办公室去拿作业，中途退席）（小结）：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。这就是礼貌的魅力。使学生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌。认识到礼貌是一种习惯。活动五：我思我进做个新世纪的有礼少年通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些需要改进
5、的地方，并制定出具体的改进方案。通过学生的自我反思、自我检查，认识到自己的礼貌素养。结束语正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！在这节课的最后，让我们在古今名人的言语中再来体会一下“礼貌的魅力”吧！课外拓展校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。不礼貌的语言 不礼貌的态度 不礼貌的行为 通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格，
6、时时检验自己。附录一：1.太阳和风太阳和风争论谁更有力量。风说：“当然是我。你看下面那穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。”说完，风使劲地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯下来。但它越吹，老人把外套裹得更紧。风吹累了，太阳从云层钻出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人便开始出汗。不一会儿，老人把外套脱了下来。太阳对风说：“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴。”2.修养也是一门课一批应届毕业生，实习时被带到某部委实验室里参观。在会议室里等待部长的到来时，秘书给大家倒水。同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了句：“有绿茶吗？”轮到一个名叫林晖的同学时，他轻声说：“谢谢，大热天的，辛
7、苦你了。”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇。门开了，部长走进来和大家打招呼，但却没有一个人回应。林晖左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手。部长挥了挥手：“欢迎同学们到这里来参观，平时这些事一般都是由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学，所以这次我亲自跟大家讲一些有关的情况。我看同学们好像都没带笔记本，这样吧，王秘书，请你去拿一些我们部里印的纪念手册，送给同学们作纪念。”接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随意地用一只手接过部长用双手递过来的手册。部长的脸色越来越难看，走到林晖面前时，林晖礼貌地站起来，身体微倾，双手接过手册，说了一声“谢谢！”部长眼前一亮
8、，伸手拍了柏林晖的肩膀：“你叫什么名字？”林晖照实回答。部长微笑地回到自己的座位上。两个月后，毕业分配表上，林晖的去向里赫然写着该部委的实验室。有几位颇感不满的同学找到导师：“林晖的学习成绩最多也就算个中等，凭什么选他而没选我们？”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑着说：“是人家点名来要的，其实你们的机会是完全一样的，但是除了学习以外，你们需要学习的东西太多了，修养也是一门课。”在实习生活的无意竞聘中，林晖以表现出相宜的礼貌素养胜出，同时也给其他缺乏起码的礼性素养的同学敲了一次警钟。3.微笑的力量美国钢铁大王卡耐基说：“微笑是一种奇怪的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。”在一次盛大的宴会上，一
9、个平时对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基，当卡耐基站在人丛中听他高谈阔论时，他还不知道，这使得宴会主人尴尬，而卡耐基却安祥地站着，脸上挂着微笑，等到那抨击他的人发现他时，感到非常难堪，正想从人丛中钻出去。卡耐基的脸上仍然堆着笑容，走上前去亲热地跟他握手，好象完全没听见他说自己坏话似的。后来此人成了卡耐基的好朋友。4.礼貌格言礼貌无须花费一文而赢得一切。蒙 田 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 冈察尔礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 孟德斯鸠知识必须用礼貌来装饰并抚平他在世间的道路，没有它们，知识就像一颗硕大而粗糙的钻石，为了好奇与它实质上的价值而收置在
10、树里固然好，但是琢磨之后却更为珍贵。 查里德菲尔生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。佚名礼之大本，以防乱也。 柳宗元对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最真正的品质。理查德斯蒂尔在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。 洛克仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟柯礼貌举止好比人的穿衣，既不可以太宽也不可以太紧。 佚名礼貌经常可以替代最高贵的感情。 梅里美作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。 罗素附录二：1.小品问题在某一教室里，同
11、学们正在做作业。“喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”这时，小林也过来了。“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强“当然有，请问你有什么事吗？”“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”“当然。很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊”2谁与争峰竞赛题目：（可根据学生的实际情况设计问题）1、初次见到某人 2、碰到了许久不见的朋友3、有客人到你家来 4 要去别人家探望5、当你要与朋友告别时 6、同学在一起吃饭，你有事要先走7、一个题目不会做，你去问同学 8、有事情要麻烦别
12、人时9、要请求别人谅解时 10、要托人办事时11、要请人批评、指教时 12、见到外国友人时13、向人问路时 14、去商店买东西时15、评分标准：语气(5 分) 表情(5 分) 态度(5 分) 行为举止(5 分)第二课时礼仪展风采教学目标知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。情感态度和价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。教学重点和难点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练
13、掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。课时安排二课时课前准备教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；3、小品我家来了客人教学设计导入新课采用情境教学，播放 VCD，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示课题，师生共同得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。创设情境，使学
14、生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。一：真我风采小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。小组表演坐、立、行的姿势。T 通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。结合教材上学生小茅的观点及大学生的行为、择业结果分析：1、 小茅的观点对吗？请说明理由。2、大学生的行为和择业经历给我们什么启示？3、 对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？得出：在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好
15、的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。二：思维碰撞通过对反面案例分析，认识到礼仪对个人的作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪。三：小鬼当家1、学生组内交流在家庭生活中的礼仪如：自己尊敬父母、关心扶助父母的事例，懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。2、交流做客与待客的礼仪如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？
16、小品家中来了客人（小结）掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。依托具体的生活经历，体验家庭礼仪涉及的方方面面及礼仪对家庭的重要性。通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。四：擂台比武展示（一些节日如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日的典型图片或诗词）学生竞答 1、这是什么节日？用多样的形式表达这些节日里的习俗。2、你是如何怎样科学对待这些礼仪习俗？（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。3、比比谁了
17、解的少数民族礼仪风俗知识多？在爱我中华歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗”以擂台比武的形式，通过展示实物，既形象直观又充分调动学生的积极性；通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗。在轻松的旋律中了解不同的民族礼仪知识，做民族团结的促进派。五、 明礼践行1、本节课你最大的收获是什么？2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把 写在纸上。3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。引导学生将对礼仪的追求升华为对美好生活的行动。附录三：学生日常文明礼仪
18、规则1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。2、着装得体，佩戴学生证和团徽（团员）。3、仪表整洁，不化妆，不烫发，不染发，不佩开戴首饰，不涂指甲油，不纹身。4、举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道。5、不打骂人，不说脏话，不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小。6、使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系。7、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。8、上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手。9、进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入。10、得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢”。11、弄坏别人的东西要道歉和赔偿
19、。12、对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼。13、诚实待人，对客人主动问候，微笑致意；对老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先。14、接受或递交物品时起立并用双手；不随意拿别人的东西，借东西及时归还。15、不拆看他人信件，不偷看他人日记。16、参加集会守纪肃立，不会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出，比赛做文明观众，不起哄打扰，适时适度鼓掌致意。校园礼仪表演站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。 女士站姿：脚跟靠紧，脚掌分开呈“V“字形，右手搭在左手上，贴于腹部。在此基础上，两脚成“丁“字型站立，更显女士端庄、大方的气质。（女士退场） 男士站姿
20、：两脚与肩同宽，抬头挺胸，双手体前交叉或自然下垂。要象青松一样端正、挺拔，给人以舒展大方、积极向上的印象。 （做不规范动作）象这样的姿势可不规范！走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以 30 度为宜。步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。 坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。 女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸 ，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚（表演各种坐姿）。男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。男士坐姿形式还有（表演各种坐
21、姿）。 谈话时，可以侧坐，上身与腿同时转向一侧，面向对方。 （做不规范坐姿）象这样的姿势可不够美哟。课堂礼仪：（1）学生应在课前做好充分准备，端坐恭候老师的到来，欢迎老师授课。“起立！“ “同学们好！“ “老师好！“ （老师回礼后，坐下） （2）如果上课迟到，要特别注意举止的文明和礼貌，首先应在教室门口停住脚步：“报告！“ “请进！“ 。在走向座位时，速度要快，脚步要轻，迅速集中精力听讲。 （3）老师提问，学生应先举手，老师允许后方可起立回答，表情要大方，声音要清晰。 “这节课就讲到这儿，下课！“ “起立！“升国旗时礼仪：参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声
22、音宏亮仪表礼仪：学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领无袖背心，打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。天津南开的容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。不同情境和场合的礼貌用语：与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上”仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教”求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光”请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教”得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜”老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访”请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍”需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎”宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎”客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见”中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 送人远行说“平安
