1、1使用时间： 第 周 星期 印刷编号： 教学案集备时间：12、13 授课时间：第 16 周 星期一 第 3 节课 案型： 实施案 科目 语文 课题 塞翁失马 课型 新授 学习目标积累文言词汇重点难点 多角度理解课文寓意导学说明 一课时激情导入1.多媒体展示课件：学生看图说成语，比赛抢答：井底之蛙，掩耳盗铃，拔苗助长，守株待兔，对牛弹琴等。2.导入新课:刚才同学们看图抢答的这几个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此寄寓意味深长的道理，给人以启示。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事塞翁失马 ，看看这个寓言假托了一个什么样的故事，给予我们怎样的启示？ 活动一：读通课文，积累词汇
2、1学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。展示课件：其父（f）曰 堕而折（sh）其髀 其马将（jing）胡骏马父（f）子相保 2老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气） 。近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎？3. 要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。 通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，展示重点词语（古今异义）的意义展示课件：1，解释红色字马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（安慰）之 居（经过）数月激发学生的学习兴趣落实好文言文的基础知识，积累词汇指名黑板展示，共
3、主备人： 授课人： 班级：七 年级 班 学生姓名： -密-缝-线-3其马将（带领）胡骏马而归 其子好（喜欢）骑死者十九（十分之九，绝大部分）2.（1）此何遽不为福乎？（2）居数月，其马将胡骏马而归。（3）近塞之人，死者十九。活动二：读懂课文，感悟寓意 思考下列问题： 1.文章围绕塞翁的“祸” “福”遭遇写了哪几件事？在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“塞翁”看来哪些是祸事，哪些是福事？你是从哪些语句中读出来的？2.你读到了一个怎样的塞翁？ 从故事中明白了什么道理？3.有一个成语出自本文，你知道是什么吗？板书设计： 塞翁失马祸 福 失马-得马相保 - 折髀福 祸寓意：祸福得失在一定条件下可以
4、转化。劝谕人们应该全面地、发展地看问题。成语：塞翁失马，焉（安）知非福？老子说： “祸兮福所倚，福兮祸所伏。 ”课堂小结：1.对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观。用平常心看待生活中的得与失，福与祸。同统一答案教师引导思考的角度；从寓言故事情节的发展来看；从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。 学生独立思考，然后交流答案引导学生积极思考，多角度回答42.要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。3.现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊。作业：1.完成做配套练习册2.课下收集阅读更多的寓言故事。 我有问题问老师：学生改正后签名： 教学反思1
