1、上海市静安区 2016 届高三 4 月教学质量检测（二模）语文试题一 阅读（80 分）（一）阅读下文，完成第文后各题。 （17 分）成己：成就自我自先秦开始儒家便逐渐形成了为己之学。孔子对为己与为人作了区分：“古之学者为己，今之学者为人。 “古”象征着孔子心目中的理想形态， “今”则代表了当时的现实。孔子所谓为己，即自我的完善或实现，为人则是迎合他人以获得外在的赞誉，以“为己”否定“为人” ，意味着将注重之点指向成就自我。为己指向自我的充实与提高，为人则是将自我降为他人的附庸，我仅仅迎合与认同外在标准，而失去了独立的人格，为己的最终的目标则是成己。克己是对自我的抑制，是成己的手段，这意味着道德
2、修养 对自我的否定， 一个自我造就的过程。成己以立志为前提。 “志”表现为一种稳定的意念，与价值目标相通；立志即意味着价值目标的自我确立。通过立志而确立价值目标，自我才能真正由迎合于外，转向挺立自我，而为己、的过程亦可由此获得内在的依归。志与己的如上关系，决定了若无必为圣人之志向，则往往难以有为己的切实功夫。立志（价值目标的确立）既构成了为己功夫具体落实的基本保证，又为以自我认同（成己）提供了根据。自我在世，总是不可避免地与他人共在，也往往易导致个体的消失，如果个体在与人共存中完全随波逐流，一味迎合与“己”相对的人，那么，他常常便会丧失内在的自我。与之相对，立志意味着唤醒自我，超越世俗。通过立
3、志以超越世俗，体现了内在人格的力量，这种人格的外在形式，即是所谓豪杰。豪杰的人格的独立性，使他不管处于何种境地，依然保持真诚的德性和内在的操守。卓然不变的豪杰之士往往带有某种狂者气象，故又称狂者。狂者以真为尚，自信本心。没有任何矫饰，亦不为外在的毁誉所左右，他不仅拒绝沉沦世俗，而且敢于向世俗挑战：“丈夫落落掀天地，岂顾束缚如穷囚！”这种狂者（大丈夫）作为独立的人格形象，已具有顶天立地的气概。当然，狂者或豪杰并不是终极意义上的人格境界，志所指向的终极目标是圣而非狂。不过，狂者气象虽然非成己过程的终点，但却可以成为走向内圣之境的中介。自我面对世俗社会，狂者的特点在于身处此境，仍然以崇高的志向自洁其
4、身，不为世俗所同化，正是在这一过程中，狂者不断的迈向了圣人之境，对狂者之镜的如上提升，同时亦蕴含着对个体自主品格的注重：卓然自立构成了成圣的内在环节。超越世俗，自主自立的前提是确认自我，离开此自我，成已的过程必然是无根的。圣人的境界并不是出于外在强加，也非形成于忘己逐物的过程，它更多地与内在潜能的展开过程相联系。豪杰气概和狂者胸怀着重从个体存在与世俗世界的关系上挺立自我。各人皆有成圣的根据，但其才质并不完全相同。因此， “人要随才成就。 ”才质不同，成圣的方式、途径亦往往各异。与成己方式的多样性相一致的，是人格模式的多样性。个性的差异，决定了人格模式很难整齐划一。走向共同的自圣之境与成就多样的
5、个体人格，并不矛盾。自我并不仅仅表现为一种人格境界，它总是具体化于现实的生命存在。自我身处社会之中，总是面临各种道德责任和义务，但不能因此而无视个体生命的价值：尽道德义务不应导向否定个体的生命存在。这种对个体生命价值的重视，巧妙地解决了理性本质与生命存在的紧张关系。1填入第段横线上的关联词，正确的一项是（ ） （2 分）A并不仅是 更是 B不是 而是C是 也是 D或许是 或许是2联系上下文，第段方框内填入的两个词是、（顺序不要写反） （2 分）3第段加点词“这一过程”是指 （2 分）4根据段内容，分析豪杰如何成为圣人。 （4 分）5如“成己，要尊重个体”是对本文部分内容的概括，与此意思最接近的
6、一项是（ ） （3 分）A存天理，灭人欲。 （朱熹）B没有公共道德，群体将不存在；没有个人道德，群体存在将无价值。 （罗素）C然饿死事极小，失节事极大。 （程颐）D人须有为己之心，方能克己；能克己，方能成己。 （王阳明）6分析本文的论证结构。 （4 分）【答案】1A2克己 成己3拒绝沉沦世俗，而且敢于向世俗挑战4豪杰要成圣人，首先要超越世俗人格独立；不管处于何种境地，永葆真诚德性和内在操守。其次，要确认并挺立自我，发展内在潜能；根据自身才质，寻找适合自己的路径。5D6首先区分“为己”与“为人”之学的区别，提出“成己”是儒家的最高目标， “克己”是“成己”的途径。接着提出立志是“成己”的前提，每
7、个人要根据自身特点，处理好立志（“确立自我” ）与“超越世俗”的关系；力争达到“成己”的最高境界“成圣” 。最后强调“成圣”并不意味着无视个体存在的意义，而是要重视个体生命价值。【解析】1试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。本题考查近义词的运用，答题时一定要结合语境、对象、身份、场合等进行分析。根据语境“对自我的否定” “一个自我造就的过程”是递进关系，因此选择 A。考点：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。2试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。本题考查近义词的运用，答题时一定要结合语境、对象、身份、场合等进行分析。结合上下文内容， “为己的
8、最终的目标则是成己。克己是对自我的抑制，是成己的手段” “自我才能真正由迎合于外，转向挺立自我” ，确定“克己”和“成己”的顺序。考点：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。3试题分析：本题考查的是探究文本丰富意蕴。做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，首先读句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。 “这一过程”的体现，立足文本第四节，根据上下文关系可知， “他不仅拒绝沉沦世俗，而且敢于向世俗挑战” 。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。4试题解析：本题考查学生筛选并整合文中
9、的信息与归纳信息要点的能力。此题难度不大，应总体阅读，整体把握；审准要求，抓住题干中“豪杰如何成为圣人” ，然后浏览三至六节，筛选信息，圈定范围，豪杰要成圣人，首先要超越世俗人格独立；不管处于何种境地，永葆真诚德性和内在操守。其次，要确认并挺立自我，发展内在潜能；根据自身才质，寻找适合自己的路径。结合文本内容加以简单概括即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。5试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关
10、注句中限制性的副词， “成己，要尊重个体”强调个体的重要性。A项主要讲“人欲” ；B 项主要强调 “道德” ；C 项强调“节操 ”的重要性。考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。6试题分析：本题分析文章的行文思路，此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文思路” ， 第一步：通读全文，把握要点。这一步要读过程中，我们要把握全文的要点，弄清全文主要意思，了解作者的写作意图，把握不同文体的特点。第二步：审读题目，锁定区间。这一步要认真审读题目，根据题干要求，锁定阅读区间，并作进一步的细致阅读。第三步：细心探究，寻找标志。阅读要善于发现文中的标志性语句。第四步：比较辨别
11、，提炼要点。首先区分“为己”与“为人”之学的区别，提出“成己”是儒家的最高目标， “克己”是“成己”的途径。接着提出立志是“成己”的前提，每个人要根据自身特点，处理好立志（“确立自我” ）与“超越世俗”的关系；力争达到“成己”的最高境界“成圣” 。最后强调“成圣”并不意味着无视个体存在的意义，而是要重视个体生命价值。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C（二）阅读下文，完成第文后各题。 （19 分）一个坚定的叛逆者大夫第在浏阳的市中心。浏阳人说，到浏阳，不可不到大夫第。因为大夫第不仅是一座精美绝伦的明清古建筑，更是戊戌变法第一烈士谭嗣同的故居。大夫第建于明朝末年，在谭嗣同父亲
12、谭继洵担任湖北巡抚的时候，得以大规模扩建。因谭继洵地位显赫，当地人称之为“大夫第” 。现存的建筑仅仅是原来的一小部分，但也有近八百平方米。今天，外面的街道已经是现代化的闹市，而一走进大夫第的大门，就如同走进了一个迥然不同的历史时空。在雕梁画栋之中，在从天井射进来的丝丝柔和的阳光之中，还能不能寻觅到谭嗣同矫健的身影呢？其实，谭嗣同生前在大夫第居住的时间并不算长。他出生在北京，青少年时代大多陪伴父亲宦游在外。随着父亲任职地方的变化，他几乎走遍了大江南北、长城内外。回湖南老家几次，都是短暂的居住。但是，谭嗣同很喜欢这座老宅，他给自己的房间取名为“石菊影庐” 。所谓“石菊” ，也就是浏阳闻名全国的菊花
13、石，因石头青灰如玉，有雪白的花瓣状似菊花，故名。谭嗣同的著作“旧学四种”之一便取名为石菊影庐笔识 。他还喜欢使用菊花石制作的砚台，并写过多首砚铭，在友人之间唱和。菊花石的纯洁和坚硬，不正是谭嗣同自己品格的象征吗？虽然经过了百年风霜的洗礼，大夫第的精美与讲究依然让人叹为观止。每一扇门窗上面都有细腻的木雕，鱼儿像在水里游动，鸟儿像在空中飞翔。遥想当年的街道上，除去这家豪宅之外，大概一般都是低矮、阴暗、破败的民房。大夫第内的主人，位居一品，当然是冠冕堂皇；大夫第外的世界，民不聊生，饥寒交迫。谭嗣同的父亲谭继洵不算贪官，一生保守而谨慎，但官位到了那一级，制度自然会给予他这样的房产和其他一切物质利益。作
14、为谭家公子的谭嗣同，为什么不安安稳稳地享有大夫第里的醇酒美人，而毅然选择“叛徒”的身份，走上了一条不归路呢？有关心灵的奥秘，是难于言说的。谭嗣同曾经跟随父亲在陕西赈济灾民，在给老师欧阳中鹄的一封信中，他这样写道：见难民作种种状，悚然忆及去年家乡之灾。幸有人焉以维持之，不然，大乱一作，惨毒当不止此。又自念幸生丰厚，不被此苦，有何优劣，致尔悬绝？犹曰优游，颜之厚矣！遂复发大心：誓拯同类，极于力所可至。这里，谭嗣同隐然具有基督教的“原罪意识” ，在自己的幸福与他人的苦难对比中产生严重的“不安”心理，从而开始反思自我与世界的关系。我享有的一切是理所当然的吗？我应该承担的责任究竟有那些？这时候，一扇一扇
15、的门次第打开了，光芒射得人睁不开眼睛。这也是一种“觉”和“悟” ，与当年佛祖在菩提树下的顿悟相似。谭嗣同推开了大夫第的窗户，也推开了自己心灵的窗户。有一种等待是上苍专门为自己设定的，人的命运便是欣喜地向它奔跑过去。漫步在大夫第内，徘徊在石菊影庐前，寝具、书桌和笔墨犹在，而主人早已离去。他与父亲的关系是微妙的，父亲忠于传统，忠于僵硬的专制秩序，却清楚地知道儿子惊世骇俗的才华和冰清玉洁的人格。谭嗣同虽然拒绝了父亲给他安排的平坦的仕途，却依然对父亲拥有那一份天生的血缘之爱。在他决定为失败的变法事业献身的时候，并没有忘记父亲。他模仿父亲的口吻，写了一封痛斥自己“不忠不孝”的信件，借以让朝廷日后在清查家
16、属时，不至于连累父亲。而父亲呢？在儿子遇难以后，谭继洵被从轻处罚，提前退休回到浏阳，回到大夫第。一个小小的生活细节说明谭继洵的内心是雪亮的：一天，谭嗣同的遗孀李闰因为想念死去的丈夫，禁不住在房中哭泣。谭继洵经过门外，听见哭声便止步劝说道：“媳妇不必悲伤，别看我是朝廷的一品大员，但我儿日后在青史上的地位，不知道比我要高多少倍呢！”阳光透过窗框，投射到青石板铺就的光滑的地面上，宛如顽童涂抹的小方格。多少人的脚步，沉重或者轻盈，在这块地板上走过。许多年前，一个坚定的叛逆者，走过长长的天井，鞋底带着天井里的青苔。 7对第段的分析不恰当的一项是（ ） （3 分）A谭嗣同让故乡人感到自豪，表现了其价值追求
17、在后世得到认同。B以浏阳城已成为现代化的闹市，反衬大夫第的寥落和备受冷遇。C谭嗣同命名房间和著作“ 石菊” ，暗示其追求纯洁坚硬的品质。D由城到宅逐步聚焦，引出下文对大夫第内为何出 “叛徒”的迫问。8分析第段引用谭嗣同书信的作用。 （4 分）9第段巧用修辞，语意层层推进，请对此加以赏析。 （4 分）1O请紧扣“微妙”一词，评析谭嗣同和他父亲的关系。 （5 分）11根据作品内容推断，最适合作为本文结尾的一句话是（ ） （3 分）A壮士一去兮不复返。B他走上了一条不归路。C他再也没有回来过。D他走向了光明和自由。【答案】7B8谭嗣同的书信表明因对国人苦难命运的同情，遂产生救民于苦难的志向。承接第段
18、末尾的疑问，并对此做出回答；为下文谭嗣同对于自己幸福与他人苦难的一系列反思做铺垫，将对大夫第的描述过渡到对谭嗣同心路的追寻。9谭嗣同面对现实产生了疑问，作者用排比手法再现了谭嗣同内心的追问；在追问和反思中谭嗣同的眼睛睁开了，作者运用“门” “窗户”被打开以及“光芒”等比喻，并将其与“佛祖顿悟”作比较，强调这种觉悟对谭嗣同人生改变的巨大作用；觉醒后的谭嗣同，用生命实践了他的誓言。10父亲忠于传统的专制秩序，却清楚地知道儿子惊世骇俗的才华和冰清玉洁的人格；谭嗣同虽然拒绝父亲安排的坦途，却对父亲拥有血缘之爱。11C【解析】7试题分析：论述类文本阅读中重要概念的含义，是指在特定的语境中的词语含义，与一
19、词多义不同，它的含义是不固定的，是在具体语境中临时生成的，离开了具体的语言环境，其意义就不存在。因而，要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体语言环境，然后再推断、确定词语在文中的不同含义。对文中重要概念要作词性分析，以确定答案表述和试题要求理解的词语在结构性质上一致。题干要求选出“分析不恰当”的一项是，这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。根据文本内容“今天，外面的街道已经是现代化的闹市，而一走进大夫第的大门，就如同走进了一个迥然不同的历史时空。 ”“因为大夫第不仅是一座精美绝伦的明清古建筑”可知，选项 B“反衬大夫第的寥落和备受
20、冷遇 ”不合文意。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。9试题解析：本题考查学生赏析文本的能力，注意手法的运用，语意推进“追问觉悟实践”“修辞运用” ， 谭嗣同面对现实产生了疑问，作者用排比手法再现了谭嗣同内心的追问；在追问和反思中谭嗣同的眼睛睁开了，作者运用“门” “窗户”被打开以及“光芒”等比喻，并将其与“佛祖顿悟”作比较，强调这种觉悟对谭嗣同人生改变的巨大作用；觉醒后的谭嗣同，用生命实践了他的誓言。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。10试题分析：本题考查的是探究文本丰富意蕴。做这种探究文中关键字
21、词、句子及标题的内涵题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，首先读句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。 “评析谭嗣同和他父亲的关系”的体现，父子俩忠于不同的道义，但对彼此有较深的了解和认同；父子俩都不灭亲情，是大写的人。要点：父子相互了解认同/不灭亲情。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。11试题解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读。做这种题型，必须立足文本，抓住关键，本题要求对“最适合作为本文结尾”进行理解。理解句子的含义，要立足文本，放回原文，抓住重点词语，理解内涵。由大夫第的“叛逆者”推知。选 B 得 1
22、 分。A 与上文语气不合，D 主旨不合。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。（三）默写。 （6 分） 【任选 6 空作答：超过 6 空，按前 6 空评分】12 （1）蒹葭采采，白露未已，所谓伊人， 。 （诗经蒹葭 ）（2）不义而富且贵， 。 （论语 ）（3）出则无敌国外患者， 。 （孟子 ）（4） ，金就砺则利。 （劝学 ）（5）悦亲戚之情话， 。 （陶渊明归去来兮辞 ）（6） ，此心吾与白鸥盟。 （黄庭坚登快阁 ）（7）二十四桥明月夜， 。 （杜牧寄扬州韩绰判官 ）（8）五月渔郎相忆否？小楫轻舟， 。 （周邦彦苏幕遮 ）【答案】 （1）在水之涘（2）于我如浮云（3）
23、国恒亡 （4）故木受绳则直（5）乐琴书以消忧（6）万里归船弄长笛（7）玉人何处教吹箫（8）梦人芙蓉浦【解析】试题分析：注意重点字的写法。如：“涘” “恒” “消” “箫” “浦”等。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 “名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。本题属于“填充补足型” ，这种题型较之理解默写型，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。（四）阅读下面的作品，完成第文后各题。 （8 分）春阴 【宋】朱弁 关河迢
24、递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。绝域东风竟何事，只应催我鬓边华。【注】朱弁：（公元 1085 年公元 1144 年）江西婺源人。高宗时出使金国，被拘禁十五年。思念故国乡关的诗歌婉转缠绵。13根据律诗对仗等相关知识，推测颈联“将”的词性是 ，词义是 。 （2 分）14对全诗理解和分析不正确的一项是（ ） （3 分）A首联写虽然春天来了，遥远的塞北还是黄沙弥漫，冷风阵阵。B颔联写没有蝴蝶给花儿做伴，乌鹤也深藏在无边的草丛之中。C颈联的“穷”字是说诗人境遇窘迫，哪怕在春无也无限愁苦。D尾联发出“竟何事”的悲怆之词，感叹东风使诗人徒增白发。15
25、 “酒薄难将梦到家”借“梦”写思家，含蓄委婉，请加以赏析。 （3 分）【答案】13动词；送，带（意思接近即可）14C（“穷”：技穷，诗人说自己的诗作难以表达无边愁怀）15诗人因为被拘异国，只能在梦中归家；尽管希望梦回故国，却因日思夜想而辗转难寐；在夜不能寐时只能寄希望于喝酒沉睡，可是酒力薄弱，梦中还未到家就醒了；这样曲折写来，深情婉约，表达了强烈的思乡之情。【解析】13试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。 “酒薄难将梦到家”的“将” ，根据后面“到家”可知，在这里可译为送，带。动词词性。考点：理解常见文言实词在
26、文中的读音意义和用法。能力层级为理解 B。14试题分析：本题考查理解诗句重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的语句，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知 C 项“穷”：技穷，诗人说自己的诗作难以表达无边愁怀。考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。15试题分析：本题主要赏析“酒薄难将梦到家” ，理解诗意，至少分析出两层转折的意思。诗人因为被拘异国，只能在梦中归家；尽管希望梦回故国，却因日思夜想而辗转难寐；在夜不能寐时只能寄希望
27、于喝酒沉睡，可是酒力薄弱，梦中还未到家就醒了；这样曲折写来，深情婉约，表达了强烈的思乡之情。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。（五）阅读下文，完成第文后各题。 （8 分）庾敳传【唐】房玄龄敳字 子嵩。长不满七尺，而腰带十围，雅有远韵。为陈留相，未尝以事婴心，从容酣畅，寄通而已。处众人中，居然独立。尝读老庄，曰：“正与人意暗同。”太尉王衍雅重之。迁吏部郎。是时天下多故，机变屡起，敳常静默无为。参东海王越 太傅军事，转军谘祭酒。时越府多俊异，敳在其中，常自袖手。豫州牧长史河南郭象善老 庄 ，时人以为王弼之亚。敳甚知之，每曰：“郭子玄何必减瘐子嵩” 。象后为太傅主
28、簿，任事专势。敳谓象曰：“卿自是当世大才，我畴昔之意都已尽矣。 ”敳有重名，为缙绅所推，而聚敛积实，谈者讥之。都官从事温峤奏之，敳更器峤，目峤“森森如千丈松，虽礧砢 多节，施之大厦，有栋梁之用。 ”时刘舆见任于越，人士多为所构，惟敳纵心事外，无迹可间 。后以其性俭家富，说越令就换钱千万，冀其有吝，因此可乘。越于众坐中问于敳，而敳乃颓然已醉，帻堕机上，以头就穿取，徐答云：“下官家有二千万，随公所取矣。 ”舆于是乃服。越甚悦，因曰：“不可以小人之虑度君子之心。 ”石勒之乱，与衍俱被害，时年五十。【选自晋书卷五十庾敳（i）传，有删节）【注】东海王越：司马越，时为东海王，何必减：未必比差。礧砢：读 l
29、i lu，原指树术多节，这里比喻人才卓越。间：非难，诋毁。16解释下列加点词在句中的意思。 （4 分）（1）未尝以事婴心 （ ） （2）豫州牧长史河南郭象善老 庄 （ ）（3）人士多为所构 （ ） （4）不可以小人之虑度君子之心 （ ）17下列句中加点词语古今含义相同的一项是（ ） （3 分）A处众人中，居然独立 B敳在其中，常自袖手C敳有重名，为缙绅所推 D都官从事温峤奏之18将文中画线句翻译成现代汉语。 （5 分）（1）尝读老 庄 ，曰：“正与人意暗同。 ”（2）后以其性俭家富，说越令就换钱千万，冀其有吝，因此可乘。19第段说庾敳“有远韵” ，由全文内容可知，庾敳的“韵”是指他的风度。 （
30、2 分）20对郭象和温峤的评价表现了庾敳对待人才的态度，请对此进行概括并简评。 （4 分）【答案】16 （1）缠绕，纠缠。 （婴心：放在心上。见陈情表 “而刘夙婴疾病” ） （2）擅长 （3）陷害，诋毁（根据注释可推知） （4）思想，意念（根据后文的“心”可推知）17B18 （1） （庾敳）曾读老子和庄子 ，说：“正与我的心意暗合。 ”（2）后来（刘舆）认为他生性节俭而家中富足，就劝东海王司马越找人跟庾敳换一千万钱，希望他吝啬不肯换，这样就可以趁机陷害他。19超然物外（答“飘逸超脱”也可）20庾敳赏识郭象的学问，但郭当官后处事专权，庾不再看重他。温峤弹劾庾敳，庾敳反而更器重温，庾认为温是栋梁之
31、材。【解析】16试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断意思。 （1）缠绕，纠缠。 （婴心：放在心上。见陈情表 “而刘夙婴疾病” ）（2）擅长（3）陷害，诋毁（根据注释可推知） （4）思想，意念（根据后文的“心”可推知） 。考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解 B。17考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。18试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中补充主语“庾敳” ， “尝” 译
32、为“曾经” ， “暗同”译为暗合。第二句中“越”指司马越， “俭”译为节俭， “冀”译为希望， “因此”译为趁机。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。19试题分析：本题考查的是探究文本丰富意蕴。做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，首先读句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。庾敳的“韵” ，由第段“未尝以事婴心” ，第段“静默无为” ，第段“纵心事外” “慨然答应换钱”等内容可推知。答“高雅脱俗” “悠闲自在”也可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。20试题分析：这是一道内
33、容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。 “庾敳对待人才的态度”可知，庾敳爱惜推崇人才，既不以个人恩怨评价人；也不因看重才华就忽视其人品。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【参考译文】庾敳字子嵩。身高不到七尺，而腰宽十围，文雅有深韵。任陈留相，从不把事放在心上，从容畅快。处众人之中，安然独立。 （庾鼓）曾读老子和庄子 ，说：“正与我的心意
34、暗合。 ”太尉王衍很敬重他。庾敳升任吏部郎。当时天下多事，多次发生事变，庾敳常常静默而不为之干扰。参与东海王司马越大傅军中事务，转任军谘祭酒。当时司马越府中有很多俊才，庾敳在他们当中，常常袖手旁观。豫州牧长史、河南郭象擅长老 庄之学，庾敳和他很相知，常说：“郭子玄水平不低于我庾子嵩。 ”郭象后任太傅主簿，处理事务专擅权势。庾敳对郭象说：“你虽是有大才能的人，但我往昔看重你的心意已经全没有了。”庾敳名声很高，被权贵推重，但聚敛积累财物，谈论的人都讽刺他。都官从事温峤弹劾他，庾敳更器重温峤，认为温峤如森林中高耸的千丈松树，虽然大而多节，但用来修盖大厦，就有当栋梁之材的大作用。当时刘舆受司马越信任，
35、士人多被他诬陷，惟有庾敳纵情事外，刘舆找不到理由毁谤他。后来认为庾敳生性节俭而家中富厚，劝说司马越让庾敳与他换千万钱，希望庾敳吝啬不肯换，这样就有机可乘。司马越在大庭广众之中向庾敳问这件事，庾敳已经颓然大醉，头巾掉在桌子上，他用脑袋去顶头巾，慢慢回答说：“下官家中有二千万钱，随你去取吧。 ”刘舆于是敬服他。司马越很高兴，就说：“不可用小人之心度君子之腹。 ”石勒叛乱时，庾敳和王衍都被杀害，庾敳当时五十岁。（六）阅读下文，完成第文后各题。 （8 分）上王兵部书 【宋】苏轼荆州南北之交，而士大夫往来之冲也。执事 以高才盛名，作牧于此，盖亦尝有以相马之说告于左右者？闻之曰：“骐骥之马，一日行千里而不殆，其脊如不动，其足如无所著，升高而不轾，走下而不轩 。其技艺卓绝，而效见明著，至于如此；而天下莫有识者，何也？不知其相而责其技也。夫马者，有昂目而丰臆，方蹄而密睫；捷乎若深山之虎，旷乎若秋后之兔； 。是故古之善相者立于五达之衢，一目而眄之，闻其一鸣，顾而循其色，马之技尽矣。何者？其相溢于外
