1、奇 妙 的 大 自 然,敬畏自然,严春友,严春友（1957 ），北京师范大学哲学系教 授。主要作品有西方哲学新论、大自 然的智慧宇宙全息统一论等。,学习目标,1、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点;理解“敬畏自然”的含义。 2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语句的含义。 3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；养成科学理性精神和人文情怀。,生字词,不自量力 咫尺 鲲鹏 蓬蒿 狼藉斑斑 不过尔尔 相形见绌 高深莫测 不值一提 精巧绝伦 混淆 美味佳肴,ling,zh,kn,ho,j,r,ch,c,t,ln,xio,yo,解释下列词语,蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 自不量力：
2、 相形见绌： 精巧绝伦： 佳肴： 呐喊：,(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指野草。,(书)比喻距离很近。,乱七八糟，杂乱不堪。,不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。,互相比较之下，就显出一方的不足之处。,精细巧妙，没有可比。,精美的菜肴。,大声喊叫助威。,题目解读,“敬”-,“敬重”，是各种推崇之心的涵盖，这个 词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋 之情。,“畏”-,“畏惧”之意。,“敬畏”-,作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬” -“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去” “怕破坏”、“怕改变”。,这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对 自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然
3、 关系的谨慎谦虚的态度。,自读课文，整体感知。,作者谈论的中心话题是： 用一个短语概括本文的观点： 用一段话阐述本文的观点：,人与自然的关系,敬畏自然,因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。,1.作者为什么提出要“敬畏自然”呢？,3.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？,2.作者在文中阐述 了哪些“敬畏自然”的理由？,合作展示：问题探究,作者为什
4、么提出要“敬畏自然”呢？,许多时候，人与自然是对立的，其行为违背自然规律。而人破坏了自然，会受到自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。,作者阐述了哪些敬畏自然的理由?,一:人类宣称征服自然实在是自不量力的狂想,作者阐述了哪些敬畏自然的理由?,二、在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。,作者阐述了哪些敬畏自然的理由?,三、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。,作者阐述了哪些敬畏自然的理由?,四、宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命,表明观点 得出结论,敬畏宇宙，敬畏自然，就敬畏我们自己,作为散文做到了形散而神不散,作为议论性散文，做到了观点明确，论据充分。,提出“征服自然”的
5、说法错误（1）,人类智慧（2 3 4）,人类打开的宇宙空间很小,人类的认识史是纠错史,矿坑可能会成为陷阱,存在比人更高级的生物,自然的智慧（5）,创造了丰富多彩的生命,人类的智慧是大自然赋予的,人类智慧是宇宙智慧的高级形态,人类应该爱护自然,宇宙生命（8-10）,有生命的物质,无生命的物质,结论（11）：敬畏自然 爱护自然,层层推进，水到渠成的论述过程,人类是自然智慧的最高体现,懂得美学原则,自然与人类的关系（6 7）,对比,对比,对比,都是生命的存在形式,人类与自然都是宇宙生命的组成部分， 是平等的生命，敬畏自然，既爱护自然， 爱护人类生存环境，就是爱护我们自己,为什么说“敬畏自然”就是“敬
6、畏人类自己”？,语言品味,本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会：,1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识， 为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 4、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面 前卖弄小聪明呢？,人类为自己取得的这些成就而喜形于 色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,用比喻的方法形象地说明人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写
7、出人类面临的危机。反问加强语气，引发人们对这一危机的反思。,宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。,把宇宙拟人化，把人类出现，说成宇宙 有目的的创造。宇宙创造了人类等于长出了 大脑，有了自我认识工具，人类对宇宙的认 识既是宇宙对自己的认识。,人类并不孤独，在宇宙中处处 是我们的弟兄。,比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。,我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？,使用反问，更有力地强调嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。,作业： 1、完成“研讨与练习第二题” 2、小组长辅导组员完成同步练习册,结束语,敬畏自然赋予了我们思维的力量。在我们意识到大自然需要“善待”的时候，是否察觉到她已近乎不能再承受我们的“虐待”！人类要生存.合理开发即利用，乱砍滥伐即掠夺。希望同学们通过本课的学习，加深对宇宙的宏观认识，并在这个单元的学习中勤于思考，从而树立正确的科学观、人生观，世界观。,
