1、课堂教学设计方案第八单元第 1 课时总计 4 课时 主备人：张川良投放日期 2016 年 12 月 2 日一次备课 二次备课八、分数的初步认识1.分数的初步认识几分之一教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是 1 的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学具准备畅言教师助手等。教学互动设计一、复习引入，提示课堂学习目标请同学们以
2、 2 人小组复述回顾下列内容。1把 4 块月饼平均分给 2 个人，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？2.把 2 块月饼平均分给 2 个同学，每人分几块？3.把 1 块月饼平均分给 2 个同学，每人分几块？二、自学质疑阅读课本第 90 页的内容，回答下列问题。1.把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？（1）在 中， “2”表示什么？“1”表示什么？“”表示什么？2（2）说一说：还有什么可以用 来表示？21（3）试着折出一张纸的 。你有几种折法？想一想，同一张纸折出的形状不一样，为什么都可以用 来表示呢？2下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？哪些不是？说出理由。21三、小组交流
3、折出一张正方形纸的 ，你有几种折法？说一说自己折出的 的含义。41 41四、展示点拨1、认识1） 、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2） 、指导学生读写2、认识 1/41）要得到一个苹果的 1/4 应该怎样分，这个 1/4 怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知 1/4。（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（3）小结：像 1/2、1/4 这样的数都是分数。3、认识其他分数你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。（2）全班集中汇
4、报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。4、比较分子是 1 的分数大小1） 、出示第一组图 1/2 和 1/4。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）演示 1/2 和 1/4 比较重叠过程，让学生直观感受。2） 、独立探究，完成第二组图片，1/4 和 1/3 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3） 、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。五、训练拓展1用分数表示下面阴影部分。（ ） （ ）（ ） （ ）2填一填。（1）把一根 1 米长的钢管平均分成（ ）份，每份是它的 。71（2
5、）把一个苹果（ ）切成 3 块，每块是这个苹果的（ ） ，写作（ ） 。（3）6 个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（ ） 。（4）八分之一写作（ ） ； 读作（ ） 。613你们全班有几位小朋友？你占了全班人数的几分之几？你们小组人数占全班人数的几分之几？4.下列图形中涂色部分的表示方法对吗？不对的说明原因。5.下图中的阴影部分占整个图形的几分之几？六、小结反思板书设计教学反思课堂教学设计方案第八单元第 2 课时总计 4 课时 主备人：张川良投放日期 2016 年 12 月 2 日一次备课 二次备课几 分 之 几教学目标1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称
6、，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。教学具准备畅言教师助手等。教学互动设计一、复习引入，提示课堂学习目标请同学们以 2 人小组复述回顾下列内容。1任意说一个分数，并说出它表示的意义。2.比较大小，并选一个与你的同桌交流比较方法。372981546二、自学质疑阅读 92 页的内容，回答下列问题。1把一个正方形平均分成 4 份，每份是它的（ ）
7、 ，2 份是它的（ ） ，3 份是它的（ ） ，4 份是它的（ ） 。2把 1 分米长的一条彩纸平均分成 10 份，每份是它的（ ） 。（ ） （ ） （ ）3试着写出三个分数：（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。4.三、小组交流1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成 4 份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成 4 份，每份是它的 1/4，2 份是它的 2/4，3 份是它的 3/4，4 份是它的 4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。四、展示点
8、拨（一）教学例 51、让学生把 1 分米长的彩纸平均分成 10 份； 2、把 1 条彩纸平均分成 10 份，每份是它的几分之几？板书：1/10把 1 条彩纸平均分成 10 分，2 份是它的几分之几？板书：2/103 份是它的几分之几？让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像 2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。（二）教学例 61、出示例 6 第一组图 2/5 和 3/5；1）猜想：哪个分数大一些？2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它们放在一起进行比较。3）演示 2/5 和
9、3/5 比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例 6 第二组图让学生独立探究、完成 6/6 和 5/5 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。五、训练拓展1在里填上“”或“” 。3275946854122把一个月饼平均分成 8 份，爸爸吃了 3 份，妈妈吃了 2 份，我吃了 1 份，还剩下几分之几？按吃的多少排列起来。3写出下面各图中阴影部分所表示的分数，再比较大小。4妈妈做了两张同样大的饼子，小刚把一张切成了相等的 4 块，吃了 1 块。爸爸把另一张切成了相等的 8 块，吃了 2 块。小刚和爸爸谁
10、吃的多？为什么？六、小结反思教学反思课堂教学设计方案第八单元第 3 课时总计 4 课时 主备人：张川良投放日期 2016 年 12 月 2 日一次备课 二次备课2.分数的简单计算教学目标1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教学重难点在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。教学具准备畅言教师助手等。教学互动设计一、复习引入，提示课堂学习目标请同学们以 2 人小组复述回顾下列内容。1填一填。里有（ ）个 。6561是（ ）个 。2
11、是由 7 个（ ）组成的。8里有 5 个（ ） 。2 137你是怎样比较的？和同桌说一说。二、自学质疑阅读课本第 96 页的内容，回答下列问题。1从图中你发现了哪些数学信息？2 + = （ ） ，想：2 个（ ）加上（ ）个（ ）是83 个（ ） ，就是（ ） 。3分母相同的分数相加，分母（ ） ，分子（ ） 。4 - =（ ） ，想： 5 个（ ）减去 2 个（ ） ，剩下（ 652）个（ ） ，就是（ ） 。5分母相同的分数相减，分母（ ） ，分子（ ） 。 三、小组交流1填一填。（1） + 表示 3 个（ ）加 1 个（ ）是 4 个（ ） ，就是6（ ） 。（2） - 表示 3 个（
12、）减去 1 个（ ） ，还剩下 2 个（ ） ，就是（ ） 。（3）3 个 加上 4 个 等于（ ）个 ，得（ ） ，列式（ 818） 。2口算。+ = + =713925- = + =654814- = - =32533一瓶饮料，姐姐喝了 ，妹妹喝了 ，她们俩谁喝的多？多几283分之几？四、展示点拨1、教学分数的加法1）让学生借助学具计算：2/8+1/82）学生交流请学生说出计算的方法3）教师用教具演示 2/8+1/8 的过程。让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法1）用教具演示从 5/6 里减去 2/6 的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问
13、：5/6 表示几个 1/6？2/6 表示几个 1/6？5）引导学生说出算理并计算3、教学例 31）出示 1 个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式 1-1/4=5）让学生计算6）全班交流请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。五、训练拓展1口算。+ = - =623972+ = - =043+ = - =8512一块蛋糕，小明吃了这块蛋糕的 ，小可吃了这块蛋糕的 ，7372两人一共吃了这块蛋糕的几分之几？小明比小可多吃了几分之几？3小聪看一本书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ，176175两天一共看了全书的几分之几？第二天比第一天少看了全书的几分之几？六、小结反思教学反思
